3年增加12.6% 研究生盲目扩招质量难保证

卡通:朱惠清

教育部副部长杜占元在南开大学主办的2014年中国研究生院院长联席会议国际论坛上表示，目前中国高层次人才的培养，无论是与发达国家还是与自身需求相比，都存在较大差距。

他透露，目前在中国学习的研究生总数约为170万，大致相当于20世纪80年代美国注册研究生的规模。2012年，中国博士研究生总数为5.6万人，约为美国的40%，而硕士研究生总数为56万人，不到美国的70%。

教育部官员关于我国高层次人才短缺的声明被一些专家视为继续增加研究生招生的信号。

1999年，随着《21世纪教育振兴行动计划》的颁布，高等教育进入了快速扩招阶段。

进入2008年，教育部表示，1999年开始的扩招过于仓促，逐步控制了扩招的比例。原教育部副部长吴在同济大学举行的“2007年全国博士生学术论坛”开幕式上透露，我国研究生招生增长率将控制在5%以内，研究生培养应由扩大规模向提高质量转变。

然而，随着2009年中国开始积极推进专业学位研究生教育，研究生招生规模的扩大又一次迎来了机遇。杜占元表示，自1981年我国学位制度建立以来，过去30年共培养了49万名博士生和426万名硕士生，其中约50%是在过去5年中培养的。

根据教育部网站发布的《2012014年全国研究生招生计划通知》，中国研究生招生总量从2011年的560495人增加到2014年的631020人，比2011年增长12.6%。然而，从2012年到2014年，增长率逐渐放缓，分别达到4.3%、4.0%和3.8%。

近年来，盲目扩招被认为是研究生教育质量下降的重要原因。

根据《今日北京商报》发表的一篇文章，一所大学的硕士导师一般需要指导4名以上的全日制硕士学位学生，而指导在职学习的专业硕士学位学生平均有5、6名甚至10名以上，已经处于满负荷、高压力的状态。在这种情况下，扩招会造成更大的工作压力，甚至对教师造成伤害。在这种情况下，一些导师对学生的指导不可避免地流于形式。研究生教育实际上已经成为一种“后本科”教育，提高专业研究能力是不可能的。

研究生盲目扩招也会导致高校对本科教育的忽视，本科生获取知识和就业机会的成本会越来越高。国务院学位办公室的数据显示，*有700多所大学，美国有1000多所大学，但我们有310多所大学拥有博士学位授权资格，而美国有253所。目前，许多大学生实际上把深造作为逃避就业压力的一种方式。该协会还形成了一种只颁发学历证书的文化。一名国有企业负责招聘的工作人员告诉记者，他们每年提供的一些职位完全适合本科生，但在目前情况下，只有高学历的毕业生才能优先录取。

近年来，一些高校盲目扩招已经超出了他们的资源承受能力。根据《新京报》的报道，北京大学和北京师范大学等大学在今年的招生简章中表示，一些专业研究生需要自己支付住宿费和其他费用。

然而，一些大学并没有停止扩大招生。21世纪教育研究所副所长熊丙奇指出，这是因为大学追求教育国内生产总值的思想没有改变。许多高校认为，只有举办研究生教育，即使研究生的规模超过本科生，才是高中水平的表现。

他还指出，扭转扩张趋势正面临来自现实利益的强烈阻力，包括如果研究生招生规模缩小，大学毕业生的出路将进一步减少。如果研究生的规模得到控制，一些学校将不得不争夺硕士和博士学位。此外，一些高校也想进一步升级和增加硕士学位项目和博士项目。

“追求高水平、高质量是研究生教育的永恒目标。在我国研究生教育发展到一定规模、体系结构相对完善后，战略重点应该转移到全面提高研究生教育质量上来。”厦门大学高等教育发展研究中心主任毕敦荣表示，研究生教育质量是国家创新能力的关键因素。没有高水平的研究生教育质量，就不可能有高水平的国家创新能力。

毕敦荣建议，*、高校、社会、导师和研究生应尽自己的一份力量，加强研究生的能力建设。*做好了研究生教育的宏观管理，协调和落实了研究生教育的经费和补贴。高校应树立质量是研究生教育生命线的理念，加强硬件设施建设，实施导师队伍建设计划，为导师和研究生提供良好的软硬条件，完善内部质量保证体系。相关社会组织积极参与研究生教育，与高校合作，建立多种形式和机制的合作教育模式。导师继续加强职业道德和学术修养，总结研究生培养的经验教训，改进指导方法，提高指导能力。另一方面，研究生致力于他们的工作、勤奋和动力。他们致力于课程学习、课题研究和其他学习活动，不断改进学习和研究方法，提高学习效率和质量。

熊丙奇认为，当前我国当务之急是借鉴国外教育管理*和办学*，有效实施管理与评价分离，实行办学自主权，建立现代学校治理结构。(原题:三年内招生规模增长12.6%；研究生盲目扩招难以保证质量专家指出，研究生教育质量是国家创新能力的关键要素，研究生培养应从扩大规模转向提高质量)