张杰的思想政治课：公式推导回答中国自信何处来

张杰院士的思想政治历程:从公式推导看中国的信心从何而来

“自信来自哪里？自信不是盲目的，而是来自理性思考，来自对科学和知识的系统理解，来自对历史和社会发展规律的把握，来自对中华民族文化基因的基本理解。”中国科学院院士、上海交通大学校长张杰在回答“为什么我们能够实现中华民族的伟大复兴”这一宏伟命题时，向1000多名大学生这样说。这是上海交通大学学生的思想政治课，多年来，学者和学校领导一直把它作为本科生的必修课。在交通大学的思想政治课上，学生们一个接一个地受到了思维的影响。这种影响来自于从问题出发，引导学生通过纯粹而冷静的理性思考、世界的空间维度以及对几千年历史事实的演绎得出自信的结论。

上海交通大学思想政治课要让学生学会理性思维

“热力学第二定律，也称为熵增定律。它告诉我们，从低温物体向高温物体传热而不引起其他影响是不可能的。换句话说，孤立系统的熵永远不会自动减少。给我们的启示是，一个系统要想保持稳定，就必须从外部获取能量。人类文明的不断发展要求获取能源，提高能源利用效率。这样，我们就得到一个公式:民用=能源x技术，通过它我们可以重新理解和整理我们人类文明发展的现象和规律……”

从热力学第二定律开始，来听讲座的学生都很惊讶。张杰校长整个过程的演绎就像一个复杂的公式演绎，这个过程是交通大学的学生所熟悉的。在复杂而广博的知识下，是缜密的思维、严谨的逻辑和推理的结论，“舍生取义、居安思危、推陈出新、修身养性、成家立业、治国平天下……”这些散落在几千年传统文化中的瑰宝在学生们重建的知识框架中打下了“新的根基”。正如*总书记所说，“在治理国家和社会的过程中，今天遇到的许多事情可以在历史上找到，历史上发生的许多事情也可以作为今天的一面镜子。”

“我是一名物理学家，我的工作是研究世界上最大和最小的极端情况下的物理定律。我可能面临着世界上最复杂的法律之一，但我还没有找到所有的法律。我认为你刚刚开始的科学生涯也是如此。然而，无论多么极端和复杂，我们每天都会充满信心和希望，以星海为旅程的理想就会形成。所有这些都必须与你的理性思维和你对世界的准确把握有关。在中国科学院、牛津大学和交通大学，我有这样的个人经历。有了这样的理性思考来重新审视和思考你的社会、你所知道的历史和你所知道的世界，我想你一定会得到和我一样的收获。这是我个人的经验，我相信你也会这样做。”张杰校长认为这门课既是科学思维方法的教学，也是个人经验的分享。因为他信任他的学生，他相信理性思维的力量，他相信通过重新获得理性思维，学生们一定能够获得对知识和世界观的新理解，并对中国的发展获得更基本的信心和信任。

张杰说:经过多年的培养，我们的大学生在科学素质和人文素质方面都有很好的基础，在理性思维方面也有很高的成熟度。作为一名教师，首先，你应该对你的学生充满信心。相信他们是像你一样有成熟思维的成年人，不管年轻与否。信任是相互的。只有当你信任你的学生时，他们才会信任你。因此，在这样一门思想政治课中，我不是先发制人地灌输任何真理和知识。而是引导学生用熟悉的理性思维整合知识，分析历史事实，从而对自己的人生观、价值观、世界观、国家观和中华民族的伟大复兴更有信心。

在上海交通大学的思想政治课中，学生和教师应该共同努力推导命题的公式。

张杰的思想政治课需要100多份ppt讲义、近1000个知识点、17个书目和75分钟的讲解。内容丰富，过程精彩。整堂课是学生和老师提出的“为什么我们能实现中华民族的伟大复兴”这一命题的完美公式推导。

他回答说:“我认为，一门好的思想政治课应该有完美的逻辑、深刻的思想、丰富的感情和个人经历。这对讲师有很高的要求，每个老师都应该意识到这和你以前的专业课没有本质上的区别。如果你对自己的专业有一个透彻而深刻的理解，并对专业知识有一个扎实而系统的掌握，那么你也应该在思想政治课上展示这一技能。对我来说，作为一名院士，我想说出我在科学研究中掌握的思维方法。作为一名校长，我想谈谈交通大学对人才成长的追求，这与国家120年的命运息息相关。作为一名教师，我想谈谈我对中国近几十年快速发展的体会”。

在交通大学，在思想政治课中起带头作用的校长不仅影响学生，而且影响更多的教师。他们互相学习，分享智慧和经验。这一次张校长的思想政治课可谓“院士讲学，教授当助手”。张校长说:“学生获得知识和信息的途径越来越多。他们在许多领域的知识可能比我们更广泛。然而，如何将这些知识有机地联系起来，成为一个人认识世界、社会和国家的自己的方式，需要我们这些有“经验”的人来指导。一个好班级的背后是许多人共同努力的结果。就连我们班也聚集了许多人的智慧。给大学生上思想政治课，必须有足够的知识储备、严格的逻辑和情感投入。这门课不仅包括我读过的书，我经历过的事情和与我交往过的人，还包括在学校学习马克思主义哲学和经济学的教授们，他们一起交流和修改课堂讲稿。”我想我不是交通大学的唯一一个，参加政治课的每个老师也是。他们每个人都有自己的特点，比如年轻的老师，更有活力的语言风格和更贴近学生。例如，在科学方面做得好的老师将会有他们自己独特而迷人的内容。例如，一位备受尊敬的老教师会让学生在言行中找到榜样。这些因素的融合使得交通大学的思想政治课更加丰富多彩。我们希望在交通大学的思想政治课中，每一堂课的体验都是由学生和教师共同完成的，命题也是完美演绎的。这样，每个人都会对自己的答案更有信心。

上海交通大学思想政治课要让学生实现“好奇心驱动”

“结合所学专业，谈谈中国如何才能在实现创新驱动转型的同时实现绿色发展？大学生如何在实现中华民族伟大复兴的过程中创造宝贵的生命？实现中华民族伟大复兴的中国梦需要什么样的中国精神？协调推进“四个全面”战略布局的思想保证和精神动力是什么？中国是如何实现世界上最大规模的农村劳动力转移的，未来中国将如何实现从人口大国向人才大国的转变？改革开放以来中国经济增长奇迹的原因分析？为什么消除贫困是*的本质要求？……”

这节课的最后是张杰给他的同学的思考问题。问题一提出，学生们就迫不及待地要讨论它。这表明一小时的课程引起了人们对思考这些问题的极大兴趣。这也是张校长思想政治课的重要目的，即在思想政治课中实现学生求知欲的“好奇心驱动”。要使学生养成这样的习惯，他们不仅要在课堂上接受思想政治教育，还要在平时的好奇心的条件下有意识地关心这个领域。他们还应该认识到，这种研究有利于他们自己的成长、学习、研究和理想。

“人们在两种情况下会表现出极大的兴趣和好奇心，一种是对未知世界的好奇心，另一种是对突破常识和重新认识世界的好奇心。我们的思想政治课希望实现的就是这样一个奇妙的生成。在交通大学的思想政治课中，你不仅可以学到新知识，还可以重建你现有的常识，修改所谓的“常识”。所有这些都让你感到非常满意。”张杰说:“学生们的眼睛只盯着一件事，那就是他们对这门课的知识或思维方式产生了好奇和兴趣。我认为这是这门课要达到的另一个非常重要的目标。除了教学生用理性思维来认识社会，学生还应该通过这个认知过程来保持他们对社会、政治和周围事物的兴趣。要重新理解思想政治内容，还应该把思维运用到自己的实践中去。在交通大学，人才培养的要求应该落实到所有的班级。交通大学强调知识探索、能力建设和人格培养，其根本实现在于“好奇心驱动”。好奇心不仅驱动着科学研究，也驱动着大学生对思想政治的关注和探索。有必要帮助他们保持兴趣，培养能力和完善的人格。这是思想政治课最重要的任务，任务的最终完成是鼓励大学生以正确的思想政治素质为中华民族的伟大复兴而献身。"

“我们的地球是太阳系中的一颗小行星。在星系星云系统的4000亿颗恒星中，我们的太阳似乎不是一颗非常令人惊讶的恒星。我们整个星系星云系统在整个宇宙中也非常小。然而，因为我们人类生活在这个小地球上，我们的蓝色地球比宇宙的其他部分有更多的特征、智慧和人类道德。张杰引用李政道先生的一段话告诉学生，真正的自信来自对自己的理性认知在中国，中国特色*道路是中华民族崛起的最佳选择”。当张主席结束讲话时，全场爆发出热烈的掌声。长久而响亮的掌声必须来自于学生们在这门课上真诚而丰富的收获，我相信这些收获最终会在每个学生的生活中实现。