人教版小学品德与社会五年级上册教案：祖国的宝岛*

人教版课标小学品德与社会五年级上册第三单元 科技改变生活祖国的宝岛*

教学目标：

1、了解*的地理概况、*问题的由来，知道*的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。2、*与祖国大陆同祖同源，*是祖国不可分割的一部分。3、了解我国*一直致力于*问题解决，两岸人民渴望统一。

教学重点：

*与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。

课前准备：

师生收集与*有关的文字、图片资料。

教学过程：

第一课时

学习内容：美丽的宝岛——*

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（*）说到*，你们对*有哪些了解呢？说说看。（生*交流）

对，今天让我们走进*，去进一步的了解美丽的宝岛——*。（读题）

二、学习了解*。

1、*在哪里

教师出示祖国地图，学生从地图上找到*，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）

师：*本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解*岛的形成。

（教师补充）：*海峡的深度，宽度。用数据说明*跟大陆是原来是一体的。

2、 *的美丽与富饶

师：*岛是什么样儿的呢？

（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的*，美丽的*。

（2）学生谈看后的感受。

（3）交流自己收集的有关资料。

（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于*的富饶，老师应把*的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于*的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游*岛。领略*的 “山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。

（5）老师小结。

3、*的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

师：我们惊叹宝岛*的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。*的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，*在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“*”的名称。据古文献记载，*军民东渡*，垦拓、经营*岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达*。这是*居民利用先进的文化知识开发*的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时*的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和*的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到*，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和*已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至*，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和*之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）

师：你还知道哪些关于开发*的故事？讲一讲。

4、画一画*给你印象最深的地方，或设计一下未来的*。画好后在班上交流交流。

第二课时

学习内容：根脉相连

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，上节课我们了解了*的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近*，进一步去了解*传统的习俗和灿烂的文化。

1、了解*的习俗。

（1）课件展示或者图片欣赏*的习俗（也可看书上60页的插图）

（2）交流看后的感受。

（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，*的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此*民众在节前忙得不亦乐乎。

（4）请知道的同学演一演*人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《*人民过年》。

（5）你还知道*与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。

（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的*方便面，餐馆中的*菜，*电视剧，*新闻节目等。

2、根深蒂固的中华文化。

（1）了解*故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。

（2）简单了解*作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。

三、两岸情深

师：同学们，*和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）

1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。”

2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。

3、师：祖国大陆和*同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的*青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。

4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。

5、请班上有*亲戚的同学或者有*来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受。

四、拓展延伸：*同胞们，我想对你说。

师：一个又一个感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对*同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。

第三课时

学习内容：祖国一定要统一

一、谈话揭题。

师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。确实，一直以来，我国*都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。读题——

二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。

1、学生先阅读教材62页的资料。教师结合*历史进行讲解。

2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关*报道。（如*份子搞分裂活动，我要*的态度和声明，*人民反对*的斗争等。）

3、实践作业（课前完成）：结合前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和*早日统一的呼吁书。

4.模拟新闻节目：“两岸儿童盼统一”。

（1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。

（2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。

5、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国*和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。

三、海峡两岸的交流与合作

1、师：*政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和*同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。

2、观看*电视台的《海峡两岸》专题节目，可接取片段观看。

3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有*到大陆的留学生，请他来讲一讲更具有说服力。

四、拓展延伸，实践作业。

到商店中看看哪些商品跟*有关。