关于会计职业道德教育问题的思考

摘要：建立以诚信为基础的市场经济是社会公众的共同愿望。市场经济发展的历史表明，“管理，崇尚伦理道德”是一新趋势，会计——推崇伦理道德，这是现代人本管理和行为科学的必然发展与要求。通过理论联系实际、个人示范与集体影响相配合、正确引导和舆论扬抑相统一等灵活多样与生动活泼的方式对会计人员进行会计职业基本教育、服务宗旨教育、职业精神教育和遵法守法教育是会计工作管理部门，会计职业管理机构、单位负责人当前面临的重要任务。

一、时代呼唤会计职业道德教育

近年来，商业道德和职业道德问题，愈来愈成为公众关注的焦点。随着改革开放的深入，理论界、企业界以及*的监管部门逐步形成了一个共识，那就是：要建设健康的、有活力的市场经济，必须尊崇诚信原则。缺乏诚信，经济运行的成本会极其高昂，甚至根本无法运行。在一个欺诈和舞弊盛行的社会里，弱者得不到公平，坦诚者最易受到伤害。因此，建立一个以诚信为基础的市场经济是社会公众的共同愿望。历史的车轮已经驶入充满希望而又严峻的21世纪，中国社会迎来了网络时代、信息技术和加入wto的巨大挑战，市场经济正在强烈深入地冲击、改变着中国社会一系列传统特征，因此，亟待建立与*市场经济相适应的道德体系。在巨大而沉重的社会变迁中，物质财富充裕令人欢欣鼓舞，然而精神道德状况却让人忧虑。较之过去，人们之间的利益关系、人际关系大大复杂化，为数不少的人在物欲横流的惊涛骇浪中找不到精神支柱，生命之舟失去了方向，社会风气备受污染，在我国一度绝迹的丑恶现象如权钱交易、行贿受贿、以权谋私、徇私舞弊、偷漏税款、贪污盗窃等重新抬头，侵蚀着人们的思想与灵魂。WWW.11665.cOM会计工作处于各单位经济管理工作的前沿，会计人员身处财经大权的关键地位，在一些不健康的消极环境影响下，其价值观念不可避免地受到影响，出现这样那样的问题，在会计界突出表现为会计信息严重失真，假账盛行。2001年12月12日，财政部发布的对部门行业2000年度会计信息质量抽查公告中指出，假凭证、假账、假报表、假审计、假评估等“五假”问题不容忽视，其中资产不实比例在1%以上和利润不实比例在10%以上的单位分别占被抽查单位的50%和57%.部分企、事业单位会计信息失真仍很严重。此外，“中农信”倒闭、株州“有色”巨亏、上市公司丑闻（如红光实业、东方锅炉、大庆联谊、银广夏和郑百文的造假事件）等事件的相继发生，触目惊心、发人深省。究其原因，主要是法律不全、执法不严，无法约束人们的不良行为，而根本原因在于人们的道德标准下滑，真假、善恶、美丑、是非界限模糊，无法抑制人们的不良心欲，进而导致不道德行为。会计人员缺乏应有的职业道德或职业道德不高，价值观念发生偏差，主动或被动参与制假，是发生会计信息失真的一个重要原因。为加强我国改革开放和现代化步伐，规范市场经济秩序，在加强*法制建设、依法治国的同时，切实加强*道德建设、以德治国，提出了把法制建设和道德建设、依法治国和以德治国紧密结合，出台了《公民道德建设实施纲要》，将道德建设渗透到各个领域、各个学科。

市场经济发展的历史表明，“管理、崇尚伦理道德”是一种新趋势。西方国家市场经济发展了这么多年，付出了沉痛的代价，最终找到了“发展市场经济必须加强伦理教育”的奥秘。近年来，美国、加拿大等市场经济发达国家，出现了一个新的动向，即重视和加强管理伦理学的教学和研究，甚至把伦理思想渗透到各个领域，如会计管理。这是因为市场经济首先体现为竞争经济，竞争的规则是公开、公平、公正；市场经济还体现为法制经济，通过各种市场行为的立法、执法规范市场秩序；市场经济还体现为伦理经济，讲究仁义礼智信，依靠义务、良心、荣誉、节操、人格来建立相互交往的友好关系，以确保社会成员的行为合法、合情、合理。随着市场经济由低级到高级、从不成熟走向成熟，在会计活动中，重视会计伦理道德建设成为必然。否则，市场经济就会在不公平竞争中迷失方向，演变成“官商权利经济”、“虚假欺诈经济”、“贿赂垄断经济”。

所以，会计———推崇伦理道德，这是现代人本管理和行为科学的必然发展与要求。在我国跨入21世纪的时候，为了大力发展*市场经济，开展与之相适应、相配套的现代会计伦理道德教育显得尤为重要，亦相当迫切，这是当今知识经济时代的呼唤，也是人类社会发展的趋势。

二、会计职业道德及内容

职业道德是人们在从事各种特定的职业活动过程中应遵循的道德规范和行为准则的总和。职业道德是随着社会分工的出现而形成和发展起来的，是同职业联系在一起的。职业道德来源于职业实践，会计亦如此。会计职业道德的形成取决于会计职业的产生，它是会计人员在长期的职业活动中逐步形成和总结出来的，用以调整会计人员与社会之间、会计人员个人之间、个人与集体之间职业道德，是主观意识和客观行为的统一。我国素有“礼仪之邦”的美称，有悠久漫长的历史和辉煌灿烂的文化，“仁义礼智信”已经成为我国人民普遍遵循、崇尚的行为准则。早在革命根据地时期，中国*就注意到会计职业道德建设。我国会计界老前辈潘序伦先生创办了立信会计学校，造就了立信精神，构造了立信会计模式，“信以立志，信以守身，信以处世，信以待人，毋忘立信，当必有成”。“立信”乃会计之本，没有信用就没有会计。综观国际上一些先进发达国家的会计职业道德，如1980年7月，国际会计师联合会职业道德委员会拟订并经国际会计师联合会理事会批准，公布了《国际会计职业道德准则》，规定了正直、客观、独立、保密、技术标准、业务能力、道德自律等七个方面的职业道德内容。1983年6月1日，美国管理会计师协会的管理会计事务委员会发表一份公告，概括了管理会计师的职业道德行为准则包括：正直、客观、独立、遵从、保密、披露相关性、职业的胜任能力。日本、英国、德国虽然没有明确的会计职业道德准则，但从其文化特征、公司法、会计准则及其他规范中可以认知其会计职业道德的要求。会计职业道德规范来源不同，其约束机构也必然有所差别。职业主义特色较浓的国家，职业道德准则的制订和颁布机构就是会计职业团体，其制约能力很大程度上也来源于职业团体，属于行业自律性。这样的制约机制在问题的处理过程中必然灵活、独立性强，很少受其他组织的影响，便于适应不同情况的发生。但是，在约束力、惩治力方面就会略显不足。而法律控制特色较浓的国家，职业道德起源于法律规定，其制约力也会在很大程度上依靠法律，属于*管理型。这样的制约机构惩罚力度大，约束力比较强，只是不利于职业团体发挥其职能和作用。

尽管不同的国家因经济发展程度不同，社会制度和经济*各异，使其会计职业道德有一定的差异，但也有许多共同点，只是实施方式和管理方式不同而已。我国《会计基础工作规范》根据我国的国情和现有的会计职业道德规范，结合国际上会计职业道德的一般要求，规定了会计人员职业道德的内容为：敬业爱岗、熟悉法规、依法办事、客观公正、提高技能、搞好服务。

三、会计职业道德教育及内容

（一）会计职业道德教育

会计职业道德教育，是会计职业道德活动的重要形式，是使外在的会计职业道德规范得以转化为会计人员内在品质和行为的有效途径。其基本内涵是根据会计工作的特点，用*道德对会计人员灌输和施加影响，使会计职业道德规范和优秀会计职业道德传统深入人心，提高会计人员在会计工作中的道德水平。会计职业道德教育是一种外在的影响和督促，是会计工作的管理部门、会计职业管理机构、单位负责人等对会计人员进行职业教育的一种外在要求。

（二）会计职业道德教育的内容

会计职业道德教育是会计职业道德建设过程中一项必不可少的重要工作，是各级会计工作管理部门、会计职业管理机构、单位负责人必须重视和做好的工作。会计职业道德教育的内容应包括以下几方面：

1.职业基本教育。是指对会计人员从事会计职业应当具备的基本职业道德进行的教育，包括敬业、爱业、乐业、勤业、精业教育。

2.服务宗旨教育。是指对会计人员从事会计工作的服务宗旨进行的教育。包括牢记为人民服务的对象，端正为人民服务的态度，掌握为人民服务的本领，熟知为人民服务的内容，树立为人民服务的精神。

3.职业精神教育。会计工作不仅关系到单位生产经营活动的顺利开展，也关系到社会经济秩序的健康运行，会计人员肩负特殊的使命，其行为关系重大，加强会计人员职业精神教育非常重要。包括依法理财、廉洁奉公、实事求是、正确反映、一丝不苟、严谨细致、忠于事业、无私奉献的职业精神。

4.遵法守法教育。会计人员整天在与钱物打交道的同时，也在同法律法规打交道，因此遵法守法是会计人员的基本职业道德。遵法守法教育应从联系社会生活实际、工作实际，联系正反实例、案例教育，总结经验和教训。强化会计人员的法制政策教育和反腐败斗争的教育，重视会计人员业务素质、心理素质的教育，提高其处世不惊、遇事沉稳的心理素质，加强会计人员解决具体问题的能力和素质的教育。

四、会计职业道德教育的方式

会计职业道德教育是塑造或改造会计人员道德面貌的工作。由于会计人员与社会实践、生产经营活动有着广泛的联系，并具有高度的自觉性和能动性，只有根据教育对象的实际情况，按照会计职业道德教育的规律，采用切实可行的方式对会计人员进行道德教育，才能收到良好的教育效果。

（一）理论联系实际的方式

会计职业道德教育中的知和行是两个紧密联系的过程，会计人员应当始终将“知”贯穿于“行”之中，也就是要将传授会计职业道德知识与进行道德实践结合起来。传授会计职业道德知识，就是向会计人员介绍会计职业道德的基本理论和基础知识，通过优秀的会计职业道德思想的灌输，帮助会计人员提高对会计道德的认识，陶治会计人员的职业道德情操。同时，要积极引导会计人员将学到的理论知识付诸实践。会计人员只有亲身实践，才能更深刻、更全面地认识、理解会计职业道德知识，更为自觉地从事会计实践活动，在实践中形成高尚的会计职业道德品质。

（二）个人示范与集体影响相配合的方式

会计活动既是个体行为又是群体行为，因此，会计职业道德教育应当采取个人示范和集体影响相结合的方式。个人示范，一是要求会计领域的各级领导*在会计工作中，以身作则，严格坚持会计职业道德规范，成为全体会计人员的表率；二是要求树立先进典型，如通过先进事迹报告会等形式，弘扬正气、抨击不良倾向，通过个人示范起到影响大众的作用。同时，要加强集体教育，扩大集体影响。集体影响可以促进成员之间的相互学习、相互感染、相互激励和相互监督。如开展会计工作评先选优活动，促进会计职业道德整体提高。

（三）正确引导和舆论扬抑相统一的方式

榜样的力量是无穷的。在会计职业道德教育过程中，要将会计战线上具有高尚的会计职业道德品质，善于从日常小事做起的先进模范人物的生动事迹作为教材，把会计职业道德观念和道德标准具体化、人格化，增强其感染力。大力宣传先进会计人员的事迹，将先进会计人员的事迹提炼成职业化要求，努力引导会计人员向先进人物看齐，实践会计职业道德的要求。与此同时，还要重视舆论作用，舆论可以对会计人员的道德行为起到扬抑作用。在会计领域，只有形成了扬正抑邪、褒善贬恶的社会舆论，才能净化会计职业道德建设的外部环境，也才能收到职业道德教育的良好效果。

（四）灵活多样与生动活泼的方式

进行会计职业道德教育的途径很多，有课堂讲授方式、专题报告方式，也有通过媒体方式向会计人员进行会计职业道德教育。在会计职业道德教育的实践过程中，要结合会计工作的特点，组织富有知识性、趣味性的社会活动，多形式、多途径地开展会计职业道德教育，不仅能够使会计人员掌握会计职业道德知识，形成自觉遵守会计职业道德的良好习惯，而且也使广大人民群众了解会计职业道德，形成支持会计职业道德建设的良好社会氛围。