看不见就想不到？

看不见的东西不存在。聪明的你将能够做出正确的判断。然而，科学研究表明，这种判断能力不是天生的。

看不见的东西不存在。聪明的你将能够做出正确的判断。然而，科学研究表明，这种判断能力不是天生的。

对于一岁以下的婴儿来说，看不见意味着意想不到。20世纪50年代，瑞士心理学家让·皮亚杰发现原始婴儿无法区分自我和物体。儿童不理解客体可以独立于自我客观存在。他们只相信他们能看见的东西存在，当他们看不见的时候，他们就不存在。给还没有建立永久物体的婴儿看一只玩具大象。当他对玩具感兴趣时，他会用硬纸板把它挡住，不再关心它。因此，不要试图和一岁以下的婴儿玩捉迷藏，你会发现当你藏起来的时候，他们根本不会找你。

较大的孩子是不同的。当他们处于类似的实验场景时，孩子们可以爬过窗帘或其他遮盖物找到他们感兴趣的玩具。当物体消失在眼前时，儿童仍然认为它存在，这是皮亚杰的想法，即儿童建立物体的持久性。对象持久性通常是在1岁左右建立的。

为婴儿建立“对象持久性”有什么好处？

首先，只有认识到看不见的东西仍然存在，婴儿才能把消失和再现的照顾者视为同一对象，从而与照顾者形成稳定的情感联系。

其次，只有当婴儿意识到看不见的东西仍然存在时，用个人词汇和名词来指代不同的东西对婴儿来说才有明确的意义，这就为婴儿学习语言做好了准备。同时，客体的永恒性也是心理表征萌芽的标志，表征是概念形成的重要环节，对思维的发展具有重要意义。因此，自20世纪50年代皮亚杰的开创性研究以来，客体永久性研究已经成为婴儿认知发展领域的重要课题之一。

此外，已经注意到婴儿建立对象持久性的时间与他们学习爬行的时间非常一致(都是8-12个月)。那么，这个物体的永久存在和婴儿爬行有什么关系吗？

20世纪末，美国心理学家坎波斯和其他人发现爬行可以促进物体的永久建立。在独立行走之前，婴儿的物体会随着年龄的增长而永久增长，但在控制了爬行变量之后，它的发展水平与婴儿的年龄无关。在同一年龄，会爬行的婴儿有更高的发育水平。此外，爬行时间越长，婴儿的发育水平越高。

为什么爬行能促进婴儿建立物体持久的概念？

坎波斯等研究人员认为，婴儿可以通过爬行获得很多生活经验。例如，爬行可以增加婴儿经历相同物体在视野中消失和重现的机会。爬行后，婴儿有更多机会主动抓住物体。在抓取物体的过程中，婴儿需要注意远处的物体，并随时调整自己的动作来接近物体，这可以提高婴儿的手眼协调能力。在爬行物体时，婴儿需要抵抗不断变化的外部环境的干扰，并保持行为目标。

对于西方孩子的父母来说，爬行是婴儿早期发育中最受欢迎的重要事件之一。他们经常积极地为孩子提供爬行的条件和机会，并让婴儿在宽敞的房间里爬行。

对中国婴儿来说，由于生活场所和其他条件的限制，出于安全和卫生的考虑，父母经常限制婴儿爬行。那么，这种生态环境上的差异会不会导致中国婴儿在建立物体永久性方面有障碍或滞后？研究表明，从8月到11月，中国婴儿的客体持久性水平随着年龄的增长而不断提高，这一年龄趋势并非来自爬行效应。这表明爬行不是物体永久发展的唯一途径。当爬行不起作用时，婴儿的物体持久性可以通过其他方式发展。

因此，中国研究人员认为爬行确实能促进婴儿物体的永久发展，但原因不是爬行本身，而是通过爬行获得的经验。