高等教育发展吹响奋进号角

世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工和剑桥，但会有第一个著名的中国大学，如北京大学、清华、浙江大学、复旦大学和南大。我们要认真吸收世界上办学和学术研究的先进经验，更重要的是要遵循教育规律，扎根中国办大学。-*

今年7月，改革开放后被哈佛大学任命为*第一位终身教授的谢晓亮，正式回到母校北京大学，担任北京大学李兆基讲座教授。用谢晓亮自己的话说，“回归的种子已经在我心中发芽”。

2010年，北京大学生物医学前沿创新中心成立。在这里，的北京大学团队与北京大学第三医院的团队和北京大学的唐团队合作，利用MALBAC技术帮助携带单基因遗传病基因的父母通过试管婴儿成功地生育健康的后代。“没想到，这项工作让我实现了北京大学单分子科学造福社会的梦想。”他叹了一口气。

从石、饶毅到，几年来，一大批享誉世界的中国学者先后从海外回国任职。这是中国高等教育质量不断提高的体现，也为国内大学走向世界一流奠定了坚实的基础。

党的十八大以来，建设一流大学、一流学科，已成为党*、国务院的重大战略决策，成为我国高等教育的重要目标和任务之一。中国*第十九次全国代表大会提出加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。

顶层设计，双一流建设方向

“双一流”建设自诞生以来就备受关注。

2015年8月，*全面深化改革领导小组第十五次会议审议通过《推进世界一流大学和一流学科建设总体规划》，对新时期高等教育重点建设做出新部署。“985工程”、“211工程”、“优势学科创新平台”、“特色重点学科建设”等重点建设项目融入世界一流大学和一流学科建设。要以中国特色和世界一流为核心，把一批高水平大学和学科推向世界一流行列。

2017年1月，教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合发布《全面推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》，提出坚持以学科为基础，支持100多个学科建设，努力打造学科高峰。每五年将有一个建设周期，新一轮建设将于2016年开始。高校建设实行总量控制、公开竞争、动态调整。

经过近两年的酝酿、评选和确认，世界一流大学、一流学科建设大学和建设学科名单终于在2017年9月揭晓。该计划将一流大学建设分为两类:甲类和乙类。包括北京大学、清华大学和中国人民大学在内的36所大学被列为甲类；六所B型大学，包括东北大学、郑州大学、湖南大学、云南大学、西北农林大学和*大学。

2017年底，北京大学、清华大学等许多一流大学向公众公布了“双一流”建设计划。在清华大学的官方网站上，这个2.2万字的计划清晰地展示了学校建设“双一流”的路线图:2020年进入世界一流大学行列，2030年进入世界一流大学前列，2050年左右成为世界顶尖大学。

日前，教育部、财政部、国家发展和改革委员会发布了《关于加快高校“双一流”建设的指导意见》，对当前高校“双一流”建设的总体规划和实施措施给予了具体指导，进一步明确了坚持一流特色、坚持内涵发展、坚持改革驱动、坚持高校主体的根本原则。

如果更多的花盛开，教育质量将得到保证。

6月22日上午，四川大学召开了改革开放40年来首次全国高校本科教育工作会议。"大学生的成长和成功不是靠玩游戏就能轻易实现的."“双一流”建设中加强一流本科教育。一流的学科并不意味着一流的专业。一流大学的建设必须以人才培养为核心，建设一流的本科教育。一流学科建设必须培养人才，建设一流专业。”"应用型大学也应该加强一流的本科教育。"在会上，教育部部长陈宝生坚定地讲了话。

高等教育的主要计划是面向本科生的。本科是不安全的，地球在震动。没有一流的本科，怎么谈一流的人才，怎么谈一流的大学和一流的学科建设？教育部高等教育司司长颜屋直言不讳地表示:“本科培养质量直接影响高等教育的整体质量和我国高层次人才培养的质量。”

一流人才的培养是“双一流”建设的重要基础和基本特征。只有培养一流人才，大学才能成为世界一流大学。因此，一流的大学生宣言(成都宣言)紧随其后。《宣言》提出，要把本科教育放在人才培养的核心位置、教育教学的基础位置、新时期教育发展的前沿位置，加快一流本科教育建设，夯实我国高等教育基础。

变化正在发生。

教室变得“小”了。2016年毕业于四川大学计算机科学与技术专业的秦浩军(音译)表示，小班教学拉近了师生之间的距离。“我在数据结构课上遇到了张卫华和左觉。在和他们交流的过程中，我学到了很多课堂内外的知识。也正是在他们的指导下，我们的创业项目“吉时无人超市”从最初的想法变成了现实

2017年，高等教育领域出现了一个新的关键词——新工程建设。从去年2月达成的“复旦共识”到4月发布的“大行动”，从5月和6月湖南工程学院(湘潭)和温州大学提出的“湘浙倡议”，到6月形成的“北京方针”，新的工程课程建设已经进入越来越多高校的视野，为那些面临转型发展重任的地方高校提供了重要的起点。

此外，为期10年的“基础学科拔尖学生培训试点计划”(拔尖计划)将得到升级。在前期探索的基础上，教育部今年将实施“拔尖计划”2.0版，强调要建设有中国特色、世界一流的拔尖人才培养体系。颜屋说:“一流的计划版本2.0是从自然科学扩展到人文和社会科学。这是一个涵盖所有学科的计划。这也意味着我们不仅要培养科学家，还要培养思想家。”

实施与推进，高校有精彩的探索之路

顶层设计给出了方向，指导性文件给出了方法，而“双一流”建设的最终成果仍在高校牢牢实施。从政策到实践，从方法到措施，全国各地的高校都在努力寻找这个复杂工程“双一流”建设的行动准则。

“双一流”建设要求落实育人为本的根本任务。为此，中山大学坚持问题导向，强化学科建设与专业建设的双向关系，全面修订人才培养方案和课程体系，明确11项改革措施、36项改革任务，并就本科教育教学改革发表30条意见。「由于上述改革措施的实施，我们的每名学生的教育资源增加了一倍，而本科生和研究生的来源及教学质素亦保持持续改善的趋势。值得一提的是，从2017年开始，我们根据第一节课开始制定第二节课的培训计划和课程体系。目前，我们已经完成了对51个系二班课程体系的梳理，在很大程度上保证了学校思想政治工作的系统性和实效性。”中山大学校长罗俊强调。

“双一流”建设应加强内涵建设，创造一流学科的高峰。复旦大学校长许宁生说:“学校以27个“双一流”学科建设为重点，以集成创新的科研平台和教育平台建设为重点，形成了“双一流”学科建设的阵列结构。增强了学科创新能力，形成了五大学科全面发展的新格局，积极推动引领发展的新学科涌现。”

“双一流”建设需要教师的坚实保障。四川大学党委书记王建国表示，学校将继续实行教师资格证书和教学能力培训证书“双证书”制度。学校将把教学质量的提高作为教师绩效评价的重要指标。它还将加强向优秀教师颁发教学奖和奖金的政策。继续强化“教师第一，上好课第一，关心学生第一”的意识，努力建设一支品德高尚、学业优秀、教学优秀的一流教学团队。

(记者金浩天)