章启群

科普小知识2021-10-22 17:30:36

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章启群：1956年生于安徽无为，1982年获安徽大学文学学士，1989年获北京大学哲学硕士，1999年获北京大学哲学博士，现为北京大学哲学系美学教研室教授，著有《哲人与诗——西方当代一些美学问题的哲学根源》、《伽达默尔传》、《论魏晋自然观——中国艺术自觉的哲学考察》、《意义的本体论》、《西方古典诗学与美学》、《新编西方美学史》、《百年中国美学史略》、《今天是什么？》等，并在《哲学研究》、《外国美学》、《北京大学学报》、《中国典籍与文化论丛》、《文史哲》、《哲学杂志》（*）等学术物刊发表论文30余篇。

中文名：章启群

出生日期：1956年4月10日

职称：教授

学历：博士

1、人物简介

党派：中国*

职务：北大哲学教授

章启群

学位：博士

外语语种：英语

专业：哲学

学术资格：博士生导师

所属学科：西方美学史

工作单位：北京大学哲学系

邮编：100871

2、个人简历

1969-09──1974-01，就读于安徽省无为县六洲中学；

1974-02──1976-12，作为知识青年在本县黑沙洲乡插队务农；

1976-12──1978-02，在安徽省白湖农场政治处工作；

1978-02──1982-01，就读于安徽大学中文系，获文学学士学位；

1982-01──1986-09，任职于安徽大学中文系，职位助教；

1986-09──1989-07，就读于北京大学哲学系美学专业研究生，获哲学硕士学位；

1989-07──1990-07，任职于北京大学哲学系，职位助教；

1990-08──1995-07，任职于北京大学哲学系，职位讲师；

1995-08，任职于北京大学哲学系，职位副教授；

1999-07，获哲学博士学位。

3、教授的呼吁

中国目前世界一流人才断缺和社会道德丧失底线，其根源在于教育。中国教育失败的深层原因在于它违背教育的基本规律。由于未来三十年内中国经济总量可能提升为世界第一，必需大量人才支持中国的世界地位。因此，彻底改变中国教育模式已经刻不容缓。留学大潮的出现与国内教育不能满足学生需求密切相关。而教育改革的出路只有一条：开放民间资本，新建真正的私立大学。

中国教育面临的形势是十分严峻的。拯救我们的孩子，拯救中国教育，有很多相关的事情要做。教育的改革必须与纳税制度改革配套，否则无人主动捐资教育。还要改变人们狭隘的“望子成龙”的观念，要树立平等的人格尊严，要宣传普通劳动的价值和意义……试图一蹴而就彻底解决这些问题也是幼稚的。

但是，中国教育必须立即进行根本性的改革，必须作出战略性调整，必须有顶层设计。在目前，恢复私立大学，实现教育市场化，从根本上改革中国的教育*，是最重要、最迫切的。只有这样，中国才有希望，中华民族才能真正腾飞，才能在人类世界立于不败之地。

无论是近代欧美还是日本的崛起，在根本上都得力于大力发展教育。当年*在1977年断然恢复高考，及时挽救了一大批人才，尽可能地弥补了当时中国社会的人才不足，展示出一个伟人高远的眼光和伟大的气魄。教育是最能考验政治家战略眼光的试金石。

今日中国之教育危机丝毫不亚于1977年，而三十年后之中国未来完全系于当下。如果坐失良机，一错再错，则将成为中华民族千古之遗恨！

4、中国教育必须推倒三座大山

我的题目原来是“中国教育必须推倒三座大山”，因为我觉得中国教育是根本性的问题，是整体的问题，不是个别的问题，今天上午很多先生都讲得很好，我也有我自己的思考。我这个思考主要是思想和逻辑，数据这方面因为我不是专门搞这个的，我是搞哲学的，这点仅供大家参考。

新中国的教育成就斐然，改革开放30年教育有不小成就，但是今天中国教育面临巨大的危机，教育涉及每个个体的一生，涉及群体的是一代人，造成的后果大约30年以后才能出来，所谓“十年树木，百年树人”，我们现在出现的社会问题，根源至少在三十年以前，而我们当前更严重的驾驭问题，大概到三十年以后会爆发为社会问题。

我讲四个方面：

第一，教育是社会生活的上游。

第二，窒息中国教育的“三座大山”。

第三，实现教育市场化：开放私立大学。

第四，相关的话：钱的问题。

教育是社会生活的上游，先看现象，我认为现在中国教育的危机表现在两个方面：

第一方面，人才培养。人才培养包括*也说了，我们缺的是杰出的人才，现在有一个非常尖锐的事实是，所有获得自然科学诺贝尔奖和菲尔兹奖的中国人有一个共同点，所受的教育与1949年以后*的小学、中学、大学无关，中国不可能从外国引进最尖端的科技人才。像钱学森先生回来，我认为这是带有偶然性的，至少是美国的失策，现在我估计他们有这样的人才不会放过的。

第二方面，人格教育失败。简单来说没有礼义廉耻教育，表现在两方面，一是烈度。医生杀幼儿园儿童，以前是没有的，还有中学、大学学生杀老师。二是广度。农民工、企业家、政治官员、大学教授本质一样，他们的人格教育是失败的，我讲坏的，比如说肖传国事件。第二，中国足球队，我认为各行各业有它的影子，中国足球队的影子是最重的。

这个危机现在是比较密集的出现，我们说教育是社会生活的上游，每个个体进入文明的道路就是教育，没有社会教育的人就是野蛮人，教育的成果对于每个个体会产生终身的影响。

现在一个初中生受过9年的义务教育，大学、硕士、博士受到的教育会更多，但是他们现在实质上没有受到完善的人格教育，从根本上说他们只是受益人，或者说只是掌握了一些知识和技能的野蛮人。

教育出了问题，我们社会生活的上游就被污染了，所有的其他社会问题必然会暴露出来，这是下游社会生活所不可避免的。所以我们目前讲上游，为什么教育部在*一直是第一大部，我们现在是第二部，这是上游，上游出问题下游必须污染，这是根本问题。

教育为什么出问题，上游为什么出问题，我认为“三座大山”。

第一，官本位的*。根本危害就是把学校变成衙门。中国现行的教育*，是计划经济模式下的*，*连一个生产企业都管理不好，如何能够管好一个大学，这种计划经济*下的官本位的教育*不符合教育发展的规律，已经远远落后于中国经济文化的现实。

第二，应试教育的模式。为了高考，升学率是每个中小学生追求的目标，更严重的是，对于高考的冲刺已经从幼儿园、甚至胎教就开始了，高考是独木桥，因此分数是硬道理。

危害在什么地方呢？第一，伤害了大多数，大多数学习成绩不好的学生带着心灵创伤走出校门。第二，消磨了优秀学生的学习兴趣。第三，人格教育几乎空白。

第三座大山，望子成龙的社会观念。孩子的未来是家庭的唯一重心，这个未来的关键就是高考，于是孩子从受孕的时候起，向这个终点冲刺就开始了，让学生和学校都处于泰山压顶之下，变得畸形。首先让中小学和老师产生巨大压力，他们也别无退路。其次是导致家庭教育的扭曲，学习成绩也被当作衡量孩子素质和能力的唯一标准。

这“三座大山”的关系，第一，官本位是基础，维护应试教育模式。教育模式直接产生危害，家长和社会观念虽然是被动的，但是推波助澜。

我们现在要改革，“三座大山”要推倒，但是困难在什么地方？好大学怎么办，哈佛、牛津摆在那个地方，为什么中国人办不成，西南联大是中国办的，为什么现在就办不成，没钱吗？我们钱比西南联大还多，巨大的困难在于巨大的利益集团，与“三座大山”相关。

第一，巨大的教育官僚集团。迄今为止的教育改革都有一个共同点，越改教育行政部门的权利越大，所以他们非常热衷于干这个事，他们天天在改革，越改权利越大，放权他不干。

第二，巨大的教育商业体系，出版社、媒体、民办学校等等，现在认识到赚孩子的钱是最容易的，而且是暴利。

第三，这个*指定的专家、学者，实际上他们也是官，他们在这个*内得到的好处甚至不亚于官员。因此我认为，西方现行的教育部门推倒“三座大山”是痴心妄想。

怎么办？我讲我的观点，适应教育市场化，建立私立大学。

因为中国现在面临的问题，与改革前中国经济面临的问题基本是上一样的，当我们的计划经济*改革无法从内部突破的时候，只能用市场的杠杆从外部消解。市场经济不仅滋生和壮大了民营企业，也改造了国营企业，只有用市场的发展和力量才能恢复教育本来的功能，因此中国教育推倒这“三座大山”唯一的办法就是，现在真正实现教育的市场化、开放思维。用市场的规律，不仅会在中国兴建起一批一流的私立大学，而且还能盘活国立大学，欧美等发达国家的名牌大学基本上都是私立的，这尤其是发达国家办教育的共同经验。

我们现在举个个案分析，假如燕京大学复校的话会出现什么情况，今天上午朱清时教授在讲南方科技大学，可以猜想一下，两个互补。第一个，用相当于美国教授的年薪，大概8万美元，基本上可以聘到中国最顶尖的教授和全世界杰出的华人学者，打造院系的学术旗舰，这批无与伦比的教授队伍，会成为燕京大学最夺目的风景。第二，如此高水平的教授队伍，自然会吸引中国最好的学生，燕大的招生在*会一枝独秀，打遍天下无敌手。第三，会给中国带来雪崩般的冲击和整合。

第一个影响在高校和整个学术界，第一，它会产生一个真正的学术评价体系。产生的社会影响是不可阻挡的，一旦发现学术腐败，学者的学术生命就会终结，所以学术腐败的问题会迎刃而解。第二，聘请一流教授是维护高校名誉与地位的唯一法宝，其他高校必须集中有限的资源，人员臃肿、效率低下的中国高校就必须进行系统的改革，这个改革跟国企改革一样，如果不动真刀真枪就无法生存，官本位将被釜底抽薪。第三，高薪聘请教授会在全社会为学者带来尊严，实现真正的社会公正，没有社会尊严感的教授自然也会消解当教授的神圣性和责任感。

第三个影响是在中小学，由于燕大招生的绝对影响力，会给中国带来新的风气。

这就是真正教育市场化的形成，大学之间表现为真正的竞争，我们只要想到燕京大学、南开大学、辅仁大学、同济大学等等，就知道私立大学给中国教育界带来的重大贡献，可以说开放私立大学是中国教育发展的必由之路。

总之，实现真正的教育市场化，才能打破国家垄断教育的*，在办学和招生的根本制度上改革，带来中国教育真正健康的发展。

但是现在我们也知道，*现在有民办大学，可是不是真正的私立大学，为什么呢？因为是投资兴建的，不是捐资兴建的，是赢利的，所以实质上是公司，不是大学。按照经济规律，而不是按照教育规律在办事，管理者是企业家，而不是教育家。