张玉利：心中没学生，不配当老师

学位证:

张玉丽1965年出生于吉林省吉安市。南开大学商学院教授、国家工商管理研究生教育指导委员会创新创业合作促进中心主任。

“张玉立教授多年来一直致力于创业管理和战略管理的研究。他比较了创业型中小企业的成长战略模式，提出了“企业创业”的概念，揭示了中小企业成长的关键因素。本文首次组织了以微观层面的创业活动规律为核心的中国创业动态跟踪研究，论证了创业是一种情境依赖型和路径依赖型经济活动的基本观点。张玉立教授的研究为创业教育体系的构建和创业政策的制定提供了微观知识基础

2016年10月28日，时任南开大学商学院院长的张玉立在复旦管理奖基金会颁奖仪式上荣获“复旦管理杰出贡献奖”。这就是主持人介绍张玉丽获奖的原因。

他于1983年9月进入南开大学管理系，现已成为中国创业管理理论研究的领军人物。36年来，他一直深入管理领域，以开拓性的研究方法、前瞻性的学术视野和卓有成效的理论成果，为管理界增添了宝贵的研究资料，为更多的企业家提供了前进的精神力量。

聚焦中小企业创业管理

你为什么特别重视对中小企业管理的研究？采访开始时，面对《中国科学日报》记者提出的这个问题。张玉立笑着说，“这完全是巧合”。

这件事也从他的博士论文开始。1993年，也就是张玉立医生被录取的一年后，他面临着选择管理学科方向的问题。此时此刻，由亚洲开发银行资助的海河水利委员会正在对海河流域的经济发展规划进行研究。作为中国专家，张玉立等人应邀共同参与了这项研究工作。在此期间，他到北京、河北等地的一些区县做了大量的实地调查研究，这使他对乡镇企业的发展产生了兴趣。

当张玉立等人向合作的加拿大专家介绍乡镇企业的翻译时，他们并不理解。“这可能是一个空白点。”就这样，张玉立最初决定选择这个题目作为他在中小企业领域的博士论文。

通过撰写博士论文，张玉立坚信，中小企业的问题不在于是否存在问题，而在于如何更好地发展。问题的核心在于管理。

基于这一认识，1996年，他设计了一个关于“小企业发展的管理障碍”的研究项目，该项目由教育部人文社会科学青年基金资助。后来，他设计的“创业型中小企业成长研究”课题得到了国家自然科学基金的资助。

此外，张玉立大胆地做出了一个基本判断，即在从工业社会向信息社会转型的过程中，创业教育必将受到重视，而创业教育的前提是开展扎实的创业研究。

只有通过聚焦，我们才能生产出高质量的产品。

“在南开大学，不要谈论许多不同的课程。你应该擅长一两门课程。你应该谈论品牌和整个国家。”张玉立长期致力于管理和创业管理的完善。

管理是管理学科的核心基础课程。也很难谈论它。原因是有许多管理理论的学校和许多想法。对各方面的简单介绍足够上课了。困难的原因是很难在各种管理学派之间理清清晰的逻辑和主线，这是一个挑战。张玉立在摩托罗拉大学任教，实现了理论与实践的微妙结合。

张玉立在参与MBA考试改革和命题工作中，广泛吸收了国内高校的良好做法，不断改进管理类课程的教学。张玉立主编的《管理学》教材被纳入国家“十一五”教材。

中小企业管理与创业课程最早是由张玉立在中国创办并大力推广的。2008年，他编辑出版了教材《创业管理》，现已修订为4个版本，并被国内300多所大学使用。

除了在南开大学开展创业教育，张玉立还积极在中国推广创业教育。他的“以创业和技能开展当前工作”、“创业是一种机制”和“创业教育基于创业培养”的观点得到了国内教师的广泛认可和认可。

心生报恩南开

张玉立离开南开大学任教以来，多年来一直从事管理服务工作，其中MBA教育时间最长。

MBA学生需要在工作中学习，白天工作，下午下班后赶到学校。即使学生不吃饭，他们也经常迟到。张玉丽将晚上的教学时间从18: 30改为19: 00，并探索周末课程。

随着招生规模的扩大，张玉立主张开设日常班、业余班、纪实班等。“我心里没有任何学生，我不配当老师。”“没有母爱的学校不能称为母校。它应该被称为“原籍国”学校。张玉立认为，作为一名教师，在人才培养和科学研究方面做出贡献是基本职责。

此外，张玉立还强调“教”和“教育”两个字应该分开，既要“教”，又要“教育”“教学”需要知识，“教育”需要爱。今年，张玉丽给一年级本科生开设了一门管理课程。每次，他都提前把课件发给学生，并坚持用粉笔在黑板上写字来鼓励学生思考。

“我希望当学生们毕业后回到学校时，我能邀请他，这位教学老师，*地交谈。”张玉立说，他感谢南开大学在这个平台上给予他的一切，也希望把自己微薄的力量献给母校，为它的百年诞辰献上一份礼物。

代表性作品:

1.张玉立主编:《企业家精神与企业家企业的快速成长》，南开大学出版社，2003年。

2.张玉立，薛宏志，陈，，李华靖主编:《创业管理(第四版)》，机械工业出版社，2016年7月。