本科毕业论文存废之思：不可一概而论

近日，福建省某高校下发的《关于2017年学生返校写毕业论文的补充通知》(以下简称《通知》)在网上流传。《通知》称，“几乎所有学生的论文都不符合标准，论文质量也相对较差”，要求“离校的学生必须返校集中精力写毕业论文”。

事实上，本科毕业论文的话题由来已久，但这个“通知”却引起了很多网友的关注和讨论:是学校的问题还是学生的问题，毕业论文在集体考试中不合格？是学校要求太高，还是学生水平太低？

那么，毕业论文不符合标准意味着什么呢？我们应该继续坚持让学生写毕业论文，还是应该取消它？

坚持或取消不能一概而论。

作为这项规定的具体执行者，大学生对是否要写毕业论文也有不同的看法。

这两天，深圳大学英语专业大四学生詹终于松了一口气，因为经过两个多月的查阅资料和写作，她的微格教学毕业论文终于完成并交给了导师。

“虽然只需要5000多字，但用英语写就感觉很难。”詹觉得自己的论文只能通过教学实验来完成，但学校没有责任联系做实验的学校，她也没有这方面的资源。"即使她非常努力地工作，她也不能想出任何新的东西，而且完全没有必要去写。"

然而，黄冈师范大学广播电视专业的大四学生王亚南(音译)认为，本科生有必要写毕业论文，因为这是“评判理论知识的一个方面”。自2016年11月以来，她一直在准备论文，直到现在才开始写。"一个月足够写好质量和数量."

浙江农林大学蓟县学院副院长彭赞同的观点，认为毕业论文评价是一种必要的学术训练，是对四年学习的总结。毕业时写论文实际上是一种集体测试。"

针对一些网民提出的“取消毕业论文”的观点，中国教育科学研究院研究员褚赵辉表示，解决方案过于简单，“不可能说所有学校都写了，也没有必要所有学校都写。”

“对某些专业来说，写毕业论文的要求可能有意义，但对其他专业来说未必如此。”楚赵辉认为不同的专业对学生有不同的要求。一些专业适合用论文作为毕业评估方法，而另一些专业适合用实践作为毕业评估方法。毕业论文是否需要取消应由特定学校和特定专业的教师决定。

加强过程管理提高纸张质量

上述福建某高校毕业论文在集体考试中不合格的现象，是由于在褚赵辉看来，毕业论文长期以来被当作敷衍了事，没有引起教师和学生的重视。“只要我们认真对待，情况可能会改变。我们应该在过程中严格要求，花时间，并把它纳入评估指标。”他说。

为了加强过程管理，褚认为最好从大一开始引导学生树立写论文的问题意识，尽快确定一个主题，然后让学生在大二和大三分别围绕这个主题写一篇学年论文。指导和评价应按照毕业论文标准进行，并贯穿于整个教学阶段。毕业时只需重新整理几篇学年论文，就可以高质量地完成毕业论文，同时达到较高的毕业标准。

与楚赵辉的想法相似，彭宋婷也认为过程管理应该得到加强。然而，他说，虽然像文科这样不够实用的专业应该写毕业论文，但对于一些实践性很强的工程专业来说，从学术意义上来说，写毕业论文是绝对没有必要的，“因为学生毕业后不一定从事学术研究，而是用一些实践性和创业性的成果来代替它”

在浙江农林大学，学生只要通过答辩和考试达到专业毕业设计(论文)的相同要求，就可以申请商业实习报告来代替他们的毕业论文。"去年，我们学校的一名学生通过创业实践报告成功毕业."彭对说:

彭说那个学生是。在校期间，他创办了自己的公司，并提交了一份13000字的商业实践报告——“杭州建宝——为大学生打造最时尚的旅行社平台”。正是在这份涵盖业务流程、发展战略等内容的业务实践报告的基础上，他成功地通过了学校辩护委员会的确认。

“我们允许学生使用创业实践报告代替毕业论文，同时我们加强了对他们创业的指导，这也加强了过程管理。”彭认为，学生应该脚踏实地，自己创业，他们的实践报告一定会达到较高的水平。

重视人才培养反思教育教学

事实上，对毕业论文一直有两种看法:一是坚持学生写毕业论文，严格控制质量；第二，本科生没有必要写毕业论文。

在21世纪教育研究所副所长熊丙奇看来，这两种“不同”的观点根本不矛盾。“如果大学一直重视教育质量，加强对每门必修课和选修课的质量控制，毕业论文就是‘必修课’，学校会有严格的要求。学生们必须认真对待这件事，目前不会有问题要处理。目前，学生不重视毕业论文，也不重视继续学校教学。”他说。

“问题的关键在于学校是否重视人才培养，尤其是过程质量监控。”熊丙奇指出，学校既然把毕业论文作为学生的必修学分，就必须严格要求和重视包括指导教师的分配和论文开题报告在内的各个环节。如果学校要求学生在没有指导老师指导的情况下完成论文，或者指导老师不负责任，只有学生自己写论文，那么交上来的“论文”很可能会被打补丁，从网上复制粘贴。

熊丙奇表示，对学生撰写毕业论文的指导和要求反映了学校对课程质量的一贯态度。如果我们平时不重视课程教育的质量，即使要求学生完成毕业论文，也不能保证好的质量。

在发达国家，学生是否需要完成毕业论文通常由大学自己决定。无论是否有要求，学校都会通过加强各门课程的建设和质量控制来保证培训质量。

熊丙奇举了一个例子。在加拿大的麦吉尔大学，有一门叫做“设计理论和方法”的课程，它被认为是工程专业最难的课程。在学习期间，两个学生组成一个小组来完成五个小机器人的设计，然后六个学生组成一个小组来完成一个大机器人的设计。在最后阶段，许多学生在实验室吃饭和生活。机器人完成后，整个部门组织了另一场比赛。十几名教授组成的小组给学生们做了回答，并根据所有机器人的设计和回答给学生们打分。

“这门课程的要求实际上已经超过了我国许多大学提出的毕业论文(设计)的难度。”熊丙奇说，如果大学在正常教学中如此严格，毕业论文就不会被敷衍了事，甚至毕业论文的遗漏也不会影响培训质量。

“对于大学来说，关注培训过程远比关注毕业论文重要。”熊丙奇认为，对于毕业论文中暴露出来的问题，真正需要反思和检讨的是通常的课程教育和教学。只有这样，才能真正提高人才培养的质量。

阅读更多

毕业生花费数千美元在“防雷”论文上以检查反剽窃或帮助抄袭

谁对“几乎所有的论文都不符合标准”感到尴尬

福州大学的一个系在毕业论文评审中回应说“几乎所有的学生都没有达到标准”。