互动的科学更精彩

不久前，中国的一项科研成果引起了公众的讨论。本研究课题名为“受控实验社会游戏系统中的一些非平衡统计物理问题”，以著名的“剪刀石头布”游戏为基础。在报告了研究结果后，他们发出了嘘声:孩子们可以玩的“石头剪刀布”的研究价值是什么？面对公众的质疑，一些科学家站出来向公众解释简单游戏背后的复杂科学问题。

公众和科学家之间的这种互动告诉我们，只有当科学传播中存在疑问和争论，并且你来来去去对你有好处时，互动科学才能更令人兴奋和更有活力。

该项目的研究人员之一、中国科学院理论物理研究所的研究员周海军也加入了互动。他说:公众不理解我们的工作是正常的。他们的批评表明他们关心科学。科学家应该尽力用公众能够理解的语言来表达它。

用公众能够理解的语言来表达科学在过去被称为“科学普及”，但现在它有了一个更时髦的名称:“科学传播”。从科学普及到科学传播，这种变化意味着互动的重要性。你告诉我的单向交流越来越冷，你问我的双向交流更受欢迎。其中，公众不再仅仅是教育的对象，他们的需求和意见往往成为传播过程中值得关注的反馈。

俗话说，如果你想在传播者和公众之间实现有效的互动，你需要两者共同努力。一方面，公众不仅要有强烈的参与意识和兴趣，还要有意识地加强学习，掌握一定的科学知识。值得注意的是，随着科学技术的快速进步和科学研究的深入，公众逐渐不熟悉新的自然图景。正如科幻作家刘所说:科学技术正在迅速改变人类生活，而最新的科学世界观却是未知的。公众和科学家眼中的自然和宇宙之间的差距越来越大。这种不断扩大的认知差距不仅影响互动的效果，也成为社会进步的潜在障碍。

另一方面，作为交流的主体，科学家也面临许多挑战。首先，他们应该改变“科学传播不是一项合适的工作”的误解，并乐于向公众描绘他们心中壮丽的科学景象。其次，他们不仅要有深厚的专业知识，还要有很强的语言表达能力，能够用简单易懂的方式解释自己的研究成果。当然，科学家在从事科学交流时也有自己的烦恼:在国内外科学研究竞争日益激烈的背景下，应用项目和反应评估占据了他们大量的宝贵时间。他们怎么有精力从事科学交流？为了应对上述挑战，我们不仅需要科学家自身的努力，还需要相关部门改变方式，为他们从事科学交流创造良好的外部条件。

PX事件和近两年来关于转基因生物的激烈争论，不仅表明了科学传播的重要性和紧迫性，也揭示了科学传播中存在的问题和尴尬。预计会有更多的科学明星出现在公众的视野中。他们可能不漂亮，但他们应该幽默，善于表达。他们可以直观而优美地展示他们所知道的科学真理，并能与公众互动以解决他们的疑虑。