六年级小学生数学日记五则

6月9日星期一，天空变得多云。

下午放学后，班主任给我们布置了一个作业，要求每个人想办法测量一次性筷子的体积，并以数学日记的形式记录测量过程。这项作业表面上是数学练习，实际上可能有更深的含义，因为一次性筷子的使用与环境保护有关。

我一到家，就静静地坐在办公桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的三维图形，我们如何测量它的体积？我想了想，挠了一会儿头，摇了一会儿头...最后，我有一点点观点。我可以把一次性筷子放进一个装满水的容器里，这样容器里的水就会溢出来。溢出的水量不等于筷子的体积吗？但是筷子比水轻，会浮在水面上。我该怎么办？你能用石头或胶布固定筷子吗？我认为这应该是可能的，但是这些方法太麻烦了，无法测量。要是有更简单的方法就好了！经过深思熟虑，我终于自豪地笑了。

6月10日，星期二，阳光明媚

今天中午，我去餐馆买了一份盒饭，并特意点了几双一次性筷子做实验。

当我到家时，想到我能做这个实验，我感到有点兴奋，但也夹杂着一些恐慌。我不想第一个计划一发布就被取消。为了验证实验方案的正确性，我专门测量了两端的长度(20厘米)、厚度(0.35厘米)和宽度(分别为1.6厘米和0.8厘米)。由于一次性筷子类似梯形体，所以我将使用梯形体的体积计算公式来计算筷子的体积。根据计算结果，一次性筷子的体积约为8.4立方厘米。如果实验测量的结果与我计算的结果相似，那么我的实验是成功的，否则，我必须找到另一种方法。我正要开始实验，但是实验设备不够，所以我不得不等到明天。

6月11日，星期三，阳光明媚

希望的时刻终于到来了。放学后，我一路小跑回家，放下书包。我迫不及待地去拿我父亲从办公室借来的烧杯。注满水后，小心地将烧杯放入盆中，以确保烧杯中的水不会泄漏。接下来，我用刀子在筷子上刻了一个记号，把筷子分成两部分。这个标记是筷子两部分的分界线。我将分两次测量筷子的体积。

实验开始了。我非常紧张，心怦怦直跳。我拿着筷子的手不时颤抖，但我尽力控制住激动。我慢慢地将筷子插入烧杯中，尽量不要摇动它们，否则会有太多的水溢出，结果会不准确。第一次将筷子插入烧杯后，我看到烧杯中的一些水溢出到盆中。烧杯装满水后，另一部分筷子插入其中。最后，我把溢出的水两次倒入另一个有刻度的烧杯中，从而得到筷子的体积。

结果，我失败了。实验中测量的筷子体积只有3立方厘米，这与我的计算相差甚远。起初，我还是不相信。经过反复思考，我终于明白了失败的原因。原来烧杯的直径太大了，即使烧杯里没有装满水，人类的视觉也会被认为是满的。另外，筷子的体积太小，烧杯的刻度太大，导致实验结果的偏差。因此，我必须改进实验方法。相信我会成功，不是说失败是成功之母吗？

6月12日，星期四，阳光明媚

自从第一次实验失败后，我一直试图找出如何改进它，但我就是想不出一个简单可行的方法。这一天中午，我爸爸和妈妈没有做饭，所以我们决定出去吃饭。

在餐馆点了菜后，我妈妈点了一杯果汁，以免惹恼我。果汁一上来，我就喝了几口。我妈妈害怕我喝完果汁后没有胃口吃东西，所以她告诉我少喝果汁。上菜之前，我觉得我无事可做，所以我想吹泡泡。所以我拿起果汁瓶里的吸管，对着水面吹了几口气。水面上出现了一些气泡。一瞬间，我觉得刚才拿杯子里的吸管时，水面有点下降。我突然有了解决办法。我非常高兴，食欲大增。今天我吃了几碗米饭，这还不够。

6月13日星期五，阳光明媚

今天中午，为了更准确地测量筷子的体积，我让父亲从化学教室里拿出一个细长的量筒。刻度单位较小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到胜利在向我招手。我真的什么都有，只有动手实验。

首先，我用铅笔在一次性筷子上画了一条分界线，把筷子分成两等份，浸泡在水中，以避免在测定过程中清洗筷子。然后，将筷子插入量筒内，用滴管将水滴滴入量筒内，量筒内的水上升到筷子的分隔线，记录好量筒内的水位刻度(38毫升)后，将筷子从量筒中取出，再次记录量筒内的水位刻度(34.5毫升)。两个水位标尺之间的差异是筷子这一部分的体积，即3.5cm3..用同样的方法，我测量了筷子的另一部分的体积为5立方厘米，当两次测量相加时，这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到结果的时候，我激动地哭了，我现在是多么骄傲和自豪啊！

然后，我用每人每天3双筷子计算了我们学校(1500人)和全国(12亿人)一年的一次性筷子消耗量，分别为13.96立方米和1116.9万立方米。结果，我惊讶地发现每年都有如此多的木材被浪费在制造一次性筷子上。真遗憾！在这里，我呼吁学校的学生，不！是全国人民，也不是！世界上每个人都应该停止使用一次性筷子。只有这样，我们才能保护我们的森林资源，让我们共同的地球环境更加美丽，让地球上的每一个人都呼吸到清新的空气。