大连理工大学张大煜学院：家庭式育人的催化作用

本报记者文才飞通讯员张平原

“魔法催化——可以在九天内到达月球，并在五个海洋中捕捉海龟。人们的生活离不开化学，生活充满了化学。”大连理工大学张学院首任院长、中国科学院大连化学物理研究所所长、中国科学院院士。

面对年轻的大学生，张涛迅速用幽默的化学语言“打破僵局”，让他们觉得自己与科学家的谈话没有距离。

张是我国著名的物理化学家。他创办了《中国催化杂志》，是中国催化科学的主要创始人之一。他曾经是大连理工大学(现在的大连理工大学)的教授和化学工业系主任。

他死后二十四年，大连理工大学和中国科学院大连化学物理研究所(以下简称“化学物理研究所”)以张的名字成立了一所学院。

现在，在张学院，有很多学生和科学家面对面交流的照片。那么，这所以化学催化剂起家并擅长于此的大学，如何在育人方面发挥“催化”作用呢？

培养“家庭风格”创造独立人格

大连理工大学有一个个培养拔尖创新人才的“小特区”。钱灵玺的力学创新实验班，擅长全程导师的个性化指导；华班，科教结合，合作教育；和物理班，加强本科生科研实践。那么，张学院有什么独特之处呢？

“学院通过8年的持续培训，开辟了‘这位大师和博’的培养边界，建立了培养创新人才的新机制。”张学院院长段春莹说。

这不仅是两个合作单位的初衷——化工材料研究所应充分发挥其学科资源优势，大连理工大学应充分发挥其育人优势，实现科研与教学的一体化。同样位于大连的大学生经常去北京参加研究生入学考试，容易受到外界的干扰和诱惑。为了从事科学研究，他们喜欢坐在长凳上。不受欢迎的城市可能是更好的选择。

八年制培训体系采用新颖的人才培养模式——“家庭式”定制培训。段春莹告诉《中国科学报》记者，这里的“家庭风格”不是家长式的八卦，而是让学生进入学校，就像他们是一个团队家庭的成员一样。

记者了解到，在本科课程开始时，学院将为每个学生提供一名导师，无论导师有多大，只能带两个学生。学院要求本科生从进入学校的那一刻起就进入实验室。在院士和长江学者的言行下，一方面要提高科研能力和学术水平；另一方面，他们应该从自己的生活经历和科学家的精神中得到启发，最终变得独立和成功。

段春莹告诉记者，设计是基于目前高中和大学之间的巨大差距。许多高中生是“学习机器”，无法在生活和精神上照顾自己。“家庭式”定制培训不仅要关注学生的学习，还要培养他们的独立人格和服务社会的意识。

这所以大禹命名的大学，更重要的是继承了大禹的红色基因。“当时，两个家庭进行了大量讨论，希望培养出真正对社会有用、对中国有感情的人才。”段春莹接着说道。

严格的淘汰机制确保标准

李硕在第29届中国化学奥林匹克运动会上获得省级一等奖。2016年，他通过自主招生选择了应用化学专业(张学院)，最终如愿以偿。他说他在这里参加考试是因为他热爱化学并希望在科学研究中取得成就。

作为培养化学家的摇篮，张学院更重视兴趣。"一个人有多大的兴趣，就表明他能在这条路上走多远多长时间。"段春莹说道。

然而，精英学校不仅对办学感兴趣，而且对与大量教师相对应的残酷淘汰机制感兴趣。

"你能再给我一次考试不及格的机会吗？"去年年底，一些家长给段春莹打了电话。当学生们来到办公室乞讨时，段春莹一一拒绝了。“你有比别人更好的老师，你必须更加努力证明自己。每个人都必须对自己的行为负责。”

学院采用滚动管理机制，在本科教育的前两年实行淘汰分流制。如果你的专业课不及格，你将直接被学校开除，甚至没有机会弥补。然而，这并不意味着被大学淘汰后，就会“失败”。学生会将回到由化学工程学院管理的应用化学班——和同样的老师一起，但是不能享受和科学家一起做科学研究的待遇。只要学生取得优异成绩或发表优秀论文，他们仍然有机会重返张学院。“这种模式使学生在挫折教育中成长。毕竟，在科学研究的道路上处处都有挫折。”段春莹说道。

这不仅对学生“残酷”，对老师更是如此。学院除了聘请长江学者、学者担任学术导师外，还按照国外高校的合同制聘用青年教师，并实行“三年内达不到要求就离开”的政策——学院出钱支持教师成才，教师需在三年内获得国家人才计划，否则不得重新聘用。

与严厉相对应的是，高校人才的聘用没有复杂的程序，考试不计算文章的数量，而是要求教师的研究得到社会的认可。

和丹尼尔学化学是什么感觉

化学化工领域三个国家重点实验室，两院院士5人，长江学者20人，杰出青年基金获得者……有同学开玩笑说，张大学的科研条件和师资力量堪称“全明星”团队。那么，和丹尼尔一起学化学是什么感觉？

张大学2015级学生王传良(音译)对此深有感触。他说，以化学专业必须学习的四个化学专业为例，这些重要学科的教师是相匹配的，主要课程的教师都是*或省级的名师。著名教师有丰富的教学经验，教学灵活而不枯燥，他们经常在课堂上普及科学知识，使我们的学习轻松而高效

金良是化学材料研究所209名李兴伟研究员组成的研究小组的成员。他说和优秀的人在一起，他同时感到压力和动力。他明确了学习和专业技能的不足以及下一步学习的方向，从而促使自己变得更好。

“强烈的存在感”是第一张大学学生何生实习期间最大的感受。目前，他已经在化学研究所实习两年了。他的实验室是分子反应动力学国家重点实验室和六个杰出的化学国家重点实验室之一。

在小组开始的时候，他只能在为实验室洗瓶子的时候学习基本的实验技能和理论，但是小组里的老师非常愿意给他困难的任务，给他更多的学习和锻炼的机会。现在贺胜有了一个独立的研究课题，并逐渐掌握了独自操作各种精密光谱仪器的能力。价值数百万元的飞秒激光瞬态吸收光谱很容易掌握。

“培养科研技能、积累科研经验以及在化学材料研究所实习的经历是我大学期间最宝贵的财富。”何胜说。

高水平团队的辐射引导和科研氛围渗透在青年学生心中，这可能是张大学特有的“催化剂”。

《中国科学新闻》(第六版，2017-08-22)