带你远离“似是而非”伪科学，复旦大学这门课“火”了

新华社上海10月24日电(记者徐东远、吴振东)“每个学过物理学的人都知道，水不是铁磁性物质，不能被磁化……”在复旦大学最近的一次“似是而非”的课堂上，复旦大学物理学教授盛卫东引用了“磁化水”和“快速读取量子涨落”等例子来揭露当前“时髦”的科学骗局，这引起了听众的笑声。

今年秋天，在新学期，“似是而非”的班级第一次出现在复旦大学的课程表上。该课程由中国科学院数学与科学学院教授楼宏伟发起，生命科学学院教授陆大如命名，汇集了来自文学、社会、科学、工程和医学等不同学科的12位教授，并准备了17个专题，包括“人体健康中的伪科学、免疫和疫苗”、“基因能算命吗”、“你的眼睛出卖你的心”等。该课程的目的是“提高学生的科学素养和识别伪科学的能力”。这学期有十四堂课。

每周二下午6: 30，复旦大学第三教学楼的3409教室难找。许多学生只能沿着墙站着或者趴在窗户外面。"许多学生在6点钟之前就来入座了。"信息科学与技术学院的本科生小草告诉记者，这门课程一开始就“火上浇油”。该课程可容纳258人，1000多人选择了课程。

在第一课“用数学发现错误”中，娄宏伟提出了一个问题:一位消防器材销售人员说:“当家里发生火灾时，你不能跑去厕所，因为统计显示，在火灾中死于厕所的人数最多，这是真的吗？”

“对与错不在于论点的对与错，而在于从死于厕所的人数最多的论点到不能跑去厕所的论点的推理谬误。不管在火灾中死于厕所的人数是否最多，都不能推断他们是否应该在火灾中跑去厕所。”娄宏伟接着举了一个例子:“一个著名的大医院的死亡人数每天都比一个小诊所的死亡人数多。有必要去小诊所看病吗？”

娄宏伟表示，如今，无论是在现实生活中还是在网络世界中，似是而非的“科学判断”层出不穷。即使是受过高等教育的人，在面对一些常识问题时，有时也缺乏必要的判断能力。这门课的目的不仅仅是驳斥伪科学并说出一个知识点，而是教授一种更科学的思维方式，这样学生就可以从一个实例中得出推论并应用到生活中去

“别学逻辑，你不懂逻辑？它不是。”讲师之一、复旦大学哲学学院教授郝兆宽也表示，希望年轻学生通过这门课程进一步树立科学精神，用科学的眼光看待世界，用科学的方法分析问题。

谈到课程的初衷，娄宏伟表示，几位老师在微信朋友圈上看到一篇介绍美国大学课程的文章，进一步了解发现，该课程与大家酝酿已久的想法一致。然而，与由生物系和信息学院的两位老师教授的“美国版”不同，“似是而非”的课程聚集了更多的学科力量来帮助学生纠正涉及不同学科的偏见，并给他们的思维带来更多营养。

“世界上有很多东西不是一个就是另一个。我们不应盲目地将现象或片面的知识提升为普遍真理，而应通过科学方法寻求答案。”复旦大学社会发展与公共政策学院的本科生杨一冲在听完讲座后说。

许多学生说，老师在课堂上没有对一些问题给出明确的答案，但激发了他们自己的深入思考，并看到他们在处理科学问题时不够严谨。

据报道，“似是而非”的班级将通过写小论文来评估学生的学习效果。“这门课的家庭作业可以让许多本科生写他们的第一篇论文，并意识到做科学研究和学习的重要性。”卢宏伟说道。

“光看名字就很吸引人，”“我希望我能有网上课程，”“整个网络都在乞求资源！”......在互联网上，“似是而非”的类已经被“圈出”无数次了。

一些学者指出，在信息爆炸的时代，年轻人并不缺乏获取知识信息的途径，但他们也需要比过去更多的基础理论和科学推测来支持整个知识体系的框架。"似是而非"和其他类似的课程呼应了许多年轻人的"投机欲望",是教学改革的有益探索。