71.3%受访者支持大学实行弹性学制

北京师范大学高等教育学院常务副院长洪教授认为，实施弹性学制是一项前瞻性、以学生为本的改革。弹性学制是国际教育的基本趋势。大多数外国大学，尤其是美国的大学，都实施了灵活的学术体系。该系统可以使更多的学生根据自己的学习特点、学习需求和学习节奏安排自己的大学生活，使学生从大学课程的接受者转变为决策者。

日前，暨南大学宣布，今年将对入学学生实行弹性学制，以学分为基本单位衡量学习量，以基本学分为主要毕业标准，允许学生根据自己的情况选择3-8年的毕业。

上周，中国青年报社会调查中心通过中国民意网和艾派咨询网对2060人进行了一项名为“你认为大学灵活的学术体系如何”的在线调查。结果显示，71.3%的受访者表示支持暨南大学的实践，54.0%的受访者对暨南大学实施弹性学制的前景持乐观态度，53.2%的受访者认为弹性学制需要在全国高校推广。

在受访者中，21.5%是大学生。

71.3%的受访者表示支持暨南大学灵活的教育体系。

从南开大学毕业后，木南(化名——编者按应受访者要求)作为合伙人之一，和几个志同道合的同学开办了天津荒岛书店。如今，书店已经成了小名人，但在木南看来，如果学校在大学学习时有灵活的学术结构，他们可能不会开设书店。“面对毕业，我必须在创业和找公司工作之间做出选择。如果有灵活的学术体系，我可能会考虑先出去做几年志愿者工作。”

木南说，许多人在高考前的唯一目标是考上一所好大学。然而，当他们大学毕业后面临许多人生道路可供选择时，他们非常困惑，无法找到最适合自己的道路。“我的一些同学在大学期间会选择在一个地方呆一段时间，或者志愿工作一段时间，以便组织他们的思想，思考他们的人生方向。然而，他们为此付出的代价相对较高，他们经常需要辍学或推迟毕业。如果有一个灵活的教育系统，每个人都会方便得多。”

中国传媒大学研究生刘琴强烈支持弹性学制，她认为这为像她这样的大学生提前毕业提供了一个便利的机会。“如果我进入大学时有一个灵活的学术体系，我想我会在三年内努力学习，拿到足够的学分，从大学毕业，然后去研究生院深造。”

刘琴认为，目前的大学学术体系过于僵化。虽然是四年制，但事实上许多学校到大三时已经没有什么课程了，学生们要等四年才能毕业。如果有一个灵活的学术体系，每个人都可以根据自己的情况进行规划，并有机会尽早与社会接触。

在调查中，71.3%的受访者支持暨南大学的弹性教育制度，只有4.3%的人反对，24.4%的人表示这“很难说”。

关于弹性学制的利弊，80.1%的受访者认为弹性学制有利于提高学生的自主性，69.3%的受访者认为弹性学制有利于为学生创造更多校外机会，56.3%的受访者认为弹性学制有利于帮助大学生更好地了解自己，48.4%的受访者认为弹性学制有利于缓解就业压力。同时，25.3%的受访者担心这会增加学校管理的成本，18.0%的受访者担心这会影响高校的教学质量。

"实施弹性学制是一项前瞻性的、以学生为本的改革。"北京师范大学高等教育研究所副所长洪教授说，弹性学制是国际教育的一个基本趋势。大多数外国大学，尤其是美国的大学，都实施了灵活的学术体系。该系统可以更多地从学生的角度考虑问题，允许学生根据自己的学习特点、学习需求和学习节奏安排自己的生活，将学生从大学课程的接受者转变为决策者。

“暨南大学实施弹性学制改革代表了高等教育改革的积极方向。学生的学习节奏和学习能力是不同的。灵活的学校教育体系可以满足学生的不同需求，让学生按照自己的节奏学习。当然，灵活的学校教育不能解决大学生遇到的所有问题。大学生必须学会规划自己的职业和生活道路。”洪文成说道。

53.2%的受访者希望弹性学制在全国各大学推广。

在调查中，53.2%的受访者希望弹性学制在全国各大学普及。

记者的调查发现，暨南大学并不是第一所采用灵活学制“吃”螃蟹的学校。早在许多年前，一些大学就相继引入了基于学分制的弹性毕业制度，但这些尝试几乎都以失败告终。

有什么问题吗？

北京师范大学的李奇教授认为，学分制、弹性学制等类似制度没有得到很好实施的根本原因是学校相关部门在相关改革过程中缺乏系统的思考和协调。每个部门只盯着自己的土地，彼此之间缺乏合作。当然，推进改革是困难的。

洪认为，实施弹性学制的阻力来自两个方面:一是改革过程中缺乏合作，部门之间难以形成合力，教育行政部门实施的改革往往受到学校其他部门的制约。例如，接受灵活教育的学生可以提前或推迟毕业。如果学生推迟毕业，他们将如何安排他们的宿舍？如果一个学生提前毕业，他能在任何时候提前拿到学校的派遣证书吗？所有这些具体问题都可能阻碍改革的步伐。“从根本上来说，对实施弹性学制的抵制仍然是由于学生在学校决策权体系中缺乏份量。大多数学生支持弹性教育，但他们往往不能直接参与对他们至关重要的事务的决策，从而导致相关事务被搁置，学生的利益得不到保护。”洪文成说:

需要进行哪些改革来支持灵活的教育体系？在调查中，受访者更喜欢“课程设计”(78.8%)，其次是“学生身份管理”(72.0%)，其次是“考试方法”(70.9%)。其余为“教学方法”(63.0%)、收费方法(40.5%)、办学自主权(36.3%)等。

李奇认为，灵活的教育制度能否在当前的教育环境中实施，取决于学校的领导。如果弹性学制只由一个部门设计，实施起来肯定会有困难。如果这样的想法是由学校的高级管理层推动的，并且得到了包括职能部门在内的以下部门的积极响应和配合，那么推动起来会简单得多。

李奇建议在制度层面进行两项改革，一是观念改革，二是大学制度改革，包括大学结构改革和管理过程改革。“现在，观念改革已经开始。*改革能否跟进，是改革成败的关键。”

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