《草原的早晨》教案

《草原的早晨》教案(一)

教学要求：

1.能正确流利的朗读课文、背诵课文

2.会按由远到近的顺序观察图画，初步理解课文的内容，学会本课的生字，理解生字组成的词语。

3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

教学重点：

有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。

教具准备： 生字卡片、计算机。

教学流程：

第一课时

一、展示多媒体课件，引出课题

1.伴随着悠扬的草原乐曲，播放图片。配合课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开……

2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。

3.草原上的音乐悦耳动听，草原上的景色更是美丽迷人。想去看看吗?

二、引导看图，教学部分生字词

1.看图听配乐朗诵。

边听边思考：

(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美，很大?

(2)图上有什么?

(3)牧民们在干什么?

(4)羊儿怎么样?

2.讨论上述思考题，相机进行词语教学

无边：形容很大，没有边际。(看图理解)

铺满：看图理解。

牧民：专门从事放牧的人。

三、自读课文

1.要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。

2.检查自读情况。

(1)卡片抽读。小朋友，你认为那些词语容易读错需要提醒大家的吗?请你来当一下小老师带领大家读一读，好吗?

(2)指名试读课文。师生共同纠正字音。

(3)领读几个长句子。提醒学生注意停顿的地方。

四、学习第一自然段

1.教师范读。学生一边听老师读课文，一边想象。

2.学生*说好象看到了什么?

3.学生读第一段课文：请小朋友按自己喜欢的方式把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美!

4.指名读，其余的同学做评委。

5.指导读好“铺满新绿”。让学生用画笔画出“铺满新绿”的画面，再读。

6.充分诵读第一自然段。

五、自学生字，指导书写

“处、远”是做下包右上的字。教学“处”的偏旁“夂”，为“折文”。“原”是左上包右下的字。

引导着重分析田字格里的字，要求把结构写匀称。

六、布置作业

正确流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。(强调读准“民”、“处”)

2、指名分段读课文。

二、学习课文第二自然段

1、指名读课文。读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。

2、播放图片，学生观察“羊儿”和“牧民”心情如何。(欢快，高兴)

3、*读第二自然段，找一找：哪些词最能表现出“羊儿”和“牧民”的欢快，用不同的标记标出。

4、学生说，师板书。

羊儿 涌出

牧民 跨上 追赶

5、观看图片，理解“无边”的意思。

6、指导朗读。抓住重点词语读出草原的热闹广阔，牧羊人的愉快心情，羊儿的欢快活泼。

三、学习课文第三自然段

过渡：羊儿越跑越远，远远望去，草原的早晨是什么样的呢?

1、*读第三自然段，边读边想象，你看到了什么，想到了什么。

2、远处有什么?(板书：像白云)课文中把沿儿比成了什么?课文中的“飘动”是什么意思?

3、多媒体播放《草原牧歌》。谁说说这是怎样的歌曲。听了这首歌，你想到了什么?有什么感受?

4、这么美的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听得到呢!书上有个词叫……(板书：回荡)

5、指导读书，比一比，看谁的读书声像牧羊人的歌声那么美，那么响亮。

四、总结课文，指导背诵

1、有感情地齐读课文。

2、指导背诵。

五、播放音乐，学生尽情表演

学生听着蒙古乐曲，有的翩翩起舞，有的表现扬鞭催马，有的表现骏马飞奔，有的表现河边遛马，有的表现牧羊人放羊……按自己的想象尽情地创造。

六、拓展练习

尝试说一说《学校的早晨》

《草原的早晨》教案(二)

一、创设情境，导入新课。

1、多媒体播放草原风光片。

导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧!

二、细读课文，读中感悟。

自读全文。

㈠学习第1自然段。

1、谁来给我们读一读。

师：你觉得她哪些词读得特别好?

2、细品第一段。

⑴抓住“啪!啪!”、“响亮”等词学习第一句。

⑵抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习第二句。

3、*读词、读句。

4、指名读这段。

5、学生有感情读齐读这段。

导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来。热闹的草原是什么样的呢?

㈡学习第2自然段。

1、*学习这段(可以左右交流、探讨)

★点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的热闹。

2、相机教学。

读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的热闹?

羊多，羊欢

⑴从文中哪几个词语感受到的?

抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。

⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”

⑶读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么快活。

⑷男生、女生比赛读这句。

⑸用上这3个词，说说我们前不久学校举行的放风筝比赛的场面。(同桌交流后发言)

师：我校一年一度的放风筝比赛开始了，我们(涌出)了教室，(蹦跳)着(奔向)大操场。

师：你当时开心吗?快活吗?

⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。

导语：真是群自在、快乐的羊啊!

牧民乐

⑴小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么?

(真快;好威风;骑马技术高;高兴)

⑵请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗?

⑶指名多人读。齐读。

此时的草原是多么得欢快、热闹啊!羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读这段。

㈢学习第3自然段。

⑴师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么?听到了什么?

(看羊群图片，播放牧羊人的歌声)

⑵(我看到了羊群)，“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像?

自读这句体会。

⑶师：羊儿成群的散布在草原上，慢慢地移动吃草，远远望去还像什么?左右交流后指名。

⑷(听到了歌声)，歌声忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是“回荡”。

⑸这是怎样的歌声?

⑹指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着老师的样……指名读。

⑺在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。

三、指导背诵。

导语：多美的一幅景象啊!小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗?

师：选你最喜欢的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。

(相机)喜欢这段的起立背。

四、指导习字。

⑴出示：“牧”、“原”这两字。想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。

⑵你认识了谁?写的时候要注意什么?

⑶多媒体讲解各字，并指导学生书写。

五、拓展延伸。

导语：这堂课小朋友学习得真认真，李老师奖励大家去大草原游览一番。(播放《赛马》)让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧!(做起动作，甩起鞭子，喊起来。)

师：点击“草原之旅”。自己浏览图片，想看什么就点什么。liuxue86.com小朋友们，尽情地享受这次“草原之旅”吧!

★学生*操作，浏览。

六、布置作业。

任选其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。

1、涂一涂:学习了课文,大草原一定给你留下了深刻地印象吧!请你到小画板中,帮这幅《草原的早晨》涂上颜色,再把它贴到"畅所欲言"的“涂一涂”中。

2、贴一贴:请你动起小手,到网上搜索漂亮的草原图片,再把它贴到"畅所欲言"的“贴一贴”中，让大家一块儿来欣赏吧。

师：“草原之旅”即将结束，我相信每个小朋友的感触都很深，让我们在这优美的音乐声中结束本次草原之旅吧!

一年级上册语文教案