刘汉俊：以媒体融合优势做强“学习强国”学习平台

*总书记在党的十九大报告中指出，要增强学习能力，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推进学习型国家建设。“学习动力”学习平台于2019年1月1日正式启动，是中宣部为贯彻落实总书记重要指示精神而努力打造的网络学习平台。它也是一个多媒体展示、多资源聚合、多技术应用的金融媒体平台。*总书记在2019年1月25日**政治局第十二次集体学习会上指出，要用信息革命的成果推动媒体整合向纵深发展，强化主流舆论，夯实全党全国团结奋斗的共同思想基础，为实现“两个百年”目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神力量和舆论支撑。*总书记深刻揭示了信息技术条件下媒体融合的必然趋势，为包括“学习动力”学习平台在内的媒体平台指明了发展方向。一年来建设“学习力”学习平台的实践和启动以来取得的成绩，充分证明了*总书记关于媒体整合与发展的判断是正确的。以下是我们的一些实践和想法。

搭建权威、全面、丰富的思想平台

我们将把*的中国特色*新时代推广到企业、学校、*机构、农村、社区、军营和互联网。这是一个需要思想的时代，伟大的思想肯定会产生。这是一个需要理论的时代，科学真理肯定能够产生。建设新时代的思想图书馆，建设*中国特色*新时代的学习平台和宣传阵地，是我们的责任和使命。*新时期中国特色*是当代马克思主义，是马克思主义中国化、现代化、大众化的最新成果。“学习力”学习平台以*新时期中国特色*为主要内容，涵盖“五位一体”的总体布局和“四位一体”的战略布局。

目前，电脑侧分为近20个主要部分和近200个一级列。手机客户端分为“学习”和“视频学习”两大部分，大约有40个频道。《*日报》以日历和9大类重要讲话、活动和文章的形式介绍了*十八大以来*总书记的日常活动日程和重要讲话精神，共计500多万字。由此，我们可以学习*总书记的重要指示精神，感受*总书记对新时期中国特色*事业的布局和深刻思考，体会*总书记用心良苦、不遗余力的辛勤工作。《*文汇》收录了*同志自1982年在河北省正定县工作以来的全部讲话、文章、讨论等400多万字的重要内容。根据56部专著进行整理，按意义组进行分段编码，从中可以了解*的中国特色*新时代，感受其思想形成的过程。《*实声》收录了十八大以来*总书记在各种场合2880多分钟的现场讲话录音，从中我们可以领略到*总书记的崇高风范，感受到他的肺腑之言和真诚之心。《*的足迹》展示了中国*第十八次全国代表大会以来*总书记在全国各地的足迹和他的海外之行，以及相关新闻，从中我们可以了解*总书记的对内和对外政策，感受其思想脉络。《与人民在一起》从梁家河开始收集了数百张*同志与人民群众在一起的照片，从中我们可以了解到*总书记以人为本的思想，感受到*总书记与人民群众的深厚感情。《人民心中的*》凝聚了广大党员*和人民群众对*总书记重要讲话和指示的热情响应，从中我们可以感受到广大人民群众对*总书记的衷心支持和殷切期望。《世界眼中的*》全面报道了外国政要、国际组织及其他政界、商界、学术界和媒体对*主席的积极评价，从中我们可以看到中国的形象、中国的影响力和中国的实力。为各省(区、市)和*生产建设兵团搭建的32个地方学习平台，突出了*总书记访问*期间的重要讲话和重要指示精神，突出了当地群众对*总书记讲话的热情响应，突出了*建设有中国特色*新时代的新实践和新成就。这些栏目以*的中国特色*新时代为主导，主题集中突出，内容权威全面，使“学习力”学习平台凸显出思想的力量和理论的分量。

同时，“学习动力”学习平台坚持以人为本的工作导向，贴近企业员工、学校师生、*官员、农村党员、社区群众、军队官兵和广大网民。注重充分发挥政治优势、组织优势和资源优势，建立学习型组织结构，实现有组织、有引导、有管理、有服务的学习；注重互联网技术和新媒体技术的运用，增强针对性、互动性和参与性，提高覆盖面和影响力，实现全方位覆盖、全天候延伸和多领域拓展，让党的声音走进每一个终端，努力把“学习动力”学习平台建设成为广大党员和人民群众爱用、用、用的学习阵地，让*的中国特色*新时代“飞入寻常百姓家”

构建系统丰富、结构完整、覆盖面广的学习平台。

以马克思主义学习型政党建设推进学习型国家和学习型社会建设。随着信息技术的发展和知识的爆炸，互联网改变了世界，改变了世界。脱离互联网的学习不再存在。互联网技术的发展极大地拓展了人们获取信息和学习知识的渠道。学习的内容、方式、环境、效率和效果都在发生着不可逆转和无限的变化。数字时代的阅读正在引发一场学习革命。

*总书记在2016年4月19日网络安全与信息工作座谈会上的重要讲话中指出，互联网是一个巨大的社会信息平台，亿万网民通过互联网获取信息和交流信息，这将对他们的知识寻求方式、思维方式和价值观产生重要影响。

“学习力”学习平台承担着传递信息和知识的任务，包括**精神、党的理论和路线、方针和政策，涵盖政治、经济、文化、社会、生态、法律、历史、科技、党史、互联网、国际等多方面的知识。目前，已收集党章党章88部，法律法规2592部，免费期刊2039种，古籍1902种，公开课1000多种，歌曲2500多首，歌剧291部，电影400多部，图片28700多幅。设立了“宪法与法律”、“党章与党规”、“学习文化系列”、“学习科学”、“学习大规模开放网络课程”、“学习党史”、“强军促军”、“全球视野”和“学习大全”等专题研究课题。它开辟了各种形式的音像制品，如“边听边学”、“中国音乐”、“中国戏曲”、“学习电视台”和“中国在镜头前”的图片。它整合了76种*和省级党报期刊、120多家*和地方卫星电视台、77个新闻转载网站，提供了一个立足传统、与时俱进的学习平台，聚焦广大党员群众在互联网条件下学习理论知识和文化的前沿阵地。

信息浪潮和数字阅读形成了知识风暴，“众筹众共享”模式产生了知识裂变。然而，信息量不能取代知识点。简单的信息列表不能取代逻辑严密的知识结构。快速、大量和丰富的信息呈现不能取代对知识理论的深思熟虑和苦心钻研。虚假有害的信息、虚假谣言、错误观点和伪科学甚至不能进入人们的知识学习课堂。当今社会和网络空间呼唤正确的知识信息和权威的学习内容，期待有效的学习方法、先进的学习功能和良好的学习效果。“学习动力”学习平台致力于拓展学习资源，全方位学习，一切从学习开始，实现“一切都要学”和“一切都要学”，增强学习功能，引导人们的学习深入思考，拓宽知识面，从传统学习方法中汲取营养，在创新学习理念中增长智慧，以最小的学习成本获得最大的学习效益。

不仅学习的内容需要重构，学习的方式也需要再造，“走得快，走得远”，学习需要组织，超越学习的氛围需要创造。因此，“组织、引导、管理、服务”已成为“学习动力”学习平台的建设理念。“学习力”学习平台旨在构建一个基于党内学习型组织关系的学习型组织，涵盖从上到下、从“垂直到底部、水平到边缘”和“网络、制度和机制”。以抓党的建设为抓手，注重党员*的学习；以抓党内学习为抓手，促进社会成员的学习；构建以党组织为主体，广大党员为基本成员，覆盖社会组织和家庭关系的结构。最后，形成一个像蜘蛛网一样纵横交错的全社会学习型组织网络。

“学习动力”学习平台设计了单点、多线、单件、多面的复合结构，建立了内容终端、信息采集、学习组织结构、学习服务和管理四大系统。它既有闭环又有开放结构。用户与平台、用户与用户、用户与组织、大平台与小平台、学习前端与服务前端、前端学习与后端管理、内容呈现与形式表达、学习行为分析与学习分数计算、组织成员与社会成员、学习内容的获取与学习经验的交流、学习结果的贡献等，都是相互关联、相互呼应、相互联系的。在学习平台的基础上，物理领域已经建立起来，并在全党和全国范围内不断扩大、扩展和迭代。开放自主技术的设计体现了关键学习、阶段学习、累积学习、友谊学习、亲情学习、互动学习和终身学习的功能。

个人电脑终端、手机客户端等终端通过信息编码技术实现精确呈现，通过各种功能搜索技术实现精确查询，通过文本、图形、音频和视频呈现实现创新学习和答疑系统，通过互联网商城思维和技术实现学习激励量化和奖励交换。通过创建这种高度关联、系统化、参与式的学习生态，形成了人人都想学、人人都能学、人人都能比学、学有所依、学有所成、学有所成的可持续发展的良好局面，中华民族伟大复兴的学习目标是建设学习型政党驱动的学习型社会，提高全社会的学习能力，促进全民族综合素质的提高。

构建共生共荣、相互促进、共同发展的媒体平台

以创新的媒体形式、产业形式和舆论生态拓展和强化主流舆论。2016年2月19日，*总书记在党的新闻舆论工作座谈会上的重要讲话中指出，“内容永远是根本，整合发展必须坚持内容为王的原则，以内容优势赢得发展优势”。

人类社会经历了口头传播、书面传播到电子传播和数字传播的过程。信息交流和知识传播的半径、文化普及和文明提升的程度与信息传播技术的发展成正比。从声音传输的近距离到数字传输的无限范围，从传统信息传输的非线性、低速、低重复、高误差、高衰减和垄断，到数字传输的可复制、可重复、可存储、大容量、大范围、高保真、高渗透、可移动、交互式、无限制、无干扰、无障碍和分散，信息传输技术的革命正在汹涌澎湃，但无论是印刷革命、耳机革命、遥控革命、鼠标革命还是屏幕革命，“内容为王”始终是信息传输的核心。加拿大学者、传播之父、先知麦克卢汉不仅提出了众所周知的“地球村”概念，还指出了鲜为人知的“再村庄化”概念。在20世纪30年代，甚至在电视出现之前，更不用说互联网的出现了，他预言将会有一种可以覆盖广泛领域的媒体。这种媒介不仅实现了“地球村”，而且用人机对话取代了人际交流。麦克卢汉的话实现了。他告诉我们，大众化、分散化和个性化的信息服务将同时出现，信息具有互动性、体验性和参与性

互联网信息技术的发展已经实现了这些判断。“学习力”学习平台顺应潮流，因势利导。充分发挥内容资源和渠道资源优势，开辟内容、技术、终端和管理环节，整合传统媒体和新兴媒体、*媒体和军地媒体、主流新闻网站和商业门户、大众媒体和各类专业媒体的优势和优质资源。目前构建的“学习动力”学习平台是一个基于信息服务的学习平台，也是一个典型的整合报纸、期刊、*、互联网、终端、微博、数字、屏幕等各种资源的金融媒介。它实现了PC机终端和手机客户端之间的相互通信，以PC机为基础，移动优先。更重要的是，“学习力”的学习平台不是与各种媒体的一次性关系。该设计体现了共生共荣的理念。一方面，它保留了传统媒体的内容优势、布局优势和信息生产优势，保持了传统和新兴主流媒体的内容和形式的原汁原味。依托传统主流媒体，它运行“学习动力”和“全地区学习平台”，传播主流媒体信息。放大主流媒体的声音，展示主流媒体的形象，实现“我盖房子，你进”和“我搭台，你唱戏”，做到“你的光彩就是我的光彩，我的影响力增强你的影响力”，达到互利共赢、多赢、取长补短、共同传播科学真理、共同拓展主流舆论的目的。另一方面，它创新了聚合、展示和传播的优势。它具有权威内容有序整合、海量信息有机聚合、媒体形式有效整合的优势。它深入挖掘、高度提炼和拓宽内容资源，实现用户自主选择、精确选择和互动体验，变零散阅读为有效学习，变浅阅读为深入学习。

“学习力”学习平台的金融媒体特征也体现在“三网融合”强大优势的实现上。充分整合资源，充分发挥整合优势，是文化产品、文化产业、文化产业和文化事业发展的必然方向和趋势。“学习动力”学习平台不是单一的互联网网站，也不是依赖电信网络的单一数据传输，也不是通过广播和电视网络的单一内容收集。它是互联网、电信网络和广播电视网络融合的产物。它集成了广播电视网络和电信网络的点对点和点对点存储和移动功能。“学力”手机客户端通过看电视、听广播、看图文、打电话、连接视频、上网、开视频会议，并通过手机客户端的按键直接进入电脑终端，在形式上实现了业务上的物理互联和无缝对接、相互交叉、相互渗透和相互兼容、技术集成、业务集成、行业集成、终端集成和网络集成，是跨部门、跨行业、跨领域强力合作的成功尝试。“学习力”学习平台的实践证明，高质量的内容资源应该由先进的技术和有效的系统来传播和承载。优势产业的资源应该通过先进的文化和有效的管理来激活和整合。高质量的产品和有效的组织应该重视和利用强大的网络资源。物联网技术和5G技术的应用将使“学习动力”学习平台更加集成化、便捷化和服务化，推动数字时代的学习革命。

一旦方向明确，行动必须紧跟其后。“学习力”学习平台将按照*总书记提出的“做好顶层设计，打造新型传播平台，打造新型主流媒体，拓展主流价值影响力领域，让党的声音传播更广更深”的要求，以及*总书记提出的建设、运行和使用“学习力”学习平台的重要指导精神，充分发挥其整合优势。努力把“学习动力”学习平台建设成为最权威的思想库、最完整的核心数据库、最丰富的文化资源库、最智能的学习行为分析系统、最创新的学习生态系统和最有效的学习科学理论和传播文化知识的学习服务系统。

(作者是中宣部宣传与舆论研究中心主任、“学习力”学习平台负责人)