重庆第二师范学院

重庆第二师范学院（ChongqingUniversityofEducation），学院始建于1954年，坐落于重庆市，下设于7个系44个专业，是一所以“立足重庆基础教育，服务教师专业发展”为办学宗旨的以文学、理学、工学、教育学和管理学为重点发展学科的普通本科高校。

中文名：重庆第二师范学院

创办时间：1954年

所处城市：中国重庆市

学校类型：师范教育

主管部门：重庆市教育委员会

1、简介

重庆第二师范学院

重庆第二师范学院是一所以“立足重庆基础教育、服务教师专业发展”为办学宗旨，由重庆市教委主管的公办普通本科大学。学校始建于1954年，具有悠久的办学历史和鲜明的办学特色，是重庆市中小学教师和教育管理*培养培训的主要基地之一，也是首批“重庆市服务外包人才培训基地”之一。

学校现有南山、学府大道两个校区，占地面积621.4亩。两个校区均依山构建，绿荫叠翠，层次分明，错落有致。现设有教师教育学院（教师教学发展中心、思想政治理论与实践课教学科研部）、学前教育学院（重庆学前教育学院）、继续教育学院等三个二级学院和文学与传媒系、外国语言文学系、数学与信息工程系、生物与化学工程系、经济与工商管理系、旅游与服务管理系、美术系等7个系；现有专业共44个，涉及教育学、文学、理学、工学、管理学、艺术学等6个学科门类。

2、历史沿革

1954年，重庆市中学教师业余进修学校创建。1956年，重庆市中学教师业余进修学校升格为重庆市中学教师进修学院。1973年，重庆市中学教师进修学院更名为重庆市教师进修学院。1984年，重庆市教师进修学院更名为重庆教育学院。1983年，四川省永川地区教师进修学院并入重庆市教师进修学院。四川省永川地区教师进修学院：1961年，江津地区中学教师进修学校创建。1972年，江津地区中学教师进修学校、江津专区教师行政*学校合并组建江津地区教育学校。1980年，江津地区教育学校升格四川省江津地区教师进修学院。1981年，四川省江津地区教师进修学院更名四川省永川地区教师进修学院。1984年，重庆市教师进修学院更名为重庆教育学院。合并之后，1984年重庆市第一师范学校、重庆市第二师范学校、重庆市第三师范。学校的高师专科班并入重庆市教师进修学院。2012年重庆教育学院升格为重庆第二师范学院。

3、师资力量

师资队伍是实现学校可持续发展的重要支撑。多年来，学院坚持“以人为本、人才兴校”的发展战略，全面加强师资队伍建设。通过积极探索，形成“三纵三横”工作模式，构建起教师选拔、培养、使用、管理的立体通道。有效整合资源，形成工作合力，采取有效措施，优化队伍结构，为学院发展打造一支“结构优、成果优、素质优”的师资队伍。

学院积极从重点高校选拔优秀博士、硕士研究生，从普通本科院校引进正高，促使专任教师队伍职称结构不断优化、学历层次明显提高、年龄结构更趋合理。学院现有专任教师410人，生师比为15.8:1，其中，正高43人，副高133人，具有高级专业技术职务的教师占42.93%；中级199人，占48.54%。专任教师中，博士31人，硕士259人，具有硕士及以上学位者占70.73%（其中，具有研究生学历205人，占50%）。专任教师中正高、副高、中级职称平均年龄分别为50岁、42岁、33岁，形成了40岁左右的骨干教师群体，教师队伍充满活力。

现有专任教师中，有国务院特殊津贴享受者1人，全国优秀教师2人，重庆市优秀教师2人，重庆市先进工作者2人，重庆市优秀*员1人，重庆市学术技术带头人2人，后备人选1人，市高校优秀中青年骨干教师5人，市高校优秀人才支持计划3人，市高校优秀中青年骨干教师支助计划15人。

学院教师积极参加与学科专业建设相关的学术团体的活动，兼任其他高校的研究生导师或客座教授。其中担任全国*文艺思想研究会、中国教育学会科学教育分会等学术团体副理事长、副会长等职务52人。多人兼任西南大学、重庆师大、科技学院等学校的兼职教授或客座教授。

4、学术成果

2006年以来，学校教师独著、主编专著教材共111部；公开发表学术论文3482篇，其中以第一作者被SCI、EI、ISTP三大检索系统收录180篇；学校教师主持国家社科基金、全国教育科学“十一五”规划重点课题9项，省（部）级科研项目255项；获教育部高等学校人文社科优秀成果奖励1项，重庆市自然科学类、重庆市科技进步奖、重庆市社科优秀成果奖等省部级科研成果共23项。

5、学校设施

学校不断加大投入，努力改善办学条件。教学楼、实验楼、艺体楼、图书馆、学生公寓等建筑面积达23万平方米。图书馆藏书80万余册。在全市幼儿园、中小学建立稳定的教育实习基地74个，并在企事业单位建立稳定的实训基地208个，其中市级大学生校外实践基地2个。学校建有各专业的实验室、校园网络、电子阅览室、图书馆电子检索系统、外语调频广播电台和一批供师生教学使用的计算机中心、多媒体教室。

6、学校荣誉

作为全国“大学生文化素质教育基地”，学校注重学生综合素质和师范生技能的提高，把全面发展和个性发展紧密结合起来。学生参加全国大学生数学建模竞赛、大学生职业技能大赛、大学生艺术展演等共获*、市级奖励576项，其中国家一等奖15项、二等奖35项。学校大学生暑期“三下乡”社会实践活动连续8年被评全国先进集体。

7、校风校训

校训

锲而不舍止于至善

“锲而不舍”语出荀子《劝学篇》：锲而不舍，金石可镂。“止于至善”语出《礼记·大学》：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

“锲而不舍，止于至善”是学校师生共同历练的个性品质和不懈探索的发展境界。我们以坚毅、持恒和担当的精神专注目标，永不放弃；以认真、严谨和奋进的态度追求卓越，永无止境。

校风

负重自强创新求真

负重自强：“负重”，我院的办学传统、现实状况和未来发展，需要我们不断自加压力、拔高标杆，需要我们勇于承担历史使命。“自强”，首先要求自立，确立靠自己不靠别人的观念，把争取集体利益和幸福，放在自己努力的基础上。自强的规范要求自信，自信才能自主，自强规范必然要求自勉，自己勉励自己，自己鼓舞自己，自己激励自己。自强规范要求自责。自责就是自我责备，勇于承担责任。

负重自强，就是要敢于直面困难和挑战，依靠主观努力，夺取新的胜利。

创新求真：“创新”是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是推动学院进步和发展的不竭动力。“求真”，就是“求是”，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。

创新与求真的统一，是马克思主义认识论本地化的具体体现。

创新求真，是我院一以贯之的办学传统和工作作风，是我院各项事业不断取得新胜利的根本保证。