兰州交大回应“因试题连年重复太简单 ”建议信

兰州交通大学校园

兰州交通大学学生给校长的推荐信。本报记者马富春/照片

兰州交通大学的学校领导给学生的建议信做了说明。本报记者马富春/照片

“有些课程试题单一，试题过于简单”，“试题重复率较前几年高”，“有些学生考试前突然高分影响公平”，“有些普通课程采用传统教学方法”...这些尖锐的意见来自兰州交通大学(以下简称“兰州交通大学”)的三名本科生，他们给校长和院长写了三条建议。

学生们对试题不满意，不是因为它太难，而是因为它太简单了。这样一封公开信引发了兰州交通大学师生的广泛讨论。

考试应该给不努力学习的学生一种“痛苦”

几天前，一个名为“我在兰州上大学”的微博账户透露了“兰州交通大学的学生抱怨试题太简单，写不出公开信上诉”的信息。在微博地图上，三名学生给兰州交通大学的领导写信反映了这个问题。

写这封信的学生首先质疑了试题的难度。他们认为学校提供的一些课程只有一种类型的试题，而且难度倾向于简化。甚至有一种现象，即试题多年不变，只有一些参数被修改。

一位写信的学生声称，一些试题的重复率与往年相比高达80%，而其他问题非常简单，“只要你在考试前把书翻过来，你就能回答它。”这位学生认为，过于简单的话题无法激发平时努力学习、实力雄厚的学生的热情，这不利于他们进入良好的考试状态，反而会让其他学生“捡了漏子”。

这位学生说，试题很简单，让原本可以拉开差距的考试有了“每个人都有90分以上”的结果。"比其他人多50%的知识似乎都是徒劳的。"一个写信的学生写道。

这封建议信直言不讳地表示，在当前的大学校园里，“好学生”的地位很难得到认可，“因为在结果上没有差距，那些喜欢玩耍而不学习和投机的人会对自己的智力沾沾自喜，轻视那些沉浸在学习中的学生。”我知道去自学有什么用，但我还是不如自己。"

在这封推荐信中，一名学生还表示，这种“老师以‘浮夸’的高分数把一个班的学生赶出去”的行为，不仅是老师不负责任的表现，也是对努力学习的学生的伤害。他要求学校提高试题的难度，真实地反映学生的水平，让那些不知道自己有多努力的学生“有一点痛苦”。

另一封建议信说，应该重新考虑目前的课堂教学模式。他们认为，包括大学语文和大学英语在内的许多普通课程仍然采用传统的教学方法，“教师传授知识，学生被动地听”，这导致了课堂上令人沮丧的气氛。许多学生要么困了，要么沉迷于手机，从而大大降低了预期的教学目标。

针对目前的情况，写信的学生表示，学生希望教师创新教学模式，把课堂还给学生，通过构建更加*灵活的平台，提高学生参与教学的积极性。同时，学生认为这些课程的试题比较单一，难度不高，这给了一些学生在平时“自己玩”的“机会”，因此迫切需要改变成绩评定的方式。

建议书指出，与传统的教学模式、简单的考试题目和单一的考试方法相比，考试结果与奖励、优秀的晋升、研究和就业的保障直接“挂钩”。

“有些学生平时不努力学习，而是在各种社团中游荡，争取人际关系，争取各种奖金证书。就学习而言，一个人只有在考试前记住前几年的试题，才能成功通过考试并获得高分。总的来说，这些学生在班级排名中名列前茅，并获得了许多实际好处。这对那些在学习上真正付出巨大努力的学生是不公平的。”作为回应，他们也在信中表达了他们的困惑和无助。

写这封信的学生还指出:“鲍炎是为了保护那些真正有能力和学习精神的学生。然而，在不公平的考试制度下，被派出的学生的质量无法得到保证。”

关于大学考试的不同声音

这三封推荐信被媒体曝光后，兰州交通大学的课堂教学改革和考试组织等话题引起了师生的讨论。

在过去的几天里，兰州交通大学对外汉语专业的大四学生张璐(音译)和他的室友的“睡眠会议”都在关注这三封推荐信。

文科专业的张璐(音译)明白，考试前的突然袭击非常有效，但她仍然觉得这三个学生写信的建议“有些夸张”。张璐认为，学校的试题一般都是中等难度的。“也许我是一个“学生渣滓”。试题的难度是学习的基础。对于一个“学生恶霸”来说，简单的试题在我的同学眼里不容易回答。张鹭说道。

在接受《中国青年报》和《中国青年在线》采访时，兰州交通大学的一名学生透露，大学英语考试并不容易。在他的班上，上学期有11名英语学生。

“如果你努力学习，你自然会得到高分。如果你不努力学习，你就不会得到高分，甚至不及格。”学生说。

一些理工科学生也不同意建议书的内容。

兰州交通大学自动化与电气工程学院的一名大三学生李光对此有些愤慨。他说，“我们学院被称为‘自动悬挂’学院和‘985’学院。每个班有接近70%的上吊率。它声称要参加9项测试，挂起8项测试，并重建5项测试。如果这些测试很简单，那么什么是困难的呢？”

李光认为，在一所以理工科为主的学校里，三个学生的“建议”并不具有代表性。然而，在兰州交通大学接受记者采访的89名理工科学生中，大多数人与李光有着相同或相似的观点。

一名接受采访的学生对这三封推荐信可能产生的社会影响有些悲观。“这让我感到难过。所有老师和同学的努力都因为一个“假设”而化为乌有。”一名学生说。

在一篇抱怨文章中说“学生来自同一个根，打架太紧急了”，一些人质疑这三个学生是“学校恶霸”的身份，并认为“真正的学校恶霸无论题目简单与否都能得高分。”一名学生告诉记者，“如果你在严肃的学习中不能通过其他令人惊讶的学生，那么这种人就不值得被称为“学生欺负者”。这只是一个“学生蛋糕”，一碰就碎了。

也有许多网民称赞写信的学生，认为这一举动在今天的黑色幽默“60分万岁”和“求饶”中具有积极意义。

微博上名为“11点钟任性”的网民指出，看到这么多负面评论，就说明问题到了点子上。大学仍然应该重视他们的学习，并在违背他们意愿的时候听取他们的建议。"追求快乐的大学需要不同的声音."

然而，更多的学生倾向于在事件逐渐冷却后反思。

一名学生说:“考试只是对学生知识的测试。如果学生对任何课程感兴趣，他们可以收集信息并进行深入研究。"

“教学管理的重点不在试题的难度上，而在评价机制的变化上，把过程评价和结果评价结合起来，比如把平时的课堂表现和考试成绩联系起来，避免一次考试就万事大吉的传统模式，肯定有利于良好学风的形成！”一位网友给出了自己的建议。

风和浪的前沿整风

今年是兰州交通大学学生处主任巩俐执教的第16年。巩俐根据自己的教学和学生工作经验分析，“学校学生来源的客观差距和教师在写作问题时对中等难度的追求是造成写信的潜在因素。"

他认为所有的专业都有一些基础知识。由于学生的素质和学习能力不同，学生的知识水平也不同。因此，面对同样的试卷，也会有认知偏差。出身好的优等生认为试卷太容易了，但是一些学生仍然紧张，因为他们担心参加考试。

在每次考试中，巩俐都会选择一个相对适中的难度。在他看来，考试的目的不是为了测试学生，而是帮助他们打下坚实的基础，以便他们能在今后的工作中熟练地运用它。

“基本知识点是固定的。无论考试如何进行，学生们都必须掌握它。试题不应该重复，不符合实际。”至于信中提到的问题的重复，巩俐认为并不是不可能排除这种事情的可能性。作为大学教师，更有必要不断创新知识点调查的具体内容，以确保具体问题的内容至少4年内不会重复。

在10多年的教学生涯中，巩俐说他从未故意“淡化”考试。在他任教的“茅以升”班，学生基础比较好，每年停课率在12% ~ 15%之间。

然而，在兰州交通大学自动化学院，年轻的老师徐岷质疑试题的重复。

他说，他所在学院的专业试卷由几名教师提出的几个问题和高级学科带头人的综合评估组成，保证了30% ~ 40%的简单考试场地和大约10%的高级考试场地。

“剩下的是中等难度。任何专心听讲的学生都会得分，而一个只会攻击的学生想得好几乎是不可能的。”徐岷认为。

他还说，期末成绩的评定不仅取决于期末考试的结果，而且通常的成绩和期末成绩是成比例地结合在一起的。教师将考虑学生的日常表现，如出勤，回答问题，提交作业，并给出通常的分数。“在这种情况下，平时不上课，只是在考试前突然袭击的学生很难取得高分。”

“学生在没有仔细研究和个人感受的情况下*表达自己的观点，是对兰州交通大学过去60年来严谨研究的*。”徐岷说。

巩俐在公开信中明确回答了有关最佳影片的评选问题。他说，学生处严格执行《兰州交通大学学生综合评价办法》，调动学生参与*管理的积极性，建立健全学校、学院(系)、班级三级评价机构，对学生的德、智、体、美等方面进行综合评价，努力实现各项工作的公开、公平、公正。

兰州交通大学教务处也首先下发了相关整改通知。整改通知要求各教学单位根据学生反映的问题，组织教师讨论并开展闭卷考试试题的自查，加强对试卷命题和考试环节的监督检查，加强对课程教学环节的全面检查。

同时，要求各教学单位组织教学模式改革创新专题研讨会。鼓励教师借助学校网络教学平台，进一步深化课程教学方法和教学模式的改革与创新。利用“互联网+”等新媒体技术，大力提升学生学习的主动性和积极性，促进互联网时代学校教学活动的个性化、移动性和数字化。

"许多问题不能通过增加试题的难度来解决."一些接受采访的教师表示，对于学生要求改变考试内容的要求，他们仍持观望态度。

(本文中，张璐、李光和徐岷都是笔名——记者笔记)(原标题:兰州交通大学学生写了一封信，表达他们对简单而不公平的“学霸”考试的质疑)

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