学习

狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。学习是贯穿每个人的一生，需要养成终生学习的好习惯。学习包括知识的学习、行为学习和技能的学习，以及抽象逻辑的理解和空间思维的想象。

1、定义解释

学习是指学习者因经验而引起的行为、努力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，也不一定表现出外显的行为。

定义1：由于经验或实践的结果而发生的持久或相对持久的适应性行为变化。

定义2：能够使动物的行为对特定的环境条件发生适应性变化的所有过程，或者说是动物借助于个体生活经历和经验使自身的行为发生适应性变化的过程。

2、相关解释

（1）小鸟学飞。《礼记·月令》：“鹰乃学习。”陈澔集说：“学习，雏学数飞也。”

（2）从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。《史记·秦始皇本纪》：“士则学习法令辟禁。”宋·叶适《毛积夫墓志铭》：“稍长，亲师友，学习今古。”《东周列国志》第八十一回：“勾践亲送美人别居土城，使老乐师教之歌舞，学习步容，俟其艺成，然后敢进吴邦。”*《中国革命战争的战略问题》第一章第四节：“读书是学习。使用也是学习，而且是更重要的学习。”又如：学习文化、学习数学、学习经验。1983年《袁家山简介》：“袁家山（袁可立别业），……解放后，党和*曾几次整修。雄伟气势有增无减，现已成为我县广大干群学习游览的场所。”

（3）明清时称在某一部门实习的官员或侍从等为学习。明·刘若愚《酌中志·内臣职掌纪略》：“灵台，掌印太监一员，近侍佥书数员，看时刻近侍三十馀员，学习数十员。”清·陈康祺《郎潜纪闻》卷一：“又大拜不阶，协办枢廷不始学习，皆异数也。”

3、学习的种类

学习的本质在于刺激和反应之间建立联系，但又可分为不同的类型，如尝试错误学习、经典性条件作用、操作性条件作用、顿悟学习、潜伏学习、右脑学习、观察学习等。也可以根据学习活动的内容和产生学习的情境不同的复杂程度作另外的分类（见学习类型、学习分类学说）。按内容分为认知的、情感的和运动技能的三大类，其中，认知学习又可分为言语信息、心智技能和认知策略三种；按学习过程可分为试误式学习与顿悟式学习；按理解程度，可分为机械学习与有意义学习，其中有意义学习又可分为接受学习与发现学习，有意义接受学习与有意义活动学习等；按学生互动的情况可分为个别学习与小组学习；按学习的载体可以分为书本学习与项目学习，等等。这些分类的方法往往与分类者的目的有关。最典型的是有意义接受学习与有意义活动学习。

生理机制

关于学习的神经生理机制，已知任何学习活动，即使是最简单的学习也不是靠单个细胞的活动，而是靠大量神经元的综合活动，这些神经元之间构成复杂的关系网络。人们对这种关系模式在各种不同学习中的具体表现曾有多种理论假设，但到现在为止对学习所涉及的生理过程仍然瞭解甚少。

外部环境

是指供学习者学习的外部条件。狭义地讲，就学生的学习环境可分为学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。学校学习环境是指学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等，这些都是影响学生学习的因素；家庭学习环境是指家庭为学生学习而提供的物质条件，如安静舒适的房间，和睦的家庭关系，能够辅导学生学习的家庭成员。社会学习环境是指影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的的社会氛围。

动物要在后天环境中求得生存和种群延续，首先要依靠先天遗传的种群本能行为，但这种先天本能只能适应相对固定或变化较小而缓慢的外界环境。

4、名言警句

（1）素普（Thorpe，1963）：

学习是通过由经验产生的个体行为的适应性变化而表现出来的过程。

（2）金布尔（Kimble，1961）：

学习是由强化练习引起的有关行为潜能的持久性变化。

（3）加涅（Gagne，1965）：

学习是人的倾向或能力的变化，这种变化能够保持而不能单纯归因于生长过程。

（4）威特罗克（Eittrock，1977）：

学习学习是描述那种与经验变化过程有关的一种术语。它是在理解、态度、知识、信息、能力以及经验技能方面学到相对恒定变化的一种过程。

（5）温非尔德（Wingfield，1979）：

学习是由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化。

（6）鲍尔和希尔加德（Bower&Hilgard，1981）：

学习是指一个主体在某种规定情境小的重复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜能的变化。

（7）潘菽（1980）：

学习是人及动物在生活过程中获得个体的行为经验的过程。

（8）张春兴（1994）：

学习是因经验而使个体行为或行为潜势产生改变且维持良久的历程。

（9）陈崎（1997）：

学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。

（10）皮连生（1997）：

学习是机体通道与其环境相互作用导致能力或倾向相对稳定变化的过程。