十九大新闻中心举行“教育综合改革”集体采访

10月22日，第19大新闻中心举行了主题为“综合教育改革”的第六次集体采访活动。市委书记俞，郑州大学校长，*哈密职业技术学院副院长刘志海，北京市第十一中学校长，南京航空航天大学马克思主义学院党总支书记许川，贵州省黔东南州镇远县江家镇中心小学教师黄俊琼等19位大代表接受中外媒体采访。

高考改革让学生发现潜能

在深化教育改革中，高考改革可以说是一步到位。高中教育和大学教育应该如何面对挑战？

作为高考综合改革的试点单位之一，上海实现了首届新高考的顺利落地。俞说:“高考改革是一项系统工程，需要教育系统内部的联动。在高中阶段，我们实施了学业水平考试和学生综合素质评价的改革，以促进学生的全面发展和个性发展。就大学而言，我们进一步扩大了大学和考生之间的双向选择。根据考生对考试科目的选择，我们组织高校成立了相应的专业组，以推动高校人才培养的改革。”

“高考改革的探索让学生找到了自我，唤醒了自我，走向了更适合他们发展的职业道路。”李希贵表示，该校将于今年9月开学，北京第十一中学将为4359名学生安排4359个课程表。通过学校开发的268门学科课程、30门综合课程和70门职业考试课程，每个学生都形成了不同的学习和成长道路。

推进“双一流”势在必行

不久前，“双一流”建设名单公布。对此，刘炯天表示，要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育的内涵式发展。这个列表的选择有一套严格的标准，所以结果是值得认可的。然而，任何系统设计都有一个适应和改进的过程。随着“双一流”建设的推进，方法和规则将不断完善。

“归根结底，“双一流”不是用来说的，而是用来做的，不是为了排名，而是为了建设。”刘炯天说:“从一个教育大国到一个教育强国，我们要做的就是‘卷起袖子努力工作’。”

高校思想政治课不扎根是一个老问题。许多老师已经做了一些新的尝试。他们会怎么想？许川认为，这应该分两部分来看。一方面，我们必须肯定那些勇敢地面对问题并给予更多宽容和理解的尝试。另一方面，我们也应该保持头脑清醒。教学方法的所有尝试和改变都必须服务于教学目标。衡量一堂课或思想政治工作的好坏，最重要的是看学生接受、消化和吸收的程度，而不仅仅是看老师在课堂上使用了多少种技巧。

培养工匠精神需要两个层面的力量:学校和社会。

第十九次全国代表大会强调要发扬劳动模范和工匠的精神。在建设创新型国家的过程中，职业教育无疑肩负着在大国培养技工的重任。如何解决目前职业教育吸引力不足的问题？

"培养工匠精神需要学校和社会的共同努力."刘志辉说，在学校层面，首先要做的是改变学生的观念，让他们意识到工艺对他们成长和成功的重要性。其次，要加强师德师风建设。通过教师认真的工作态度和追求卓越的精神，我们可以影响和推动学生的观念和理解的变化。第三，要把光荣的劳动和宝贵的技能融入公共课、专业课和校园文化中，让学生在与外界接触的过程中培养工匠精神。就社会层面而言，工匠精神的培养要求社会消除对技术和劳动的歧视。同时，要提高工匠的社会地位和待遇，从制度层面保护工匠精神。