“诺贝尔”奖得主演讲 模型动画魔术齐上阵

不久前，联合国教科文组织将“诺贝尔”科学普及奖——“卡林加奖”授予了中国的李祥义教授。这是61年来中国科学家第一次获得这一荣誉。

不久前，联合国教科文组织将“诺贝尔”科学普及奖——“卡林加奖”授予了中国的李祥义教授。这是61年来中国科学家第一次获得这一荣誉。昨天，李祥义教授来到天津做了题为《科普创新与社会责任》的报告。该活动由市科学技术协会、市海关委员会主办，天津科技馆和天津青年科技中心承办。昨天，能容纳300多人的报告厅挤满了人。上午的讲座中，李祥义甚至变出了一些魔术，如模型、图片、视频和动画，引起了人们对科学的好奇。他还不时从自己的口中谈论微视频技术、如何使用“翻转教室”和“可汗学院”等新鲜词汇。75岁的李祥义生动地做了这个科普讲座。

科技馆应以“欢迎操作”取代“请勿动手”

李祥义教授首先谈到博物馆和科技馆的区别。“博物馆强调藏品是核心，并展示其历史、社会、文化和技术价值。科技馆是科学概念的再创造。它更注重科学原理和应用的演示，以及前瞻性科学技术内容的演示。”总之，科技馆的内容不仅要看昨天，还要看今天和明天，捕捉社会热点。

“早期传授教育强调接受知识。随着科学技术的飞速发展，科技示范应注重“过程教育”。总而言之，科技馆是一种摆脱传统博物馆的藏品展示和发展历史介绍的方式，更强调观众的体验和参与。例如，一个成年人的肠子有多长？在国外科技博物馆设计的产品是让观众从模拟人体的“肚子”中拿出来测量。许多人惊讶地发现它大约有7米。这种经历令人印象深刻。”他说，在展示教育的形式下，科技场馆应该提倡扔掉“请勿动手”的标志，代之以“欢迎投入运营”。

科技馆应该让观众在没有导师的情况下自己探索。

“当看到大象的耳朵很大时，父母也应该引导他们的孩子思考为什么大象的耳朵大，为什么人的耳朵小。”如何提高青少年的创造力？李祥义认为，过去科技馆主要侧重于“向公众传播科学知识”。现在，他们专注于传播科学思想和方法，强调不仅要知道“什么”，还要知道“为什么”。现代科技馆应该把观众从被动中解放出来，让他们成为主动的知识探索者。在国外，许多科学博物馆没有翻译。其目的是创造一个开放的教育环境，让观众可以积极学习，让公众可以*和跳跃地探索和实践科学园。

科普场馆应该是儿童的重要课堂

“现在的科技体育场是一个教室和一个实验室。它不应该是学校教育的复制品，而是一种创新教育。它是学校教育的延续、延伸和发展。”他认为科普的核心是教育。科技馆应该设立一个讨论和思考的地方。如果一个孩子只被允许在每个展览前停留3分钟，他能得到什么？