误读了“过去的乐趣”

在疫情期间，所有的孩子都参加了网上课程。这种不得不作为最后手段采用的教学方法变得流行起来，并引起了许多关注和讨论。昨天，我代表我的孩子们去学校收集新学期的课本。走在久违的校园里，我突然想起多年前练习书法时翻译的一部与机器教育相关的科幻小说。我觉得很有趣。

这部小说被世界著名的美国科普大师和科幻大师阿西莫夫称为“过去的乐趣”。它告诉我们，22世纪的两个孩子无意中挖出了一本旧书，却知道这些孩子过去是成群结队地去特定的建筑接受人类教师讲授的公共教育。在故事中，当小女儿玛吉回家时，她唯一的教学机器正等着和她一起学习真正的分数计算。故事就这样结束了:

她在想她祖父小时候上过的旧学校。所有的孩子从附近的地方笑着喊着来到学校，一起坐在教室里，一天课后一起回家。他们学习相同的内容，所以他们可以互相帮助完成作业和进行讨论。

而且，老师也是一个真实的人...

机器老师在屏幕上闪现:“当我们把1/2和1/4的分数相加时……”

玛吉在想那些孩子一定有多喜欢这所旧学校。她在想孩子们过去的幸福。

《过去的乐趣》出版于1951年，此后被收录在数十部文学作品中。阿西莫夫感到惊讶的是，他的开篇作品《有意尝试讽刺》被严重误读:“如果没有这样一个事实，我会认为我已经有效地实现了我的目标。这个事实是，至少在成年人中，在许多场合，我没有感到讽刺。一些编辑对这个故事的评论和我收到的一些信件经常清楚地表明，他们没有从讽刺的角度来解读这部作品，而是认为作者在促进当代教育，害怕机器教育的使用方式。"

显然，教育工作者中有一种强烈的意识形态倾向，即机器教育中有一些不人道的东西。阿西莫夫同样感到惊讶:为什么？有人认为机器是无情的，不能理解儿童的需求吗？或者你认为接受机器教育的孩子会因为缺乏人际交往而在许多价值观上有严重缺陷吗？

从小说的内涵来看，作者真正欣赏的是机器教育带来的适应儿童自身条件的“独特的学习节奏”。他不主张用机器完全取代它，因为仍有许多学习领域需要集体活动，如体育、科学课的实地考察、戏剧、讲座等。换句话说，机器教育不是取代人类互动，而是一种补充。

事实上，如果没有负面条件的压制(如不称职或无情的教师、不加选择的进步、分数的残酷竞争等)，人类的互动本可以更好地发展。)。这些负面条件与枯燥和缺乏创新的集中教育过程有关，其中包括与互动无关的课程。阿西莫夫认为，通过编程，计算机拥有越来越强大的多功能性，而且在与人类的互动中，计算机本身也拥有越来越强的学习能力。如果人们学会了他们想学的东西，那么他们就能享受学习的乐趣。

随着移动互联网带来的时代巨变和大规模开放在线课程和翻转教室的悄然到来，可以想见，当学生的学习终端和教师的教学终端完全网络化时，受年龄和地域限制的教育体系将不可避免地发生变化。自然，新的问题也出现了，例如日本学者内奥米·藤原在他的《迷失》一书中所担心的，该书讨论了互联网上的社会问题:互联网的发展将导致人类理解和记忆语言信息的能力下降。如果我们只依赖现成的电子信息，我们最终可能会失去对语言和智慧的谦逊。