学生体质变差原因

我国中小学生的耐力、速度、爆发力、力量素质呈下降趋势，学生超重与肥胖检出率继续增加，近视率升高。从总体上看，全国学生的体质健康状况令人担忧。

学生体质变差原因

一、家庭溺爱的影响

中国目前的这一代青少年学生，绝大部分是独生子女，都是父母的掌上明珠。从一出生就唯怕孩子受苦受累。孩子在幼儿时，最怕孩子哭，孩子一哭就抱起来。其实小孩子适当地哭，对孩子心肺功能的发育很有好处。许多家长望子成龙，不让孩子做力所能及的家务活，孩子只是衣来伸手，饭来张口。逐渐养成了孩子懒惰、娇气、没有意志力的不良习惯。孩子两三岁时，就开始报这样那样的特长班。对老师布置的作业即使做到半夜，也要不折不扣地完成。这样就造成孩子的睡眠不足，长期下去，就会影响学生的身心健康。许多孩子的家长把对学生的教育，关心和照顾局限于生活上和物质上，形成了一个注重物质生活，忽视强身健体;抓子女文化素质，轻子女身体素质;关心子女身体健康，又忽视体育锻炼的怪圈。

二、学校教育的失衡

学校是学生接受教育的地方。孩子从几岁开始，一直到二十岁左右都在学校这个大家庭中度过。学校的各种方针政策，无疑对学生的终身产生巨大的影响。我认为学校教育对学生的体质健康状况的影响应从以下几个方面分析：

第一，是教育的导向问题，即以分数和考试作为制。衡量学生的主要标准是分数，而分数背后是读书，是大量的作业和训练记忆的东西。甚至上至各级教育行政主管部门，下至各位一线教师，都在绞尽脑汁，千方百计地挤出和占用学生一切可以挤出和占用的时间。如：人为减少学生的体育课，体育活动课的课次，压缩课间的休息时间，牺牲学生的周末和寒暑假休息日把尽可能多的时间交给文化课程，以不惜学生健康为代价，求得尽可能高的考试分数和升学率。衡量各个学校办得好与不好，就是只看学校的上线率，其它的一切都不重要。“唯分数论”和“教育病”是造成学生体质健康状况下降的主要原因。

第二，是体育教师的教育问题。体育(与健康)课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增强学生健康为主要目的的必修课程。无疑，体育教师对学生的身心健康的教育起着至关重要的作用。但调查发现，许多体育教师在课前不好好备课，在课上只是“放羊式”的教学方式。我认为，这种现象主要是由当今的教育*所造成的。在我国好多地方，体育不作为中考、高考科目，上好上不好一个样，上与不上一个样，学校领导不重视，体育教师也就没有积极性。教育是塑造人的事业，发展学生体质，促时学生身心健康，是体育教育的不懈追求。可是要知道，这一切只能通过体育教育才能塑造幸福，有体育教师的成功才能有学生的成功。

第三，是学校体育活动场所设施严重不足的问题。据专家调查发现，我国大多数中小学校体育场地和器材严重不足，特别是农村学校。许多学校人满为患，如果全校学生都站在操场上，也许很难站下，更不用说是有足够的运动场地了。这种状况持续下去，必然会影响学生体质的发展。

三、社会发展的因素

1，随着工业化，城市化和生活的现代化，人们的生活水平不断提高，为人们健康地生活奠定了物质基础。但是，这些有利的条件，有些甚至起到了负面影响。其一，由于物质生活水平提高了，有些学生想吃什么就吃什么，想吃多少就吃多少。不存在吃不饱的问题。长期下去，就会造成营养过剩，导致肥胖或营养不良。其二，交通运输业的发达，给人们的出行带来了极大的方便，过去那种背着书包走几里，十几里，甚至几十里路求学的学生不多见了，骑车上学的学生似乎也变少了，一部分学生取而代之的是公交车、私家车等机动或电动车辆，学生步行的机会少了。其三，教室、住宅越盖越高，上去了就懒得下来，即便玩耍也无法放开手脚，哪里还能奢谈尽情地追逐。

2，社会上对人才的录用，只是看是什么学校毕业的，是什么文凭，对个人的特长、爱好、能力等并不热衷，这种“唯学历”的录用制度必然会导致应试、升学的恶性循环。

3，社区体育设施严重匮乏，学生想活动也没有场地器材，也是造成学生体质下降的重要原因。