鄂教版小学一年级下册语文《糖果雨》教案设计

【导读】《糖果雨》是一篇极富想象力的童话故事，课文采用优美而生动的语言，栩栩如生地为学生展现了一个多彩的画面。全文字里行间极富童趣，从雨大、雨美、雨香、雨急这几个神奇的画面中，让人们感受到糖果雨的特点，从中体验糖果雨为我们带来的惊奇、惊喜、惊叹。课文最后一段留下的遗憾，使孩子们的心灵永远期盼、永远充满了神奇的幻想。小编准备了《鄂教版小学一年级下册语文《糖果雨》教案设计》，供大家参考!

篇一

教学目的：

学会“洒、冰、令、莓、及、巾”6个生字，会认“糖、场、颗、捡、味、袋、盼”7个生字。

正确、流利地朗读课文。

通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

教学重点：

1.正确掌握本课生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

教学难点：

1.正确掌握本课生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目的：

学习本课生字词。

正确、流利地朗读课文。

教学重、难点：

正确、流利地朗读课文

教学过程：

一、由课题导入新课。

学生结合自己的平时的生活体验，说一说自己看到的，感受到的雨是怎样的？

教师板书课题：学生想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。

二、自学生字，互相评价。

学生*读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字。

和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。

出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。

三、读课文，把句子读通顺。

把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。

同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？

分自然段读课文，互相评一评。

四、学习生字，指导书写

学生自己识记生字“莓”。

指名生分析“莓”字的字形结构。

仔细观察“莓”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。

第二课时

教学目的：

1.学习本课生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

教学重、难点：

正确、流利地朗读课文。

通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

教学过程：

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、走进情景，朗读课文。

学生*朗读课文，说说自己知道了什么？

学生读课文，教师可以相机展示天上下冰雹的情景，体会糖果雨来得急，出乎意料。学生再读。

（“冰雹”突然变了颜色，什么颜色都有，闪闪发光。）学生说说自己看到的情景，通过读书，借助课件，理解“五光十色”。

学生读句子，表达惊喜、兴奋的心情。

那会是什么呢？学生*朗读。

学生从自己的抽屉里，找到老师在课前悄悄放的一颗糖。各种味道的糖都有，学生兴奋地告诉小伙伴自己吃到的是什么味道的糖。

学生朗读课文。

三、激发兴趣，想象拓展。

第三课时

教学目的：

1.正确掌握本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确掌握本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习

1.有感情地朗读课文。

2.选择自己喜欢的部分有感情地朗读。

二、教学生字

1.出示生字认读。

2.学生自学生字。先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

3.指名说记字的方法。

4.指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

三、复习巩固

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.完成课后第二题、第三题。

篇二

教学要求：

1、学会6个字，会认7个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文一起学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

教学重点：

认字、写字、朗读课文。

教学难点：

朗读课文，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

教学准备：挂图、生字卡片。

课时安排：二课时。

第一课时

一、联系生活，导入新课

1、能够结合平时的生活体验，说一说自己看到的，感受到的雨是怎么的？

2、教师板书课题，学生想象下糖果雨时会是怎么样的奇妙的情景。

二、初读课文，自主识字

1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，标出课文有几个小节。

2、学生以小组合作学习生字，教师巡视参与。

3、检查反馈学习情况。

出示生字、新词卡片，用多种形式抽读。

4、游戏巩固：吃糖果。

出示挂图，天空上飘着五颜六色的糖果，每颗糖果上都写有一个生字，读准了字音，就能得到一颗糖果。指名读，小组齐读，全班齐读。

三、再读课文，读通流畅

1、*读全文，要求把课文读通顺、读流畅。

2、小组挑战赛：

（1）选择自己喜欢的一节，朗诵给小组成员听。

（2）全班交流朗诵。学生选择喜欢的合作读书的方式进行展示，生评议。不太好的地方再指名范读，练读或纠误。

四、小组合作，自学生字

1、开火车抽读生字卡片。

2、小组合作识记生字。

（1）观察（2）讨论（3）汇报

3、生提出难写的字，师范写。

4、生描绘，练习。

5、作业展评。

第二课时

一、复习导入

出示生字，生词卡片，抽读。

二、精读品位

1、（1）指导朗读课文1、2自然段。

（2）生读课文第2句，师出示挂图，展示天上下冰雹的情景，体会糖果雨来的急，出乎意料。学生在读。

（3）生说一说自己看到的情景，通过读文，借助挂图，理解“五光十色”。

（4）再读第二句，表达惊喜、兴奋的心情。那会是什么呢？

（5）生朗读课文第二自然段。

2、指导朗读课文3—6自然段。

（1）大家发现天上下起了糖果雨，是怎么做的呢？*朗读课文3—6自然段。

（2）小组交流，找到文中相应的句子读一读。

（3）师示范朗读课文第五自然段。

三、想象拓展

1、如果这片云落到了我们这里，你会希望下的是什么雨呢？

四、识字、写字

1、开火车抽读生字卡片。

2、学生观察生字，找出关键笔画。

3、师示范写，学生描红练习。

篇三

学习目标：

1、 学会“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”8个字；会认“糖、场、颗、捡、袋、盼、快”七个字。

2、 正确流利地朗读课文。

3、 通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

学习重难点：

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

一、导入新课。

1、 说一说自己看到的、感受的雨是怎样的？

2、 板书课题，想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。

二、整体感知。

三、学习第一、二自然段。

1、 学生*朗读第一自然段，说说自己知道了什么。

2、 读课文第二句。体会下冰雹的情景，体会糖果雨来的急，出乎意料。学生再读。

3、 看图，说说自己看到的情景，通过读书，借助课件理解“五光十色”。

4、 再读第二句，表达惊喜、兴奋的心情。

5、 那会是什么呢？学生*朗读第三句。

6、 尝尝自己带来的糖，告诉同桌时什么味道。

7、 朗读课文第二自然段。

四、学写生字。

1、 出示要求会写的字“冰、放、味、另”，你们还记得它们吗？齐读生字。

2、 找找有几个左右结构的字。

3、 你有好办法记住它们吗？说一说。

4、 范写生字。

5、 学生练习写。

6、 展示作业。

第二课时

一、复习生字词。

二、*感受2、3自然段。

1、 首先发现糖果雨的人会怎样做、怎样说呢？你们读一读吧！

2、 学生*练习读句子，老师参与辅导读出“快来呀！”——惊喜的语气。

3、 把自己的感受与大家一起分享，读给大家听。

4、 体会“密密麻麻”“塞得满满的”“捡都来不及捡”

三、学习4自然段。

1、 雨停了，地面上是什么样子？

2、 学生们和老太太们都做了什么？

3、 指导朗读。

四、学习5、6自然段。

1、 *读5、6自然段。

2、 你想对皮昂比诺小镇上的人们说些什么？

五、学写生字。

1、 出示要求会写的字“及、巾、伟、直”，你们还记得它们吗？齐读生字。

2、 你有好办法记住它们吗？说一说。

3、 范写生字。

4、 学生练习写。

5、 展示作业。