数学小实验

小学数学故事:数学实验

今天中午，为了更准确地测量筷子的体积，我让父亲从化学教室里拿出一个细长的量筒。刻度单位较小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到胜利在向我招手。我真的什么都有，只有动手实验。

首先，我用铅笔在一次性筷子上画了一条分界线，把筷子分成两等份，浸泡在水中，以避免在测定过程中清洗筷子。然后，将筷子插入量筒内，用滴管将水滴滴入量筒内，量筒内的水上升到筷子的分隔线，记录好量筒内的水位刻度(38毫升)后，将筷子从量筒中取出，再次记录量筒内的水位刻度(34.5毫升)。两个水位标尺之间的差异是筷子这一部分的体积，即3.5cm3..用同样的方法，我测量了筷子的另一部分的体积为5立方厘米，当两次测量相加时，这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到结果的时候，我激动地哭了，我现在是多么骄傲和自豪啊！

然后，我用每人每天3双筷子计算了我们学校(1500人)和全国(12亿人)一年的一次性筷子消耗量，分别为13.96立方米和1116.9万立方米。结果，我惊讶地发现每年都有如此多的木材被浪费在制造一次性筷子上。真遗憾！在这里，我呼吁学校的学生，不！是全国人民，也不是！世界上每个人都应该停止使用一次性筷子。只有这样，我们才能保护我们的森林资源，让我们共同的地球环境更加美丽，让地球上的每一个人都呼吸到清新的空气。