马鞍山滨江职业学院

马鞍山滨江职业学院（筹）总投资三亿元人民币，占地504亩，其中一期354亩，建筑面积12万平方米左右，2013年7月之前全部建成运行。建成20个实验室、5个实训室和5个实训基地等，购置教学仪器设备900万元人民币，订购纸质图书8.6万册、期刊240种、电子图书30万册，并建成电子图书系统和计算机网络服务系统。

1、学院简介

马鞍山滨江职业学院（筹）系*顾氏教育集团产业之一，顾氏教育集团从事教育工作几十年，从*醒吾职业技术学院、江苏明达职业技术学院、上海立达职业技术学院、走到今天的马鞍山滨江职业学院（筹），一路风雨历程，一路脚印深深。严谨治学积淀了丰富的办学经验；服务市场铸就了热门的品牌专业。学院旨在培养学生以诚信务实为处世之道、各类证书为通行绿卡、过硬技术为创业之本。力求人人学到技术，个个对口就业。

2、发展规划

学院计划2013年招生600人，到2017年，在校生规模达5100人。首期设置六个专业：模具设计与制造、汽车检测与维修、电子商务、汽车营销与服务、旅游管理、酒店管理。以后将根据地方经济建设与社会发展适时调整和增设专业，计划到2017，设置专业增至20个。

3、专业设置

文秘专业介绍

马鞍山滨江职业学院

在经济全球化的今天，秘书已经成为辅助管理型的专业人才。现代社会的多样化和复杂性，促使秘书的角色职能由传统型向全能型、复合应用型转变。市场经济的竞争性和骤变性，则要求秘书既能撰文办文又能沟通协调；既会管理，又懂专业；既是信息员，又是公关员；既是谋士，又是参事；既是上司的工作助手，又是上司的私人助理，扮演多重角色，全方位、全功能的为上司服务。这是因为在知识经济、知识领导影响下，管理辅助更多表现为高知识含量、创新性、个性化为特征的知识性辅助，同时又强调职业技能在完成秘书工作任务的重要作用。

因此，秘书的角色不再仅仅是打字员或是办事员，而将被归入管理工作的角色范畴。秘书职业正在发生着前所未有的变化，并逐渐形成了一个庞大的岗位群。文秘专业必须针对这个岗位群的变化来创建专业特色。以广州市文秘类毕业生为例，能够进入到国家机关、事业单位、全民所有制单位的毕业生人数逐年递减，数量越来越少。而进入各类公司制企业（三资企业，各类公司和组织）就业的毕业生人数逐年递增，据我院对文秘专业毕业生就业统计，数量已达96%。所以，文秘专业培养目标要针对的职业岗位群主要是现代公司制企业的“综合秘书”（办公室文员）、“商务秘书”、“涉外秘书”和“信息技术管理秘书”等岗位群。“办公室文员”队伍迅速壮大，“商务秘书”逐渐增多，秘书的工作职能将涉及日常管理、计算机软件应用、组织会议和出差、外部网和内部网的通信、文件信息整理、档案管理和办公室事务管理等诸多方面，不仅有较高的综合性，而且完成工作任务需要较强的技能。所以说复合应用型的秘书人才特别受到企业的欢迎。

复合应用型秘书人才具有多元的综合能力。首先语言运用能力，能比较熟练的使用两国以上的语言，包括口头表达和书面表达。事实表明，在广东这个区域经济外向型特点十分显著的地方，秘书懂得多种语言可以给工作带来极大的便利。其次有组织能力。秘书应当是一个组织者，她要为各种会议和活动作计划，并落实安排。同时，他还需要应付一大堆的书信邮件、工作日记、计划表、文件和电子档案。还要有沟通能力。秘书需要和老板、同事以及客户打交道，她要善于协调企业内外部的关系。还有获取新知识的能力。秘书必须通过继续深造来不断增长知识和提高技能，特别是在办公技术方面，她需要跟上计算机应用的发展步伐。再有团队合作能力，即良好的道德素质，能参加到许多实际项目中去，需要收集信息，需要督促团队努力工作，因此团队合作也是秘书工作的一个关键部分。由此可见，现代秘书的综合能力是多元能力要素交织在一起的，只有这样才能适应辅助管理的复杂局面。

文秘专业特色

秘书的角色不再仅仅是打字员或是办事员，而将被归入管理工作的角色范畴。秘书职业正在发生着前所未有的变化，并逐渐形成了一个庞大的岗位群。文秘专业必须针对这个岗位群的变化来创建专业特色。

我校文秘专业分为韩语与日语两个小专业，利用小语种特色培养方式，专门为国内外韩企、日企培养办公室行政人员，通过韩语与日语的系统学习，能从事简单的翻译工作，利用小语种熟练操作计算机系统。在校期间可通过函授方式获得专科文凭，成绩优异者将选送至国外对口学院深造及*企业实习。

汽修专业介绍

一、指导思想与原则

指导思想：贯彻党的教育方针和《**国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，全面推进素质教育，以学生必需的文化知识与专业知识为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，遵循教育规律，突出职业教育特色，使学校教育更好地适应经济建设、社会发展和劳动就业的需要。

原则：

1．根据经济建设和社会发展的需求以及职业岗位能力的要求，明确、具体地规定本专业的培养目标和业务范围。

2．贯彻以全面素质为基础，以能力为本位的教学指导思想，根据学生提高全面素质和综合职业能力以及继续学习的实际需要设置课程，确定教学内容。

3．贯彻工学交替原则，坚持理论与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力，使学生掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，具有适应职业变化的能力和立业创业本领。

4．坚持统一性与灵活性相结合，在认真执行国家有关原则规定的同时，根据区域经济、行业特点和社会需求，在课程设置、教学安排等方面有一定的灵活性。创造条件实行弹性学习制度，使学生能够根据社会需要、个人兴趣和条件自主选择课程。

二、学生要求

具有初中以上文化程度，身心健康的初中应往届毕业生。

三、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，与我国*现代化建设要求相适应的、掌握本专业必备的科学文化知识及汽修技术应用专业的基本理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，面向现代制造企业，从事汽车驾驶和汽车保养及维修工作的中等应用型技术人才。

四、人才培养规格与要求

本专业毕业生应当具有良好的职业道德，健康的心理素质、较高的创业精神和爱国主义、集体主义精神；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力及立业、创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

本专业主要培养汽车保养维修的专业操作人员，毕业生主要从事汽车维修及汽车销售等工作。

1、知识结构

1）具备必需的文化基础知识。

2）掌握汽车构造、汽车电器电路的基本知识。

3）掌握汽车修理、汽车电器电路检测维修及变速器与底盘维修的实际动手能力，进而熟练掌握电喷高级轿车的维修技能。

2、能力结构：

1）职业基本能力

具备良好的职业道德，掌握汽车构造及电器电路的基本理论、基本知识、基本技能

2）专业能力

掌握汽车维修的基本知识，具备故障检测及维修的基本能力。

3）专业核心能力

具备电喷轿车的故障检测及维修能力。

五、主要课程

机械制图、金属材料与热处理、机械基础、电工学、机制工艺、汽车构造、汽车电器、汽车自动变速器、电控发动机汽车修理与检测、汽车故障诊断和汽车空调等。

六、时间安排

1、总要求和学历

本专业学制三年，学业合格获得职业高中毕业证、中级技能鉴定证和职业中专毕业证。

2、学习方法

三年学习采取工学交替，理论和实践相结合的办法。

3、学习时间、课程时间比例

总时间安排：在校学习两年，带薪到企业实习或就业学习一年。

具体时间和课程时间比例安排：

1）、在校学习

文化课总课时为三个月；

专业课总课时为七个月；

实践操作课总课时为八个月；

以上课程结束考核合格颁发职业高中毕业证和中级技能鉴定证。

2）、到企业学习

另一年时间由学校安排带薪到相应的企业实习或就业学习，并派实践指导教师和招生就业办公室人员跟踪调查和考核，将学生的实习情况反馈到教导处，一是对实习学生进行相应的管理和考核，二是进一步的调整和改革教学方法，改进教学中不适应企业要的课程、实习内容等。一年的实习结束经考核合格颁发职业中专毕业证。

汽修专业特色

我校汽修专业下设汽车制造与维修、汽车销售与服务、汽车钣金与喷涂三个专业。我校本着对学生负责，为社会培养一线技术员工与管理人才的态度，全力贯彻党的教育方针和《**国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，全面推进素质教育，以学生必需的文化知识与专业知识为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，遵循教育规律，突出职业教育特色，使学校教育更好地适应经济建设、社会发展和劳动就业的需要，为学生创造良好的学习和实践环境。

在学习中，我校通过系统的理论学习、模拟一线的实践培训，使学生熟练掌握汽车的制造工艺与故障排除，为大型汽车制造厂培养一线技术员工与管理人才。目前已与东风悦达起亚汽车有限公司、奇瑞汽车股份有限公司等大型汽车制造企业初步达成委托培养意向。

电子信息专业介绍

培养目标

培养掌握智能电子技术和电子信息技术的应用型高技能人才。

主干课程

模拟电子技术、数字电子技术、电子元器件识别与检测、电路设计与制版、电子产品工艺、电子产品装配与检测、单片机原理与应用、计算机应用基础、计算机网络及实践、3G通信技术及终端维修、多媒体技术及应用（音视频处理）、电子测量技术、PLC与变频技术、电子产品营销、电子产品综合实训等。

就业方向

毕业生可在机关和企事业单位从事电子信息技术领域的系统管理、质量检测、品质控制、生产管理、技术支持、安装调试维修、营销等工作；在网络通信企业从事技术和管理方面的工作。

数控技术专业介绍

数控技术简介

数控技术，简称“数控”。英文：NumericalControl（NC）。是指用数字、文字和符号组成的数字指令来实现一台或多台机械设备动作控制的技术。它所控制的通常是位置、角度、速度等机械量和与机械能量流向有关的开关量。数控的产生依赖于数据载体和二进制形式数据运算的出现。1908年，穿孔的金属薄片互换式数据载体问世；19世纪末，以纸为数据载体并具有辅助功能的控制系统被发明；1938年，香农在美国麻省理工学院进行了数据快速运算和传输，奠定了现代计算机，包括计算机数字控制系统的基础。数控技术是与机床控制密切结合发展起来的。1952年，第一台数控机床问世，成为世界机械工业史上一件划时代的事件，推动了自动化的发展。

现在，数控技术也叫计算机数控技术，目前它是采用计算机实现数字程序控制的技术。这种技术用计算机按事先存贮的控制程序来执行对设备的控制功能。由于采用计算机替代原先用硬件逻辑电路组成的数控装置，使输入数据的存贮、处理、运算、逻辑判断等各种控制机能的实现，均可以通过计算机软件来完成。

培训目标

培养适应现代化经济建设需要，德、智、体全面发展，具有扎实的数控机床加工专业知识，有较强的动手能力，能在生产一线的智能、技能型操作岗位上，从事数控加工和数控设备操作与管理的人才。

主要课程

机械制图、公差配合与技术测量基础、金属材料与热处理、机械设计基础、工程力学、液压与气动技术、机床夹具、金属切削原理与刀具、机械制造工艺学、电工电子基础及操作技能、钳工技能培训数控车床加工技术、数控铣床加工中心加工技术、电火花加工技术、AutoCAD、PRO/E三维造型与设计、UG三维设计与数控编程、MASTERCAM三维设计与数控编程、数控机床结构与维护。

引就业方向

从事生产管理、机械产品设计，数控编程与加工操作，数控设备安装、调试与操作，数控设备故障诊断与维修、改造及售后服务等工作。

数控设备维修

业务培养目标

本专业培养学生从事数控加工、机械产品设计与制造、生产技术管理方面的高等工程技术应用型人才。要求学生能在生产现场从事产品制造、开发工作，或在技术部门从事工艺、管理工作。主要培养学生数控编程、加工及数控车床、数控铣床、数控加工中心及其它数控设备的操作维修、维护方面的理论知识和专业知识。并能获得国家劳动和社会保障部颁发的数控工艺员技术等级证书。

业务培养要求

本专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力

1.拥护和坚持党的基本路线和方针政策，热爱*祖国，遵纪守法；

2.掌握机电与数控技术的基本理论知识，具有一定的理论分析能力；

3.能掌握从事机电与数控技术的基本技能和方法，具有较强的实际操作的基本能力；

4.能在掌握已知知识和能力的基础上，具备自学和持续学习的能力；

5.至少获得该专业相关的两种职业资格证书：高级制图员，维修电工，数控加工操作员等；

主要课程

机械制图及计算机制图，机电与电气控制，机械设计基础，机械制造工艺学，金属切削机床概论，数控编程，数控机床诊断与维修，数控加工，CAD/CAM技术、MASTERCAM三维设计,PRO/E实体造型，数控车实训专业特点及前景展望。

随着社会的发展，科技的进步，机械专业对专业人才的需求在不断发生变化。机械制造、数控技术及应用、模具设计与制造等专业人才需求量大。以数控机床为例，目前我国数控机床的使用已从飞机制造、军工仪表扩展到铁路、纺织、机械、汽车等行业。在机械制造业，有90%以上的行业使用数控机床。加入世贸组织后，中国正在逐步变成“世界制造中心”。为了增强竞争能力，制造企业已经开始广泛使用先进的数控技术。

毕业生就业去向

（一）主要就业岗位：

马鞍山滨江职业学院

1、数控机床设备及数控系统的安装、调试、使用和维护；

2、数控机床操作、数控编程工艺、NC数控编程；

3、数控设备的营销及售后服务工作。

4、从事机械制造与自动化控制、操作与维护及产品质量检测；

5、从事车间生产组织与管理工作。

（二）其它就业岗位：

从事企业管理、电子信息、智能仪器、过程控制、模具设计制造、计算机辅助设计与二次开发等多领域的产品设计制造、科技开发、应用研究、经营管理等方面的工作。

机械制造技术

掌握本专业所必需的基础知识、基本原理和较熟练的专业实践技能，学生毕业时要求掌握的知识和具有的能力为：

（1）从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；

（2）从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作；

（3）从事工艺工装的设计、制造工作；

（4）从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作；

（5）从事机械CAD/CAM技术的应用工作；

（6）从事机械设计与制造的现场技术管理工作；

（7）从事机电产品的销售和服务工作。

（8）钳工、车工或电工的初级技能；

（9）编制、实施机械设计与制造工艺规程的基本能力；

（10）使用、保养、维修、管理机电设备的基本能力；

（11）选用、设计制造、调试工艺工装的基本能力；

（12）操作数控机床、加工中心等高智能设备的基本能力；

（13）行机械设计与制造生产现场技术管理的初步能力；

（14）应用机械CAD/CAM的基本能力；

（15）应用计算机处理文字、图表、数据和信息，设计机械和电气图样，编制数控加工程序的能力。

（一）基础课

1.两课

本课程包括马克思主义哲学、*思想概论、*理论和三个代表重要思想、法律基础知识、思想品德修养。本课程是高等职业技术学院学生必修的一门德育课，主要讲授马克思主义哲学基础；充分认识*思想是中国*人在长期奋斗中坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的第一个理论成果；深刻领会*理论和三个代表重要思想的意义，掌握*理论和三个代表重要思想的理论论述；使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识；对学生进行普遍关心的形势、政策、人生、理想、道德、*、纪律等方面的教育。初步树立正确的世界观、人生观和价值观；做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；培养学生优良的思想品质、理想和人生观，为将来从事社会实践，做一个合格的高职生打下基础。

2.体育与健康

本课程通过体育基础理论和基本技能的传授和有效的体育实践，全面增强学生体质，促进学生身心的健康发展。使学生喜爱体育，掌握锻炼身体的基本方法，养成体育锻炼的习惯；培养学生勇敢顽强的精神，公平竞争的态度，以及乐观、自信、进取的心理品质。

3.语文

本课程主要讲授两部分，一部分以阅读为主，精选古今中外公认的文学名篇，另一部分以写作为主，系统介绍写作知识。使学生学会欣赏文学名篇和掌握阅读方法与技巧，并

提高学生的读写能力。

4.高等数学

本课程主要讲授极限与连续、一元函数微分学、积分学，向量代数与空间解析几何，多元函数微分学，二重积分，无穷级数，常微分方程等。通过教学，进一步提高学生的数学素养，培养学生的高等数学运算、空间想象、数形结合、思维和实际应用能力，为学习专业课打下基础。

5.大学英语

本课程是一门基础课。以培养学生外语应用能力为教学重点，同时传授必要的语言知识。通过教学，对学生进行听、说、读写的语言训练；培养学生较强的阅读与本专业有关的外语技术资料的能力，听说能力和基本的书写外语信函等应用文的能力，为学生进一步提高外语使用能力打好基础。

6.计算机应用基础

主要讲授计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能、具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后学习和工作打下基础。

（二）专业课

7.机械制图与CAD(194学时，机械测绘1周，CAD实训1周)

本课程是一门技术基础课。主要讲授投影作图和机械制图等内容，使学生掌握正确正投影法的基本原理和基本方法，熟悉机械制图国家标准。培养学生具有一定的图示能力，读图能力，空间形体的想象能力，要求学生能较熟练地绘制一定复杂程度机械零件工作图和部件装配图，并能按给定的要求正确标注尺寸、公差配合及表面粗糙度等。熟练运用计算机绘图，掌握一种计算机辅助绘图软件的应用。

8.工程力学

主要讲授静力学、运动学、动力学和材料力学。静力学和运动学部分，使学生认识物体机械运动的基本规律，学会运用这些规律和方法分析、解决工程实际中的力学问题；材料力学部分，使学生掌握杆件强度、刚度和稳定性等方面的知识，能熟练地对构件进行强度和刚度计算，并具有较强的实践能力。

9.机械设计基础（66学时，课程设计3周）

主要讲授常用机构的运动与动力分析、常用机械零件的设计等内容。本课程使学生掌握常用机构，具有分析机械运动和动力性能的能力；掌握通用机械零件的知识，具有分析、选用和设计机械零部件及机械传动装置的能力和查阅、运用有关资料的能力。

10.金属工艺学

本课程主要讲授金属材料来源，力学性能，晶体结构钢的热处理，常用工程材料、铸造、锻压和焊接等内容。使学生了解机械零件毛坯各种成形方法特点和应用；掌握常用工程材料的性能及金属热处理方法；具有选用材料、毛坯及分析毛坯结构工艺性的能力。

11.电工学与工业电子学

电工学部分主要讲授直、交流电路及常用电机、电器设备的应用知识。使学生了解常用电机、电器的工作原理，能看懂电器、接触器控制线路原理图。学会使用万用表示波器等常用仪表和选用常规电器元件，并能装调一般的控制电路。工业电子学部分主要讲授交、直流放大电路、振荡电路、脉冲与数字电路的工作原理及其应用。使学生掌握电子电路的分析方法，能阅读电子线路图，学会使用常用的电子仪器。

12.公差配合与测量技术

本课程公差部分主要讲授光滑圆柱公差配合、形位公差，表面粗糙度和圆锥度结合，螺纹结合，键联接，圆柱齿轮等公差及直线尺寸链等内容。通过大型作业综合训练，使学生掌握公差配合的概念；了解有关公差标准的规定；对图样上常见的公差标准能正确地解释和标注；能按公差选用原则，用类比法选择确定合理的公差配合。

测量技术部分主要讲授测量技术知识，光滑工件检测及光滑量规设计，螺纹、键、圆柱齿轮的测量等内容。使学生了解常用测量仪器的种类，应用范围和检测方法，能设计极限量规和位置量规。并通过实验教学，使学生具有正确选用和使用现场常用测量仪器，对机械零件进行综合检测的能力。

13.液压与气压技术

本课程主要讲授液压传动的相关知识，液压元件、液压基本回路及典型液压系统等内容，使学生熟悉常用液压元件的工作原理及选用方法；能参照说明书阅读设备的液传动系统图；通过综合实验，掌握常见故障的分析和排除方法，并具有调试和设计一定设备液压系统的能力。

14.电气控制技术

本课程主要讲授常用低压电器，常用金属切削机床继电器故障的排除方法；可编程控制器的工作原理及用可编程控制器组成控制线路的方法。使学生能熟练地阅读常用机床可编程控制线路的原理图。对其常见的故障有一定的分析能力，并能用可编程控制器组成较复杂的控制线路

15.金属切削原理与刀具

本课程金属切削原理部分主要讲授刀具的几何角度与切削要素、刀具材料、切削变形、切削力、切削热及温度，刀具磨损与耐用度、刀具几何参数的合理选择等内容使学生具有根据工艺要求合理选择各类刀具、确定刀具几何要素、选择切削用量和设计标准刀具能力。

16.机械加工设备

本课程主要讲授机床结构性能、传动、使用和机床设计基本知识等内容，使学生掌握机床的基本知识。培养学生能正确选用，合理使用，维护、保养、安装、调试以及检查验收常用机床，并具有改装机床部件和设计专用机床的初步能力。

17.机械制造工艺学

本课程主要讲授工艺规程设计、典型零件加工工艺和质量，生产率，经济性综合分析等内容。使学生掌握机械加工工艺的理论知识，了解典型零件加工的常规工艺和适用的先进工艺技术，具有编制、贯彻工艺规程和分析解决工艺技术问题的能力。

18.机床夹具设计

本课程主要讲授工件的定位机构、夹紧机构和专用夹具设计等内容。使学生掌握工件的定位夹紧原理和误差分析方法，熟悉典型机床夹具的结构特点，具有设计一般复杂程度机床夹具的能力。

19.单片机原理及应用

本课程是一门专门化课程。主要讲授单片机的基本组成、原理、指令系统、存储器、接口技术与接口芯片等内容。使学生了解微处理器、存储器和接口电路的结构及其工作原理：掌握硬件连接的一般方法。较熟练掌握一种典型单片机的指令系统。掌握用汇编语言进行程序设计的方法及常用接口电路的使用。初步掌握一种单片计算机的软硬件应用(如进行简单工业控制)设计。

20.数控机床操作入门

本课程是一门专门化课程。主要讲授数控机床的工作原理、主要技术参数、结构与编程、使用及日常保养等方面知识，也兼顾介绍与典型普通机床使用与保养有关的知识。培养学生正确操作典型数控机床、编制较复杂零件的加工程序的能力，具有合理选用数控机床和普通机床的类型、规格的基本知识和基本能力；具备分析、解决生产中与现代机床相关的实际技术问题的初步知识，具有日常保养维护、管理和改造机床的基本知识。

21.CAXA制造工程师

本课程主要讲授CAXA制造工程师的基本概念和基本操作、线架造型、曲面造型、特征实体造型、数控铣加工的基本知识、数控铣加工刀具轨迹生成与编辑、轨迹生成方法分析等，使学生不仅能够掌握较强的三维造型能力和数控自动编程技巧，而且能达到计算机辅助制造的目的。

（三）选修课

22.现代礼仪

本课程主要讲授礼仪的概念、仪容礼仪、仪表礼仪、仪态礼仪、言谈礼仪、接待礼仪、现代交际礼仪等内容，使学生充分认识学习礼仪的重要意义，为提高个人竞争能力、自身修养、塑造良好个人形象、促进社会文明打下基础。

23.机械专业英语

本课程主要讲授金属力学性能、金属材料及热处理、铸造、锻压、焊接、机械零件、公差与测量、电工学、液压传动、机床、机械制造工艺与夹具、金属特种加工、刀具以及工业企业管理等机械制造专业的主要专业课和专业基础课方面的内容，使学生较全面地掌握机械制造专业方面的专业英语水平。

24.口才、应用文写作与实训

本课程主要讲授口才能力培养、口才应用和写作知识及应用文三部分。使学生具有较好的口才表达能力和应用文写作能力。

25.数控加工工艺

本课程主要讲授数控加工的工艺基础，工件在数控机床上的装夹，数控加工系统的工艺装备，数控车削加工工艺，数控铣削加工工艺，加工中心加工工艺等内容，使学生正确、合理、全面地掌握数控加工工艺，学到必要的机械加工工艺知识和数控加工工艺。

26.数控机床及其程序编制

本课程主要讲授数控机床概述，数控机床机械结构，计算机数控系统，数控机床编程基础，数控镗铣加工及手工编程，数控车削加工及手工编程等内容，使学生掌握机床、计算机、数控技术及手工编程等专业技术知识。

27.钳工工艺与技能训练

本课程主要讲授钳工工艺：划线、錾削、锯削、孔加工、螺纹加工、刮削、研磨、矫正和弯曲、铆接、装配知识、钻床夹具等。通过实际操作，使学生掌握钳工工艺的实际操作技术。

28.加工中心操作

本课程分为三部分，一是基础知识部分，主要讲授数学知识，公差、制图、材料、数控技术、切削刀具及切削知识、机械加工工艺规程基础知识；二是专业知识部分，主要讲授加工中心、常用刀具及辅具、机床夹具、常用测量器具、加工工艺、程序编制；三是加工中心操作及实例。使学生在就业前复习在校期间所学课程内容，为顺利就业打下基础。

（一）制图测绘及CAD实训

通过测绘装配体，使学生了解装配体的工作原理、熟悉拆装顺序。具有手工和利用计

算机绘制装配图和零件图的能力。

（二）金工实习

金工实习使学生获得机械制造的基础知识，完成本专业必须的基本操作训练。通过机加工工种的轮换实习，使学生具有1～2种主要机械设备的初步操作技能，为后面的专业课学习打下基础。金工实习包括钳工、车工、铣工和磨工。

钳工实习要训练学生了解钳工的工艺范围、应用及安全技术，能够正确使用钳工的常

用工具、量具，掌握金属凿削、锉削、锯割和划线等操作方法，能够按图样独立加工形状简单的零件或成品。

车工实习要指导学生熟悉车床的组成，各部分名称、作用和操作方法，车床的使用维护。掌握车外圆与端面、切槽与切断、孔加工、车圆锥面、车成型面与滚花、车螺纹等操作方法。能够按图样技术要求，独立地加工轴、套、螺纹类零件。简单车刀的刃磨。

铣、磨工实习要指导学生熟悉铣床的组成，各部分名称、作用和操作方法，铣床的使用维护。掌握铣平面、铣槽与切断、铣等分工件等操作方法。指导学生熟悉磨床的组成、各部分的名称、作用和操作方法，能进行磨削外圆与平面等的操作。

（三）电工实习

指导学生熟悉电工常用工具、仪表及其正确使用方法；掌握室内照明线路、简单动力线路安装、维修的基本方法；熟悉常见导线和绝缘体材料、灯具、开关及熔断器等的类型与选用。了解安全用电知识和电工安全操作规程。

（四）公差配合与技术测量大作业（1周）

本环节是《公差配合与技术测量》课程的配套实训。通过对动手操作与示范相结合的方法，使学生熟练地掌握常用测量器具的使用方法，掌握尺寸测量、角度和锥度测量、表面粗糙度的测量、形状和位置误差的测量、普通螺纹联接及齿轮的测量等方法。初步认识气动、电动量仪测量，三坐标测量机测量等方法。

（五）机械零件课程设计

目的在于进一步巩固本课程及先修课程的知识，使学生系统地综合运用学过的知识，获得独立设计完整的简单机械或部件的能力，使学生初步掌握正确的设计方法，树立正确的设计思路和严谨的工作作风。

（六）电气控制线路安装调试

该环节与电气技术课程配套。学生独立完成控制系统的安装、调试与故障排除。

（七）机械制造工艺课程设计

要求运用所学的机械制造工艺知识，进行机械零件制造工艺的制定，训练学生根据实际加工条件，正确编制机械零件加工工艺的能力。

（八）机床夹具设计

本课程设计的目的是培养学生应用工艺、工装基本理论和实际知识，独立设计一般复杂程度夹具的基本能力，并进一步提高学生计算、制图及使用各种资料的能力。

（九）机床拆、装、调

指导学生了解机床装配与拆卸的工艺过程和方法，动手拆卸和装配机床部件，掌握常用拆装工具的使用，保证装配质量的技术措施。

（十）数控机床实习

指导学生熟悉数控车床、数控铣床和加工中心的组成，各部分的名称、作用、编程功能指令和操作方法，使学生初步掌握数控机床加工程序编制、操作和调整机床的方法。

（十一）单片机原理课程设计

选择具有检测或控制的应用课题，指导学生独立完成总体设计和部分硬件、软件模块

的设计，并进行模拟调试，培养学生初步掌握单片机原理与接口技术的应用能力。课程设计单独考核，考核成绩列入成绩册。

（十二）岗前培训

为取得两种等级证书打好基础，进行为期3周的岗前培训，以期缩短上岗适应期。

（十三）公益劳动与机动

为培养学生的劳动观念和劳动技能，每学期安排一周的公益劳动。

（十四）第二课堂

为培养和发展学生个性特长和创新能力，鼓励学生积极参加第二课堂和假期社会实践活动、课外活动、兴趣小组、专题竞赛、社会调查、社区服务、技术服务等活动。学生在三年教育时间内，应利用假期进行为期40天的社会实践；积极参加数控课程、机械制造等兴趣小组活动；根据其他有关部门的安排，参加专题竞赛、社会调查、社区服务、技术服务等活动。

七、教学组织

组织教学要以应职岗位的人才规格为目标，突出能力培养，全面提高学生综合素质。要依据各门课程的知识、技能要求，采用先进的教学方法，如模块式、CBE等，大量利用直观演示、双边教学、快速联想、小组讨论、作业练习、启发式等手段开展教学活动；教学内容应突出必需、适用、实用的原则，强调理论教学与实践训练并重，要以“应用”为主旨特征，各课程、单元之间不强求学科的系统性，要关注学生职业能力的培养，课堂教学和实验实训应以学生为中心，并注意对学生学习态度、兴趣、习惯、品质、意志等方面的培养，使其职业技能达到从事相应职业岗位（岗位群）工作所需的要求和标准。

（一）基础课

从应职岗位需求出发，充分考虑学生的文化基础，选择灵活多样的教学方法和适宜的教学内容。教学重点应是教法改革和内容选择，并注意培养学生自主学习和再学习的能力。根据教学内容，教师恰当地分配每一次课的时间，确定自学讨论、讲授、实验与练习所占的时间比例。同时使学生在学习态度、学习方法上为续课程打下基础。

利用第二课堂活动。以形势报告、文艺汇演、音乐、美术欣赏及心理健康咨询等提高学生素养；结合“两操一课”与体育竞赛增强学生体质；开展英语知识竞赛、演出与口才训练、书法、绘画、微机强化等培训班培养学生的特长，提高学生推销自己的能力，增加就业机会。

（二）专业课

1.课堂教学：以适用、实用为原则，优化知识技能结构，形成与应职岗位相一致的教学内容。从应职岗位需要出发，将各课程的知识与技能有机地结合起来，选用恰当的教学方法，精讲多练，突出能力教育。各课程要根据本专业在社会生产中的发展规律和生产实际情况，对教学内容作好时续上的必要调整。要积极探索以学生为主体的各种灵活多样的教学形式和影视、电脑课件等现代教学手段，并注重教学信息资料单、作业单、技能单、图表图像等教学资料的建设，提高教学效果。要引导学生选择好规定学分的选修课，并精心组织教学，以扩大学生的知识面。

2.教学实训：根据教学进程，安排在恰当时间。具体安排时间或全部集中或以周为单位分散。要充分认识教学实训对学生专业能力培养的重要性，认真准备好实训大纲，精心组织。充分利用实验室和校内外实训基地，按照应职岗位需要进行专项技能培训。让学生在实践中多做、反复做，使其把主干课程的知识与专业技能联系起来，进一步强化综合技能，教学实训重点是学生实际工作能力的培养和训练，所以，还要重视学生爱岗敬业、吃苦耐劳精神的教育和培养。

3.岗前实训：最后一学期，以顶岗形式安排就业前综合实训。模拟顶岗，强化训练，使学生稳定的掌握所学的各项知识和技能，并将各专项技能联贯起来形成职业岗位能力，

以缩短进入实际工作岗位的适应期，增强就业能力。

（三）供职技能教育

包括口才与演讲、书法与写作、公共关系学、人际关系学、人才市场消息、就业与创业指导、职业道德等多方面的内容。主要通过选修课和晚自习、第二课堂活动培养，达到增强供职技能的目的。

八、成绩考核

（一）本计划设置的所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。

（二）理论知识成绩采用百分制，技能成绩按优秀、良好、及格、不及格评定。专业课理论知识和技能两项考核中有一项不合格者，定为该门课程不合格，不能取得相应学分。

技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专业课教师组织考核。

（三）教学实训、岗前实训由指导教师和实训基地共同组成考核小组考核，内容包括综合技能和工作态度。成绩按优秀、良好、及格、不及格评定。及格者取得相应学分。

（四）计算机应用能力达到国家二级标准并获取等级证书。

岗前实训结束后，按照《职业技能鉴定规范》要求，学生参加职业技能鉴定，获得教育部的计算机二级考试、劳动部高级数控工艺员和劳动部高级车工（或钳工、铣工、焊工等）职业资格证书。

（五）英语水平达到国家四级标准并获得等级证书

（六）学生学习质量评定采用学期成绩分。

学期成绩分=∑（换算前课程成绩×所得课程学分）+奖励成绩分

课程成绩=（理论成绩+技能成绩）÷2

技能成绩按“优90分，良75分，及格60分”折算。

（七）考试方法：采用笔试、口试；闭卷、开卷；抽查、实际操作等方法。

动漫设计与制造

一、专业概况

1、师资结构：现有教师12人，中高级职称5人。他们都来自国内知名的大学、艺术学院、美术学院等。

2、硬件环境：本专业拥有设施先进、配套齐全的高档图形工作站、苹果图形制作室、动漫手绘实训室、非线性编辑实训室、摄影、摄像、录音等教学实验设备。

二、专业培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和艺术修养。通过学习使学生掌握有关动画制作与动画加工等知识和技能，具有良好职业素养和可持续发展能力的高素质、高技能人才。

三、专业培养规格与基本要求

1、职业岗位知识要求

1）掌握动漫设计的基础知识，了解国内外本行业的发展趋势；

2）掌握动画制作的相关技术知识；

3）熟练掌握相关软件的综合运用的知识；

4）掌握动漫相关管理、知识产权等知识。

2、职业岗位能力要求

1）具有熟练的动画手绘技法和线描能力；

2）具有较强的模型建构和角色设计能力；

3）具有熟练的二维动画制作能力；

4）具有熟练的三维动画软件应用能力；

5）具有一定的动画剧本创作和分镜头台本绘制能力；

6）具有一定的后期影视剪辑和特效制作能力。

3、职业素质要求

1）具有较高的政治素养和良好的道德品质；

2）具有较强的自信心、进取心和社会责任感；

3）具有服从组织领导和工作安排的职业意识，能吃苦耐劳，求实诚信，爱岗敬业；

4）具有与人和睦相处，团结协作及良好的团队合作精神；

5）具有良好的学习习惯，具有开拓、创新、创业精神；

6）具有健康的体魄和良好的心理素质；

7）具有较强的文化艺术修养；

8）具备较强的设计创新的基本素质。

四、主干课程及说明

1．动画场景制作

动画场景设计是除角色以外一切对象的造型设计，是塑造角色和影片风格的关键创作环节。本课程的教学内容以系统性、实用性为原则。理论联系实际，技能培养与思维启蒙相结合．通过对动画场景设计的构成、色彩、光影、时空创作以及场景图的制作等专业知识的系统学习，结合3dsmax或maya的应用，使学生将动画创作理论运用到游戏场景设计和制作中，并将学习过的所有建模方法进一步熟练，掌握游戏场景设计的技巧。

2．三维动画制作

该课程的主要目的是通过本课程的学习，使学生掌握三维动画制作的基本过程、方法和技巧，培养学生三维动画制作的基本能力；通过对为物体赋材质、对场景的渲染、动画制作、灯光设置、粒子系统、摄像机设置、特效编辑、大气环境设置、空间扭曲等学习，掌握应用3DS　MAX或maya进行三维动画制作的技能，为学生今后在片头制作、静动产品效果展示、视频广告、栏目包装等方向进一步发展打下良好的基础。

3．二维动画制作

以FlashMX为主要教学软件，介绍动画制作的一般方法及技巧知识，结合动画场景设置及色彩、构图原理知识的渗透，突出训练学生广告动画短片及节目片头片尾的动画制作，使学生掌握电脑动画制作的一般技术，具备电脑二维动画的制作能力。设置本课程的目的是，通过本课程的学习，使学生理解Flash的工作流程，掌握Flash的制作方法和技巧，使学生了解和掌握如何在Flash中制作逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画三种基本动画和如何用动作脚本制作交互式动画。

4．角色动画制作

通过本课程的教学，使学生确立游戏动画设计的理论、方法和技巧，培养学生游戏动画制作的基本能力。通过对游戏建模、纹理贴图、骨骼与蒙皮、骨骼技法、动作编辑等学习，掌握应用游戏动画的制作和设计的技能。

5．动画后期制作

本课程是关于动画后期制作的技能性课程。该课程以AfterEffects和Premiere为主要教学软件。通过该课程的学习，要使学生了解动画后期制作的相关概念、常用数字制作后期合成软件的使用特点；掌握数字图像处理、数字视音频处理、数字非线性编辑的方法和技巧，能熟练运用相关软件进行数字化的动画后期制作，动画电视制作中的角色运动规律。

五、就业方向

在动画公司、电视台、游戏公司、网络公司、音像制品出版公司以及其他广告传媒等单位，从事动画片制作、影视广告制作、后期合成等工作。

1）建筑可视化：室内效果图、建筑表现图及建筑动画

2）电影电视特效：特效师

3）虚拟现实及游戏开发：游戏模型师、场景设计师、游戏设计师等

4）影视片头及广告动画：含手机动画制作、广告公司动画制作

5）影视动画制作：模型师、灯光师、动画师、分镜设计员

电子商务

电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。

专业概况

目前本专业有两个专业方向：网站设计与程序方向、网络营销编辑方向。电子商务专业在不同高校里要求的课程是不一样的，一些院校注重电子商务网络技术、计算机技术，还有一些院校会把课程重点放在商务模式上面，这些主要体现在这个专业所在的院系，有的在管理学院，有的会在信息科学与技术学院，有的会在软件学院。这样各个院校培养出来的学生的专长也会有一定的区别。主要课程：计算机网络原理、电子商务概况、网络营销基础与实践、电子商务与国际贸易、电子商务信函写作、电子商务营销写作实务、营销策划、网页配色、网页设计、数据结构、Java语言、Web标准与网站重构、FlashActionScript动画设计、UI设计、电子商务网站建设、电子商务管理实务、ERP与客户关系管理、电子商务物流管理、电子商务专业英语、新闻采集、写作和编辑的基本技能。

学生毕业后，可从事企事业单位网站的网页设计、网站建设和维护，或网络编辑、网站内容的维护和网络营销（含国际贸易）、企业商品和服务的营销策划等专业工作，或从事客户关系管理、电子商务项目管理、电子商务活动的策划与运作、电子商务系统开发与维护工作以及在各级学校从事电子商务教学等工作。专科学生,还可以在呼叫中心从事电话营销的工作。

就业指南

电子商务专业的学生或许对未来总是感到迷茫，但实际上脚下的路很宽广，机会也很多，把握住了就能受益一生。本文将从电子商务专业学生就业机会、就业层次、就业岗位三个纬度进行描述，希望能对教师的教学和学生的学习有所启发。

一、电子商务就业方向主要有四种类型：

马鞍山滨江职业学院

1.电子商务服务企业。

包括硬件（研发、生产、销售、集成）、软件（研发、销售、实施）、咨询等。随着电子商务应用的普及，相关的硬件、软件开发和销售对专业人员的需求是确定的，不过这种需求可能是显性的，也可能是隐性的。显性情况下，用人单位会明确招聘懂得电子商务的专业人才，隐形的情况下，用人单位人力资源部面对市场客户的电子商务需求并不定明确知道招聘到电子商务专业背景的人才正好适用，而只能让计算机等相关学科背景的人勉强应付，或要求其补充学习电子商务知识。咨询行业因为其“与生俱来”的专业广度和深度，需求一般都比较明确。

2.电子商务企业。

对这样的企业来说，无论是纯粹专业的电子商务企业还是和其他主业结合的开辟的全新的运营模式（例如西单商场），对电子商务专业人才的需求是最对口的。

3.传统企业。

对于传统企业来讲，电子商务意味着新增的运营工具（比如企业网站，现在恐怕很难找到没有网站的公司）。运行新增的运营工具的人，无非是从使用老运营工具的员工中培养和招聘专业人才。当然培养原来的老员工的工作恐怕还是得内行的专业来进行。

4.传统行业。

对传统行业来讲，电子商务就是新的业务手段。无论贸易、物流、加工行业还是农业等到都会使用到电子商务。把传统行业专门提出来讲，目的就在于，如果有志于某一行业，就应该深入了解这个行业的发展状况、发展趋势、新技术、新产品。从专业的角度判断这个行业的电子商务发展水平和发展潜力。当然，要能独立做出这些判断必须在对专业知识和实践能力达到一定的高度才行。

二、电子商务专业学生就业层次

如下图所示，从实务层、实施层、到策划、决策层是一个从简单到复杂的过程。可以看出来，人才数量越往上越少。

实务层是指一个电子商务项目运营中的实务操作层次。

实施层是指电子商务项目的实施过程，在这个层次中，具备项目实施能力是主要要求。需要明确的是，并不是项目由一个人来全部完成。而是指，能够参与甚至领导项目的某一项工作，比如流程策划、界面设计、内容架构。

策划、决策层，是指能够根据环境和企业的具体条件策划其电子商务规划，并能在辅助论证、决策重大项目问题。比如采用何种支付方式、何种配送方式。

三、电子商务专业学生就业岗位

以下岗位要求是根据无忧网站整理的。并不是所有能力要求都要具备才能胜任，但是这些对岗位技能要求的描述是很值得平时学习和训练的时候做为参考的。

1、网站运营经理/主管

一般要求：

熟悉网络营销常用方法，具有电子商务全程运营管理的经验；

能够制定网站短、中、长期发展计划、执行与监督；

能够整体网站及频道的运营、市场推广、广告与增值产品的经营与销售；

能够网站运营团队的建设和管理，实现网站的战略目标、流量提升与盈利。

2、网站策划/编辑

一般要求：

熟悉网站策划、实施、运营、宣传等业务流程；

熟悉电子商务运营与操作流程，能够洞悉电子商务的发展方向；

对企业上网有比较深的理解，熟悉企业网站的功能要求；

有较强的中文功底和文字处理能力，具有一定的网站栏目策划、运营管理知识；

具有较强的选题、策划、采编能力、归纳能力；

熟悉电脑操作，掌握基本网络知识。

3、网站推广

一般要求：

负责网站内容/网站网页设计/网站企划/网站营销企划；

网站社群相关服务，内容规划及经营；

会员维护及管理工作；

文笔好，能够独立作市场宣传策划及文案的撰写；

能够熟练运用各种宣传媒介进行宣传推广工作；

问题的关键是先找到一个职位进入公司，亲身理解一下商业是怎么一回事，企业是怎么一回事，而不管是什么职位，只有等你在公司的表现证实电子商务学生确实比其它专业的学生有优势、不一样，企业、整个就业市场才会对电子商务专业的学生慢慢形成一个好印象。否则，后面的电子商务学生就业更难。

其实，任何专业都是个壳，学习的过程就是培养人的能力、素质。如果你的综合素质足够的话，相信企业会慧眼识珠。

4、相关报道

含山县出台《关于促进全县职业教育发展的意见》

据马鞍山教育局报道，2012年7月10日，为加快全县职业教育发展，加强技能人才培养，适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能人才的迫切需求，日前，含山县人民*出台《关于促进全县职业教育发展的意见》。

到2015年，全县职校在校生规模不少于3000人，职普学生比基本达到1：1，职校毕业生就业率确保98%以上；以马鞍山滨江职业学院为龙头、县职教中心为阵地，打造滨江职业技能培训基地，每年培训人员不少于8000人次。

为确保实现职业教育发展目标，该县坚持优化结构、适应市场、注重质量、内涵发展，进一步完善“*主导，社会力量参与，公办与民办共同发展”的多元办学格局和“*统筹、部门协作、社会参与”的管理*。主要任务包括实施创建工程，2013年，县职教中心创建省级重点，2015年，创建*重点。2012年底完成马鞍山滨江职业学院评估验收工作。“十二五”期间，职教中心建成*重点中等职业学校和全县技能培训及人才培养基地，马鞍山市滨江职业学院力争创建省级示范高职院校。加快县高级职业中学现代农业科技示范园建设并取得初步成效。打造品牌专业，面向*新农村建设，加强园林规划设计、农产品包装和农业机械检修等专业建设，满足“三农”对实用人才的需求；面向现代制造业，加强模具制造技术、车辆工程等专业建设；面向皖江城市带承接产业转移示范区，加强电子电器应用与维修等专业建设；面向马鞍山后花园旅游休闲度假区建设，加快发展旅游服务专业建设。推进校企合作、工学结合。与金鹏电器厂和环宇机械有限公司深层次合作，建立产、教、研体系；与美的、美菱以及长三角地区相关企业合作的同时，重点加强与市内、县内园区企业合作，围绕区域经济、县域经济发展对技能型、实用型人才有针对性的培养。加强师资队伍建设，加快“双师型”教师队伍建设，逐年提高“双师型”教师占专业课教师和实训指导教师的比例，每年以15%的速度递增，到2015年达到70%。重点培养一批专业骨干教师和学科带头人，从2012年起，每年培养1-2名学科带头人、2名骨干教师。推进内涵发展，加强学校德育工作，树立“学做人、会技能、求生存”的职业教育思想，培养学生的职业修养和岗位技能、创业精神，营造良好的校园人文环境。建立并完善中职学生的实习、就业指导服务体系，确保毕业生高质量就业，稳定高就业率。

同时，含山县主要通过采取建立职业教育联席会议制度、加大税费扶持力度、确保财政投入、层层分解招生任务、严格执行普高“三限”政策、全面兑现中职学生免费政策、加大中职招生考核奖惩力度、加强教师队伍建设、逐步推行就业准入制度、整合职教资源、营造发展职业教育的良好氛围等措施予以保障。