小一至高三各年级培养重点【这个真的很全面】

一年级，二年级，三年级，四年级，五年级，六年级，一年级，二年级，三年级，一年级，二年级，

[小学一年级]

生理特征:初来小学生活，暂时难以适应，好奇，活跃，喜欢模仿，但很难集中注意力听，尤其是信任老师，以及直觉，具体，形象等思维特征。

沟通:首先，看看父母是否没有时间管理他们的孩子。他们主要教他们的孩子如何安排他们的时间，如何与他们的孩子相处，以及如何培养他们独立和热爱学习的好习惯。

学习特点:优先考虑适应，告诉孩子什么是学习。知识不是关键，关键是培养学习兴趣。

[小学二年级]

生理特征:性格有很大差异。二年级是小学生形成自信心的关键时期。应该给予儿童更多的赞扬和肯定，应该随时注意儿童心理的变化。儿童不稳定，容易冲动，他们的自制力不强。在学习中，我们仍然应该注意习惯的培养和基础知识的掌握。

沟通:儿童的学习习惯和态度已经从可塑性转变为逐渐形成。他们已经适应了小学生活，形成了一定的行为习惯。我们应该及时纠正他们的不良行为，培养学习兴趣。

学习特点:以习惯为主，培养良好的学习习惯，如写作、阅读、做作业等。

[小学三年级]

生理特征:8岁和9岁是儿童情绪变化的转折点，从情绪暴露、平淡和无意识到内部控制、深刻和有意识的发展。控制情绪的能力仍然有限，需要父母和老师的关心和耐心指导。由于交际范围的扩大和认知能力的不断提高，儿童遇到的各种困难也随之而来，造成焦虑。父母和老师需要帮助孩子及时解决问题。

沟通:孩子们通常在做作业时很粗心并且很慢。我们应该注意并及时纠正这一坏习惯，培养学习兴趣，为进入高年级打下基础。

[小学四年级]

生理特征:9-11岁是儿童成长的关键期。这是在童年的晚期。大脑发育正处于内部结构和功能完善的关键时期。小学教育正处于从低到高的过渡时期。生理和心理变化是显而易见的。这是培养学习能力、情感能力、意志力和学习习惯的最佳时期。

儿童已经从被动学习转变为主动学习，并有自己的想法，但他们辨别是非的能力仍然有限，而且他们缺乏社交经验。他们经常遇到许多难题，这是不安的开始。如果你不注意指导，孩子们可能会因为一些小困难而逐渐对学习失去兴趣。然而，通过正确的教育，这种焦虑可以转化为对自然和社会的热情和对知识的渴望，他们的综合能力可以迅速提高。在学习的旅途中，孩子们会意识到一个具有生命意义的深刻转折点，并走上成功的人生之路。

沟通:儿童的学习知识点有所增加和深化。孩子们在小学就开始分化了。父母和老师应该帮助孩子及时发现问题、解决问题并建立信心。关注孩子在课堂上的注意力问题，养成写作习惯，培养孩子的计算和考试习惯。

[小学五年级]

生理特征:当有声音变化现象时，男生会很明显。在声音变化期间，他们经常会发出他们无法控制的奇怪声音，引起笑声。这是正常现象。心理健康教育的目标是加强学习技能的训练，培养良好的智力素质，引导学生树立苦乐参半的学习观，激发学习兴趣、求知欲和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事的持久性，树立积极进取的人生态度，促进自我意识的发展。

沟通:孩子已经进入小规模推广的准备期。今年需要获得一些含金量高的证书。奥林匹克数学和英语是重中之重。关注小规模推广开始的趋势。

总论:小学一至五年级的特点是学习任务轻，课堂内容相对简单。主要目的是激发学生对各种科目的兴趣，培养良好的学习习惯，并学习一些课外课程(如三一口语、奥数等)。)为初中的开始做准备。这些学生每次长假都会放松学习，导致学习状态不佳、兴趣索然、家庭作业不活跃。一旦考试临近，家长会担心孩子的学习状况，通常会为孩子找老师，并增加上课的频率。

[小学六年级]

学生进入青年的早期阶段。青春期是从青春期到成年的过渡阶段，相当于小学的后期和中学的整个阶段。学生的自主意识逐渐增强，他们喜欢用批判的眼光看待其他事情，有时他们会对老师的合法干预感到抵触和抵触。情绪不稳定。注意调节和控制你的情绪。人们的记忆力增强了，注意力容易集中和集中，特别是因为他们的抽象思维和逻辑思维能力增强了，自我意识、评价和教育能力也得到充分发展，初步形成了他们的个性和人生观。然而，意志力不强，分析问题的能力还在发展，所以遇到困难和挫折时很容易丧失信心。这就要求我们的教师密切关注学生的心理变化，使他们在学习的同时能够有一个健康的心理发展。

年级特点:六年级学生和家长都在为明年的初中入学考试做择校准备，通常安排在三月到五月，所以时间很紧。每所学校的考试范围和特点都不同。要求学生掌握广泛的知识。这段时间可以让六年级的学生扩大他们的科目，增加上课的频率(这是非常必要的)

[初中一年级]

生理特征:成熟与童心的统一已进入少年时期，身体形态发生显著变化，身体机能逐渐改善，心理也相应发生变化。然而，童年和少年之间是逐渐过渡的。一年级学生刚刚进入少年时期，理性思维的发展仍然有限。身体发展、知识和经验以及心理素质仍然保持着小学生的特点。向上和盲目的统一，自我意识开始发展，具有一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和学生的表扬，在学习和纪律方面会认真努力，努力给老师和学生留下良好的印象，但独立性和批判性思维仍处于起步阶段，神经系统调节能力差，易受外界影响，盲目自满时顺利，盲目自卑时遇到挫折，灰心丧气，从众心理。独立性和依赖性的统一，不想让大人管，但在学习和生活中遇到具体困难时希望得到老师和家长的帮助。新奇和紧张的统一使新环境、新老师、新学生和新科目感觉新鲜。然而，不久之后，由于学科的增加、复杂性、延长的课时和更多的考试，教学和学习方法与小学不同，使他们感到紧张。加强养成教育，重视心理咨询、自我意识教育、情感咨询、青春期教育。对学习方法、学习方法、学习习惯和时间分配等进行指导。我们还应该注意不要不问就放手，不要对解决问题过于严格。

从初中六年级到一年级，许多学生仍然以小学的学习方法和态度对待初中的学习。一些孩子会跟不上老师在课堂上的进步，明显感觉到他们的学习任务越来越重，他们无法学习。

总论:从小学到中学，对学生来说是一个飞跃。学生们面临着新的环境，老师和同学。适应“新”的速度将对一年级学生产生很大影响。新年级的一年级学生对一切都不熟悉和好奇，他们的心态也相对放松。与小学相比，学科数量增加了，知识难度也大大提高了。不再可能使用小学或初中的学习方法来学习。必须及时调整。学习时间的分配也是一个需要关注的问题。

每月第一天的重要事情:

适应——从小学生到中学生，他们需要适应周围的环境、教学方法和生活节奏。适应的速度在很大程度上决定了初中一年级甚至整个初中的成绩。因此，初中一年级最重要的事情之一就是尽快适应新的生活。

养育——初中的第一天是基础年级。不仅要为知识打下良好的基础，还要为大规模的学习习惯打下基础。重视“养成教育”,是培养学生正确的学习态度、良好的学习习惯、思维习惯、正确的学习方法的重要保证，也是成功培养初中教育史学生优异学习成绩的重要保证。

基础——这门课程的难度是渐进的，所以通常在开始时，学生会发现它相对简单。在初中一年级，他们不应该追求“困难”和“进步”。他们应该注意基本概念的学习、分析和应用。只有有了坚实的基础，他们才能在整个中学阶段轻松有效地学习。

月考——初中第一天的第一次月考，是对学生在校相对成绩的一次透彻的了解。根据第一次月考的情况，家长和学生应尽快制定课外辅导计划，及时发现问题，发现漏洞，填补空缺，从而更有效地提高学生成绩。

[初中二年级]

生理特征:初中二年级学生的年龄基本在14岁左右。这个年龄的学生已经进入青春期。为了避免初中二年级的现象，男孩和女孩的身体都发生了许多显著的变化。与一年级相比，二年级的学生增加了生物课，青春期的学生害羞并且对异性好奇。青春期性成熟带来的好奇和探究可以促进青少年性意识的发展。他们需要父母和老师在如何理解爱情、处理对异性的好感和性行为方面的指导。然而，由于父母和社会对性教育采取封闭甚至可耻的态度，学生们受到青春期的困扰。另一个心理特征是你不在乎表面上的任何东西。事实上，从众是很重的。你想做些新的事情，并担心被从集体中分离出来。因此，一些学生有不健康的心理，如紧张，焦虑和自卑。由于心理发展和生理发展严重失衡，会出现不同程度的对抗、逃避、说谎、破坏和暴力等不良行为。独立性得到了极大的发展，自尊得到了增强:三年级学生在反抗和学习能力方面取得了更大的发展。他们喜欢和老师平等地讨论问题，喜欢*独立地组织和开展一些活动。高三学生的“成人感”更明显，自尊也大大增强。他们比一年级和二年级的学生更渴望得到老师和家长的尊重和理解。教育者应该充分利用三年级学生的这些特点来培养和发展他们独立学习和生活的能力。

学科特点:物理有所增加，其他学科的难度也在增加。在此期间，必须没有知识差距。由于三年级系统复习的时间有限，复习压力很大，二年级强调及时发现和解决问题的重要性，并说服家长指导和增加课时。

第二个关键词——“差异化”

初中的第二天，随着对周围环境的熟悉，初中的紧张和陌生感逐渐消失。同时，离高考还有一段时间，学生的学习动力不足。另外，在初中二年级青春期的萌芽期，学生的性格逐渐表现出叛逆的特点。在这个阶段，如果教育得当，学业成绩是一个难得的巩固和提升时期，为高中入学考试打下了很好的基础。然而，如果你不注意它，你的学习成绩将会大大下降，导致严重的后果，如学生的厌学，坏习惯和自我遗弃。

初中第二天最重要的事情

学好物理——初中第二天的新物理科目将会给每个学生一个重新排名的机会，让自己的科目从一开始就在物理上领先，这对其他科目的学习起到很好的推动作用，对提高整体成绩起到至关重要的作用，所以他一定要学好它！

树立早期高中入学考试的观念——许多学生直到三年级第二学期才开始担心和准备考试。考试结束时，他们总是感到很遗憾。他们认为如果他们能有更多的时间复习，高中入学考试的成绩肯定会提高一点。因此，初二应该树立早中考的理念，提前学习第三天的内容，减轻第三天的压力，轻松自信地迎接中考。

检查差距并填补差距——由于各种原因，一些学生在初中的第一天在某些科目或知识点上有漏洞。尽快利用初中第二天的缓冲时间来填补空白，否则选修部分课程可能为时过早，甚至会对其他科目产生负面影响。

注意沟通——初中二年级的学生已经进入青春期，他们叛逆，与父母沟通较少，非常抵制盲目说教。因此，在这段时间里，父母必须多与孩子沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给予他们所需的心理咨询和正确思想的指导，以确保孩子在健康的心理轨道上成长。

总论:不仅初中学生，高中学生也处于学习的关键期，并且把前与后联系起来。一般来说，重点学校会在下学期将初中学生或高中学生的知识添加到初中学生和高中学生中。二年级和二年级的学习任务和压力非常大。孩子们应该提高他们的学习效率，掌握适合自己的学习方法，形成良好的学习习惯(后者在二年级一般不会讨论)。

[初中三年级]

生理特征:心理倾向于定型，学业表现相对稳定。三年级学生的心理发展迅速，并开始定型。观察接近成人水平，意义记忆占主导地位，思维活动达到了抽象和概括的水平。学习兴趣基本稳定，学习成绩也开始相对稳定。教育者应该抓住一切有利的机会，促进学生的心理成熟，培养他们未来学习和生活的心理素质。同时，要继续教育学生学习目标和学习态度，让每个学生都有强烈的升学紧迫感，重视“补差”工作，努力让每个学生都能进入理想的高中。

学科特点:增加了化学，初中数学中最难的知识点也在三年级阶段。这学期，学生的个人成绩有明显的差异。学生有他们自己的目标，包括那些急着去重点高中的学生和那些为普通高中努力学习的学生。总体紧张的气氛已经形成。在此期间，家长和学生应该不断增加危机感。强调高考对儿童的知识结构和能力要求很高(可以从高考的分数结构和重点高中的录取分数线具体分析)。这次期中考试意义重大。

第三个关键词“中考”

三年级最重要的任务是参加高中入学考试。高中入学考试是一种综合能力的考试。它不能检查单个知识点。它主要考查学生的综合能力和知识的综合应用能力。三年级既有新课又有系统复习。学生往往抓不住重点，平均用力，手忙脚乱，成绩差。在老师的领导下，三年级学生只有有计划、有重点地突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优异的成绩。

三年级最重要的事情

学好化学——化学是新加到三年级的。整个初中都学化学。不管其他学科的学习状况如何，化学都可以学得很好。如果新课程学好了，学生的自信心就会提高，这对促进其他学科的学习会起到积极的作用。另一方面，如果你一开始就不担心和重视，当发现问题时，你将不得不花费两倍甚至几倍的时间来弥补，这大大降低了审查效率，并影响整体结果。

在紧追不舍的三年级，为了留出更多的时间进行期中考试复习，学校的老师们会跟上进度，讲得更快，如果他们放松一点，他们会觉得更难。许多学生“旧的分数还没有被弥补，他们欠新的分数”。他们都忙得应付不了局面，也不能增强他们的弱点。到下学期综合复习的时候，情况将会变得一团糟。因此，我们必须密切关注和及时检讨，以解决困难的问题。

检查不足并填补空白——初中课程已经完成了三分之二，你应该有计划地开始关注你的薄弱科目和薄弱知识点，而不是在高考前夕堆积所有的问题。利用开学不是最紧张的阶段这一事实，我们应该在头脑中梳理一下开学第一天和第二天的每门学科的知识点，挑出以前没有掌握的，检查差距，填补差距，为中考打好基础。

压力调节——随着高中入学考试的临近，学生和家长或多或少会有一些压力。压力并不全是坏事，但是太大的压力会影响学生的正常学习和生活，也会影响他们在考试中的正常表现。父母应该更加关注他们的孩子，能够观察到他们孩子的变化和不安，并要求这一领域的专业人士帮助他们的孩子。

总论:在中考前的冲刺阶段，整体知识框架将得到全面梳理和灵活运用。与此同时，考试能力将得到提高，将集中精力抓住所有的时间寻找漏洞和填补空缺，从而扬长避短。

[高中一年级]

生理特征:高中生处于与父母分离的心理断乳期。随着他们身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事情的能力的发展，高中生在心理和行为上表现出很强的自主性，渴望摆脱父母的束缚。然而，他们的情感变得含蓄，也就是说，他们的内心世界是活跃的，但他们的情感的外在表现并不明显。这些特点经常阻碍父母和孩子之间的相互理解。

高中的学习深度和难度比初中上升到了一个新的水平。跨度很大，尤其是在数学、英语和物理方面。许多学生能在课堂上理解并认真完成作业。结果不令人满意。许多学生甚至不及格。父母和孩子此时都很困惑。事实上，症结在于学生的知识牵引能力差，迫切需要提高他们的综合学习能力。辅导员必须向父母强调，在高中，孩子不能落后，问题不能拖延。与此同时，他们必须强调，在高中，家长不能盲目相信孩子能自己解决问题，因为高中的所有科目都是知识的延伸，具有很强的相关性。知识点或知识模块的问题会导致该学科的学习瓶颈。学生的问题要在月考后整理出来并有效解决，期中考试可以取得好成绩。

高一的关键词——“难”

从初中到高中是一个从量变到质变的过程。高中作为一个整体，呈现出知识量增加、理论提高、系统提高、综合提高和能力要求“五个提高”的趋势。高一是数学、物理和化学最难的年级。因此，对大多数学生来说，三年级到高一年级不是一个“斜坡”，而是一个“障碍”，必须“跳跃”才能完成质变过程。

高一最重要的事情

1.重视高一，实现高考——高一是整个高中阶段的开始。把握高中第一年，让自己从一开始就占据主导地位，对学生高中阶段的发展至关重要。多年的高考经验表明，高一的重视程度与3年后的高考成绩成正比。如果你想在高考中取得好成绩，你必须从高中一年级开始！

2.提前动手，从容应对--刚通过中考，许多同学紧张后都沉浸在李的轻松中。然而，学习真的像逆水行舟。如果你不前进，你就会后退。如果你放松一点，你可能会给你的高中学习带来麻烦。抓住你高中的开始，让你高中学习顺利。

3.及时发现漏洞并加以弥补——高中学习相当紧张。不要因为你太忙太累而让它们存在和发展。因为知识是有内在联系的，不能弥补就会影响其他知识的学习和综合应用，如果积累太多，就会觉得无法开始，不得不放弃，给高考造成很大的损失。

4.波动的分数并正确看待它们——在高中第一年分数波动是很正常的。一般来说，只要你适应高中教师的教学方法，掌握高中知识的学习方法，成绩就会逐渐提高，并趋于稳定。由于暂时的表现下降而失去自信或对某个主题失去兴趣是不值得的。

[高中2]

生理特征:由于许多学生目标不明确，他们既没有很高的志向，也没有面对高考的紧迫感。这是一个容易混乱的时期。一旦你遇到挫折，尤其是考试时，你会怀疑自己，变得焦虑。根据一项调查，超过一半的学生认为整个高中阶段有一个成绩显著下降的阶段，并且他们中的大多数人认为这个阶段是在高中的第二年。学习的两极分化越来越明显。2.部分家庭的现象很严重。3.孤独和焦虑更强烈。

高二的关键词——“差异化”。高二是一个特殊的年级。一方面，它已经适应了高中的学习和生活；另一方面，紧张的高三还没有来，所以在我心里比较轻松。同时，高二要面对许多科目的考试，这将分散高考科目的注意力。此外，许多家长对他们的理解有误解:首先在高二放松，否则就没有时间在高三放松。这种想法是非常错误的。结果，高二很放松，甚至高三也不紧张。上述因素的结合导致了严重的分裂。一些学生在高三再次尝试时发现为时已晚。

心理特征:

一、学习:

1.两极分化日益明显，导致不同的心理状态。

在高中一年级结束时，学生掌握知识的水平被明确划分为所谓的“好学生”和“坏学生”。对于有天赋的学生来说，他们的积极心理是逐步发展起来的，如兴趣上升为快乐，好奇心转变为求知欲和探索欲望。他们充满自信，学习已经成为一种有意识的行为，并且他们继续从中获得成功的心理体验。另一部分学生在一年的学习过程中(尤其是在考试期间)多次遭受挫折，他们的学习挫折、自卑甚至恐惧心理逐渐固化，表现出兴趣转移和部分自律的倾向。学业成绩进一步下降，自信心进一步受到冲击，形成恶性循环。对于中等水平的学生来说，他们的学习热情不高，他们的学习目的只是为了通过考试。他们处于被动的冷漠状态。

2.归因心理发生了很大变化，主动学习意识明显增强。

人们总是通过不断总结经验来前进。学习成败归因心理影响学生对学习的态度和学习行为。今天的高中生更重视个体学习行为的影响，而不是学习成败归因的客观条件。对于学业成绩的提高，他们更希望改善自己的学习行为、学习情感和学习过程，如正确的学习态度、改进方法、培养良好习惯、提高时间利用率和增强学习毅力，而不是改变客观条件，如改善学习环境和教师教学水平。学生掌握了学习活动中矛盾的主要方面，更加注重个体学习行为的影响，这将使学生积极改进学习方法，调整行为模式。这正是当今学生个体主动性意识增强的具体体现。

3.高考的期待与恐惧

高二，离高考很远吗？不，我自己从初中毕业的！很接近吗？不，仍然有尚未毕业的高年级学生！这时，许多学生表达了一种期待和恐惧的心理现象。他们表现在课堂上，学习容易分心，无法集中精力学习，容易受到干扰，经常幻想未来，等等。他们感到非常紧张。一些学生希望他们现在能参加高考。他们不必再害怕了。这种期望容易引起焦虑。然而，一想到真正的高考，他们就感到莫名的恐惧，害怕自己不会被一所好的、理想的大学录取，所以他们的潜意识有时更喜欢在幻想中得到满足。因此，在课堂和学习中很容易分心。当他们恢复理智后，他们会感到非常内疚，后悔当初为什么要这么做。他们担心这种分心会影响他们的学习，而学生不会，他们会在下一次考试中比自己更好。他认为，“如果你不去上大学，你会感到非常惭愧和不值得你的家庭”，特别是一些学生有强烈的自责。这样，他们显得太紧张，影响了后续的研究。这种恶性循环导致了各种心理行为的出现。

二、更自觉地理解、观察和剖析自己，但有时会陷入理想与现实的矛盾、肯定与否定之中，导致孤独与自卑

第三，对集体的适应能力增强，“爱”的现象急剧增加，选择朋友的原则很高。

1.“爱”的现象急剧增加，但大多数学生“爱”的动机是荒谬的。

爱情是人类成长过程中不可避免的一种性心理现象。随着我国人民生活水平的不断提高，青少年的营养也将得到改善，这将不可避免地导致身体发育的加速。身体的早熟将不可避免地包括性功能的早熟。另一方面，高中生熟悉环境、老师和同学，不需要高考。同时，他们不得不承受来自社会各方面越来越多的压力。他们需要非常理解和关心它。然而，由于家庭、学校和教师只关心学生的学业成绩，而不关心他们的心理需求，他们只能从外界获得关心的感觉。具体表现如下:许多学生想恋爱，但他们没有找到对象或单恋。一些学生不想谈恋爱，但是许多异性喜欢。也有许多人坠入爱河。他们想谈恋爱，但是“大人”不同意他们有这样的行为，所以许多已经恋爱并准备恋爱的学生感到很大的压力。无论什么样的现象，都可以说他们的“生活”是艰难的。这种成熟的性功能和性心理的觉醒给青少年的身心健康成长和学习生活带来了极大的障碍。

然而，青少年的心理发展跟不上过早出现的性心理。这主要表现在其“爱”的动机上，原因有:

答:那就是找到一种被爱、被重视和被珍惜的感觉。受电视、电影、网络等的影响，我认为爱情是为了好玩，我不知道责任和义务。有没有男(女)朋友是“面子”的标准。炫耀自己的头脑；比较心理学。为了表明我对异性有很大的吸引力，我很优秀。我认为其他人有异性朋友，我也想有...等等。我们一些虚假的陈述都成了他们早恋的原因。

2.选择朋友要有很高的原则

由于自我意识的发展，高二学生选择朋友的盲目性逐渐减少。他们不再为了归属感而刻意交朋友。他们更愿意与性格相似、兴趣相投、分享内心秘密的人建立深厚的友谊。友谊的建立是从普遍化到固定化和深层次的逐步发展。

高二最重要的事情

均衡发展——高考录取的基础是总分。只要没有严重的偏科，即使每个人在所有科目上都有平均分，他仍然可以在高考中取得好成绩。如果中海高中三年级在某些科目上能有所突破，它将在考试中取得好成绩。因此，均衡发展是高考取得好成绩的基础。

提前做好考试准备——高考测试整个高中三年的知识，而不仅仅是高中的知识。不要认为高考是高三的事情。事实上，每个阶段都在为考试做准备，为高考打基础，尤其是高二。

巩固基础——高一的许多知识是以后学习中必须用到的基础知识，所以如果你发现高一的一些知识没有完全掌握，你就不能等到高三复习时再去解决，你必须尽快弥补，使你在高二和高三的学习更顺利。