德国的教育,震惊!
我在德国的时候没有想过这个问题,但是我发现了许多意想不到的事情。
我在德国的时候没有想过这个问题,但是我发现了许多意想不到的事情。
1.德国幼儿园没有年级,所有年龄的孩子都混在一起。
2.德国学校是半天制的,下午没有课,只有课外活动。
英语从三年级开始学习。
4.小学四年级毕业,根据老师的推荐进了高等学校,学了机械,中专或者以后可以上大学的文科中专。大学生的比例没有中国高。
5.没有本科生(有些已经根据欧盟的要求改变了)或研究生。
6.注重实践课程,抽象数学的学习进度至少比中国晚2年
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为什么8200万德国人分享了世界一半的诺贝尔奖?答案是——不要过早地过度开发孩子的智力。
所谓的“在起跑线上失败”是一个错误的命题。早点读是没有用的。至多,父母炫耀一下是有好处的。这表明他们的孩子可以学习外语和背诵古诗。这没用!
德国宪法禁止学前教育。
德国诺贝尔奖获得者的人数占总数的一半。通过国家的干预,禁止过早开发儿童的智力,避免将儿童的大脑变成硬盘,为儿童的大脑留下更多的想象空间。孩子们在小学前的“唯一任务”是快乐地成长。
1.不应过度开发儿童的智力
我以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识,但后来我发现上小学的孩子不能学习额外的课程,即使孩子的智商超过了同龄人。
科隆的桑德拉写道:“我儿子今年7岁了。我问学校老师是否可以教他一些额外的东西,因为他在6岁的时候在家学习基本的阅读、写作和简单的数学计算。
老师反对说:你应该让你的孩子和其他孩子保持同步。
一周后,我再次去见老师,并出示了孩子的高智商证书,希望得到她的理解和支持,但老师用一种奇怪的眼神看着我,好像我是来自一个外星人。
老师接着解释说,过度开发孩子的智力不是一件好事,因为给孩子的大脑留下想象空间是必要的。太多的知识会把孩子的大脑变成电脑的硬盘。如果这样下去,孩子的大脑会慢慢变成记忆,不会主动思考。
然而,我仍然不太明白德国对学前教育的禁令。为了找出这个问题,我特意咨询了德国教育家,他们让我看一下基本法。
当我打开联邦德国的基本法(宪法)时,我感到震惊。第7条第6款明确禁止设立沃尔舒尔。
我仍然不明白为什么德国宪法规定了这一点,所以我必须咨询相关的教育专家。他们告诉我,孩子们在小学前的“唯一任务”是快乐地成长。因为孩子的天性是玩耍,所以他们应该做一些符合他们天性的事情,不应该违反他们的成长规律。
如果儿童在上学前必须接受“教育”,那么“教育”的重点只在三个方面:
首先,基本的社会常识,如不允许暴力,不大声说话等。
第二,孩子的实践能力。在幼儿园期间,孩子们会根据自己的兴趣参与手工制作,这样他们就能从很小的时候就主动去做具体的事情。
第三,保护儿童的情感胚胎,培养情商和领导力。
我以为只有德国有这样奇怪的规定。在检查了欧洲国家的情况后,发现他们对儿童的待遇基本相同。
2.学前教育摧毁想象力
与欧洲相比,中国儿童基本上完成了小学一年级的幼儿园教育。
人们有理由担心欧洲儿童在起跑线上输给了中国儿童。事实上,这种担心是不必要的。
欧洲人普遍认为孩子有自己的成长规律,他们应该在相应的阶段做相应的事情。
从表面上看,中国的学前教育和基础教育是扎实的,但他们的想象力和思维能力却遭到了破坏,导致儿童被动接受知识而忽视主动思考的习惯。
就目前而言,让我们抛开对中西教育利弊的争议和判断,让我们关注一下德国教育的结果:
自诺贝尔奖设立以来,获得诺贝尔奖的德国人(包括来自美国、加拿大和其他国家的德国移民)几乎占总数的一半。
换句话说,8200万德国人分享了诺贝尔奖的一半,而世界上其他60亿人只获得了剩下的一半。
这是一个种族问题吗?恐怕没那么简单。
让我们重新审视德国的教育,看看他们的做法是否值得借鉴。朋友们,我们需要对“起跑线”和中国的教育体系有一个新的理解。“硬盘”的后果是毁灭一切的未来。
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