李镇西：我处理“早恋”问题的几个原则

李镇西:我处理“早恋”的几个原则

回顾我多年的“早恋”咨询，我有一些见解。善待学生，这是基本前提。此外，面对学生的“朦胧情感”(我认为这比“早恋”更合适)，我注意以下原则——

首先，尊重学生的心。也就是说，试着从学生的角度去理解他们。一个好老师永远不会忘记他曾经是个孩子。你知道，当生命到达某个季节，它会发芽开花。如果你明白这一点，你会明白更多。无论如何，不要把“朦胧的情感”等同于“道德败坏”。在我教过的学生中，一些在学术和学术方面都很优秀的学生仍然“很早就坠入爱河”，并被大学录取。还有一些人在学术上都不如人意，但不会“早恋”。因此，我们必须从人性和人性的角度尊重学生的幼小心灵。

第二，走在学生情感发展的前面。一个好老师不应该只在问题出现后才充当消防员，而是应该主动引导学生成长。因此，我们应该在学生产生“朦胧情感”之前，主动对他们进行爱的教育。苏霍姆林斯基有一句非常好的话:“我坚信，在年轻人有性欲之前，也就是在他们的童年和青春期，就需要在他们的心中播下爱的种子。......我们说爱的种子，当然不是指关于爱的说教，而是指培养道德尊严和人格的过程，指在每一个行动中树立真正的人道主义观点；它指的是培养理解人性之美的能力和创造(尤其重要的)人性之美的能力。”这也是我主动给所有以前的学生讲授青春期的原因。

第三，爱情教育被视为人格教育的一个组成部分。如果我们的学生在高中三年内没有“早恋”，我们还应该教育我们的学生关于爱情吗？当然！因为我们的学生是未来的妻子和丈夫，未来的母亲和父亲，我们的教育应该给他们一生健康的精神世界，然后给他们一生幸福。通过爱情教育，我们引导学生实现一种精神上的美。索霍姆林斯基在谈到给学生讲爱情时曾说得很精彩:“这种解释会在年轻人心中培养高尚的思想和感情。首先，它会培养一种对美的责任感，这种责任感能给人们带来巨大的幸福。但是这种美对于擅长它的人来说是快乐的。”

第四，帮助学生树立远大志向。尽管爱是美丽的，男孩和女孩之间的爱是纯洁的，我们应该让学生明白他们在这个年龄最应该做什么，并做出明智的选择。我经常对学生说，“我们和他们不同！”这里的“我们”是指有理想和抱负的学生。“他们”指的是那些没有野心、愿意平庸甚至堕落的同龄人。同时，如何度过每一分钟和每一秒钟将“我们”和“他们”区分开来。我一再告诉我的同学们，不要把明天可能的“爱的幸福”赌在已经一去不复返的今天。生命的确在这个季节开花，但最好的开花时间不是现在。然而，只有抓住现在，做现在应该做的事情，我们才能在未来拥有真正的幸福！

第五，引导学生成为自己情感的主人。我们不能在任何时候监视学生，更不用说干涉他们的内心活动了。因此，关键是让学生随时提醒自己，随时用远大的志向征服自己。所谓“战胜自己”，就是不断地与自己的弱点作斗争，不断地克服自己内心可能存在的自卑和懒散，然后不断地创造新的成就或取得新的进步。我经常对学生说，谁不想变得更聪明？谁愿意过平庸的生活？然而，“平庸”或“卓越”在很大程度上取决于我们是否能真正战胜自己。事实上，每个人心中都有两个“自我”:一个是高尚的“我”，另一个是卑微的“我”。此外，内心深处的两个“自我”随时随地都在争斗:如果高尚的“我”占上风，那么我们就会做出高尚的行为；相反，如果谦卑的“我”占了上风，那么我们就会表现出谦卑的行为。让远大的志向、坚定的信念和不屈不挠的毅力赢得“灵魂斗争”的胜利，这样我们才能赢得生命的荣耀。

第六，不同的情况应该区别对待。每个学生都有一个独特的精神世界。同样处于“朦胧情感”中的男孩和女孩也有不同的具体情况。这里没有统一的治疗标准，需要因人而异。对于一些学生来说，到目前为止我只需要一个光点，这样学生就可以独立做出正确的选择。对于一些学生，我会真诚而直率地指出可能的后果，然后给予他信任，期待他的理性回归；对一些学生来说，我“武断地”要求他冻结自己的情感，用他伟大的未来职业来引导他追求卓越的学习。对于那些不认真对待自己的感受，不公开宣传自己的特殊关系，甚至不干涉自己的学习和纪律的学生，我会毫不犹豫地批评他们的行为，同时尊重他们的感受。

我将永远记得苏霍姆林斯基的话:“爱是对人道主义最严峻的考验。我们应该训练一个人从童年和青少年时期就能应付这种考验。”