普及传染病与生化知识刻不容缓

几天前，许多媒体将比尔·盖茨在2015年TED演讲中的预测公之于众。世界上最富有的公司微软的创始人明确指出，病毒的传播将是当今世界最大的危险。虽然他的预测一再被事实所证实，但它们也向公众传达了一种观点，即缺乏知识和意识比病毒更可怕。

从17年前的非典到今天的新冠状肺炎，从2009年美国的大规模疫情到2014年的埃博拉病毒，我们可以看到这种病毒如此猖獗，以至于它伤害了人类。目前，许多人对这种病毒或其生化特性知之甚少。有些人甚至认为病毒离他们太远了，这是医生和科学家的事。更可悲的是，仍然有人严重缺乏自我保护意识。例如，2020年2月2日，北京地铁站的一名妇女坚持不戴口罩。工作人员上前劝阻她。她说，“所有戴口罩的人都得了肺炎。尽快离我远点！”。在一些地方，居民不戴口罩进出社区也经常引发冲突。

由于缺乏相关知识，人们无法对事物做出正确的判断，也无法应对风险和突发事件。缺乏保护意识既不能很好地保护自己，也不能伤害他人。自2003年非典疫情爆发以来，17年过去了，大多数人已经忘记了病毒疫情的惨痛教训。今天，许多人仍然重复他们以前的错误，因为无知和自负而恐慌，因为傲慢而失去自我保护的意识。

由于缺乏传染病和生物化学的知识，许多人不理解病毒的恐怖，吃他们不应该吃的东西，做他们不应该做的事情。在疫情爆发之初，中国对保护新型冠状病毒的科普需求非常强烈，但这种知识普及似乎只有在疫情爆发后才真正受到重视，并有一种补羊补牢的感觉。科普教育需要学前教育，应从小学阶段开始，开展更持久、更广泛、更深入的涉及传染病、生物化学等的科普教育。掌握丰富的相关知识是爆发前最好的预防措施，其效果远远好于爆发后。需要注意的是，掌握多样化的科普知识，可以对生产生活中的各种信息和突发事件做出正确的判断和选择，及时有效地应对各种危机。

值得庆幸和赞许的是，武汉大学的学生郭跃在确诊后实施了38天的自我隔离，没有感染任何人。如果允许更多的人掌握一定的传染病知识，他们就能在防止疫情蔓延方面发挥更大的作用，事半功倍。如果有更多这样的人，我们的医务人员就不会这么辛苦了！

我认为，真正的传染病和生化科普教育应该从以下四个方面进行:从小学到大学，传染病和生化科普教育应该在生命的各个阶段进行，以实现长期有效的知识教育；从课堂走向社会，逐步扩大相关知识的范围；从知识到实践，教育不应流于形式。只有当一个人知道如何使用它，他才能真正掌握它。从自我认识到自我意识，让每一个接受过传染病和生物化学科普教育的人都自觉承担起通过网络和家庭教育等多种渠道进行二次传播的责任，从而影响更多的人。

古人说:“在和平时期，想想危险；考虑准备；为危险做好准备。”疫情过后，当生活恢复平静时，我们在疫情期间的努力、良好习惯和已建立的系统和设施必须得到保持，必须进行改进和突破。事实上，不仅对于传染病这一公共卫生危机，而且对于其他危机，我们都必须在危机过后坚持下去，寻求改进和突破。当下一次危机来临时，我们可以更有效、更冷静地解决它，以减少各方面的损失。

只有抛开无知和傲慢，我们才能在面对新的危机时应对未知的紧急情况。病毒在变异，世界在迅速变化，但人类追求梦想的步伐没有改变。

盖茨在他的TED演讲中说，“如果我们立即开始准备，我们就能在下次疫情爆发前做好准备。”我认为，经历过严重急性呼吸系统综合症(非典)和新发肺炎的中国应该成为先行者。

(作者是中国科普作家协会科普教育委员会副秘书长、科幻创作研究基地副秘书长)