简笔画的另类教学方法

简笔画的另类教学方法

图(1)、图(2)和图(3)教师不仅可以边说边画，还可以先画后说。根据教学内容的需要，教师在课前在黑板上画一幅或几幅图画来反映一件事和表达一个主题。例如，在小学五年级我的新教室黑板上画一幅自己房间的图画，可以在教学开始时激发学生的感知能力，集中学生的注意力，从而达到理想的教学效果。第三，运用简笔画培养小学生的思维能力。思维是人脑对客观事物的间接和普遍反映，是智力活动的主要形式和方式。它是小学生理解事物之间内在规律性的能力，是学生能力的核心部分。现代教学强调学生创新能力的培养，这与学生思维能力的培养密切相关。虽然许多小学英语单元主要由几个单词和简单的句子组成，但老师的要求是让学生记住这些单词和句子。引导学生注意事物之间的一些联系，或者注意事物之外的一些相关因素，可能并不有趣。小学生的思维主要是形象思维，逐渐发展为逻辑思维。小学英语是培养学生思维能力的重要工具，而教学简笔画是学生从形象思维向抽象思维过渡的桥梁之一。它引导学生从形象思维发展到抽象思维，将生动直观的图片与简洁的文字相结合。例如，当教授单词“早晨、中午、下午、晚上和晚上”时，我在黑板上画出了太阳在天空中的不同方向，时间与这些单词相对应:当太阳刚从山的一边升起时，在天空的中间，在西方，当太阳落下时。通过这个过程，学生知道事物之间是有关系的，这样学生的思维能力就可以通过反复训练逐步培养。Www.jianbihua.org的简笔画可以把抽象变成具体，也可以从具体引出抽象。语言原本是抽象的，但通过简笔画，语言和图像紧密结合，相辅相成，相得益彰。培养学生的联想能力，促进记忆。总之，简笔画给孩子们丰富的图像信息，加强了大脑左右半球的合作。“英语绘画”的实践克服了传统的母语英语翻译模式的束缚，使学生不仅掌握了所学内容，更重要的是，这些内容是在轻松活泼的课堂气氛中学习的，真正减轻了学生的课业负担。我们只需要简单的几下就能获得如此丰厚的收获。为什么不呢？Http://www.jianbihua.org参考文献:[1]涂勇记录了棒形的技术和应用。杨，中国美术学院出版社，1999.3[2]。简笔画在外语教学中的作用[J]。怀化师范学院学报，2001.9[3]黄远振:英语新课程中的教与学[M]福州:福建教育出版社，2003.8 [4]《英语课程标准》