沪教版二年级下册语文《在家里也该是个好孩子》教案设计

【导读】课文以诗歌的形式，记叙了一个小学生在学校里爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习……而在家里却完全相反，说明了好学生不仅在学校里表现要好，“在家里也该是个好孩子”。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1、认识10个生字。写5个字。积累8个词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解诗歌中孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。

教学重点：

学会字词，理解不懂的词语。明白在学校和在家里要一个样。

教学难点：

明白在学校和在家里要一个样。

教学准备：

生字卡片、录音等

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、师：讲一个故事，你觉得故事里的孩子怎么样呢？

2、在家里和学校里你做的是一样的吗？

3、今天我们学习一首儿歌题目叫是：在家也该是个好孩子

4、揭示课题：15、在家里也该是个好孩子（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、听课文的录音，思考：你觉得儿歌里的小朋友这样做可以吗？

2、*读读课文要求：读准字音自学生字

3、分小节朗读课文，（正音）要求：读通顺

4、交流生字自学情况

书写：置（注意下面的“直”里有三横。）

读词语理解词义

三、学习课文，理解词句

1、*读读课文，思考：找找哪几节是写在学校里的表现？

哪几节是写在家里的表现？

2、同桌的学生对照读读课文，孩子在家和在学校里有什么不一样？

3、交流

在学校里他是一个爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习的好学生，可在家里却正好相反。

4、读了这篇课文，你懂得了什么？（和你的好朋友说说）

5、集体交流：板书：真正的好孩子

（在校在家表现一样好）

6、朗读句子：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。

7、有感情地朗读全文，学生质疑

四、拓展练习，仿写诗歌

1、师：想想平时你在家和在学校里哪些表现是一样的？哪些你觉得要注意的地方。（和同桌的同学说说）

2、指名交流，评议。

3、今天我们学生也要来当一回小诗人，仿照课文的样子也来编一段诗歌

4、交流

板书设计：

15、在家里也该是个好孩子

真正的好孩子

（无论在哪里都表现好）

篇二

教学目标：

1、认识本课生字10个，正确书写5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语，理解“地覆天翻、叩门”的意思。

2、继续学习联系课文内容理解词句的意思。

3、能正确、流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的主要内容。

4、知道诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

师：在思品课上，我们懂得了从小要爱劳动，有许多小朋友在学校里积极要求劳 动，表现特别好，老师一直表扬你们是爱劳动的好孩子，那你们在家里是不是一个好孩子呢？

生：是。

师：有一个小孩子在家里的表现和学校的完全不一样。这是怎么回事呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。今天，我们就要学习第20课《在家里也该是个好孩子》。 出示课题，齐读课题

二、初读课文，整体感知

师：我们听课文录音，想一想：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样 的孩子？ 媒体出示学习任务单一；

1、听录音，要求：听准字音、自学生字、标上小节号。

2、思考：“在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？” 师：录音听完了， 来看看词宝宝，这些词宝宝可难念了，让我们挑战它。开火 车全班读，学习所有生字。

媒体出示：跌倒 扶起来 欺负 眼泪 整齐 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 叹气。

师：这个字怎么念？出示欺，欺字是欠字旁，右边是个其实的其，给他找个好朋友。组词 置：翘舌音，上面中间是两竖。

师：谁能告诉我在学校他是怎样的孩子？家里又是怎样的孩子？

生：学校是好孩子，家里是坏孩子。

师：好的，先让我们带着刚才的那些生字宝宝去课文里读一读，看看在家里他是怎么表现的，在学校又是怎么表现的？

生：齐声读课文。

三、研读课文，理解词句

学习1-2小节。

师：哪几小节是写他在学校里面的表现，哪几小节是写他在家里的表现的？ （1、3、5、7、9写在学校里的表现，

4、6、8、10写在家里的表现

师：嗯，从我们标出的数字看，家里的表现和学校的表现在写的时候是怎么样的？相对应的，一节写家里一节写学校，这是个对比的写法。

师：第一组和第二组读第一段，第三第四组读第二段，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？

师：谁来说说看，第一小节你觉得他在学校表现的怎么样？找个词语说说看

生：爱护，帮助，乐于助人

师：第二小节你觉得他在家里表现的怎么样？找个词语说说看

生：做错了不承认。

师：弟弟比他小，他还欺负他，叫欺负弱小。

学习3－6小节。

男女生分读，男生读在学校的他，女生读在家的他，比比看，谁读的更好？ 媒体出示：3、4、5、6小节

1、注意指导：“哈，可不，是，是我！”句子的停顿。

2、随机学习生字：帆、跌倒、鼻涕、叩门、抽屉、地覆天翻 帆：找朋友，帆船、一帆风顺 跌倒：近义词：摔倒 涕：编字谜 叩门：近义词：敲门，做动作演示

师：现在反过来，女生读在学校的他，男生读在家的他。

生：老师这里有个词地覆天翻？什么意思？

师：也可以写作天翻地覆。 理解词语“地覆天翻”（形容闹得很凶）课文中是指什么？（指导学生看卧室图），说说你看到了什么？（卧室被翻得很乱）

师，我们一起把1和2小节加上去一起读一遍。

学习最后一小节

①师引读：在诗里的两个孩子，其实只是一个人，在学校里是个（生：地道的好 学生。）在家里，妈妈叹气说；

生：真要命。

②说话练习：你想对文中的小朋友说些什么？

板书：

在学校里和在家里表现要一样。

篇三

教学目标

1、知识与技能：识记跌、欺、扶、泪、搞、整、置、箱、叹、覆。认识欠字旁，积累跌到、欺负、整齐。书写跌、欺、扶、泪、搞。正确流利有感情的朗读课文。

2、过程与方法：自主学习生字、小组合作讨论问题

3、情感、态度与价值观：了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样、懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子

教学重点和难点：

1、认识欠字旁，积累跌到、欺负、整齐。书写跌、欺、扶、泪、搞。

2、了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样、懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、出示课题，激发兴趣

1.今天，我们要认识一位新伙伴，他是个怎样的小朋友呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。

2.出示两组图片（实物投影），一组是学校中的表现，一组是家里的表现。

3.这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗？

今天，我们就来学习第15课《在家里也该是个好孩子》。（板书）

4、审题：（着重理解“也该”这个词语）

二、初读课文，了解大意

1.听课文录音，思考：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？

学生交流

过渡：这个小朋友在家在学校的表现完全不同，课文又是怎样具体写的呢？

2． 分节朗读课文（接龙读），把句子读通顺，教师随即正音。

3.随机学习生字：

三、再读课文，深入了解

1.*朗读课文，学习课文的生字、新词。边读边想：课文哪几小节是写在学校里面的表现，请在小节前画上☆，哪几小节是写在家里面的表现，请在小节前画上△。

（学生自主学习生字和词语。 1、3、5、写在学校里的表现，2、4、6、写在家里的表现）

2.男、女生对读第一、二节，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？

并完成填空：

在学校里，他是个 的孩子，因为 。

在家里，他是个 的孩子，因为 。

学生交流

3.小组合作学习3－7小节

要求

①*轻声地读一读，圈出3－7小节中的生字，想办法记住它。

②选择最喜欢的两小节学习并完成填空：

在学校里，他是个 的孩子，因为 。

在家里，他是个 的孩子，因为 。

③分角色，读一读

四、总结感悟，拓展提升

1.听了小朋友的话，我们的新伙伴很难为情，他也决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。

2.出示两组图片，一组学校里，一组家里

我们来做个小诗人

仿照课文第5、6节，读编诗歌，同桌合作

水龙头是谁关的？ 桌子是谁擦的？

老师， 妈妈，

垃圾 厨房里的灯

。 。

五、作业布置

1.复习生字，做抢气球的游戏

2.认读词语

3.学了课文，你准备在家里和学校如何表现呢？

设计意图：理解并积累词语，并进行说话练习。

15 在家也是个好孩子

在学校里，他是个 的孩子，因为 。

在家里，他是个 的孩子，因为 。