科幻类写作的终极意义在于教会人们自省

在科学技术飞速发展的今天，引导学生写科幻小说似乎越来越能够引导学生积极面对“更大的叙述、更广阔的视野和更高的追求”。这些问题曾经困扰着老师:我们能教我们的孩子写什么样的作文？这篇作文应该反映什么主题？这些主题反映了当前的问题还是未来的发展？

在近几年的写作指导过程中，教师越来越清楚地认识到，在激发学生想象力的同时，他们也应该通过对许多科幻小说材料的理解，引导学生反思自己行为的恰当性，关注我们所生活的家园的美丽延续。

科幻作家刘宇昆在他的主题演讲《我的心比整个宇宙稍大》中说，随着人工智能、大数据、基因工程和新的社会工程技术的迅速发展，人类的传统定义和道德标准受到了挑战和抛弃。我们从未生活在科幻世界里。科幻小说是现代社会的典型文学类型。它的意义不是预测未来，而是教会我们如何反思自己。我们非常同意这种观点，科幻写作就是写科技对生活的关怀，写科技发展对未来的探索，写科技的飞速发展和对人类生存价值的思考，写科技给生活注入的文化价值，激发学生如何用无限的想象力继续为写作注入先锋和思想力量。

正如高二学生尹思源所说:“虽然科幻小说的写作也需要科幻内容，让我们重视逻辑，但我们不能因为过于重视肤浅的载体而放弃表达情感。我认为真正的科幻作品不仅要有冷酷无情的技术，还需要作者对未来和技术的思考和感受，把握人们心中不会随着物质条件的变化而改变的共同感受。这也是感动我们的地方。”

高中生杨赛也表示:“我不擅长写‘流行科幻小说’。从我第一次得到这个话题到最后一次绞尽脑汁反复修改，我逐渐找到了一些方法。我突然意识到，“未来之家”不是一个幻想，而是一种信念，相信在未来的某一天，我们真的会变成这样。我“相信”的“房子”是什么样的？我从环境入手，切入环境问题——今天随着快速发展，环境污染问题变得越来越尴尬。我们不能保护它吗？环境和发展之间“鱼和熊掌不能兼得”是真的吗？还是我们不想保护它？这值得深思。我希望我能借此机会表达我的心声，并希望环境恶化的悲剧永远不会发生。”

可以看出，通过科幻小说的写作，学生们打开了一个充满幻想的神奇世界，进入了一个从敷衍的感性到严谨的理性表达的世界。教师不仅与学生争夺大脑和交流生活，不仅科幻文学的情结日益增长，更重要的是，他们可以引导学生尝试反思现实生活，从超越时代的角度思考生活。越来越多的学生通过这样的写作主动思考科学技术的发展对人类的影响。想象未来的科学技术也是可以追溯的。它也越来越能够促使今天的青少年思考世界发展中的许多宏大领域和更详细的问题。而这些问题如人工智能、基因工程等课题也在不断拓宽他们的认知，拓展认知的思想边界，并通过类似性质的写作过程，提高学生反思生活、关爱世界的境界。

此外，学生们还借此机会表示，科普科幻作文大赛为他们的想象力、创造力和写作能力提供了一个平台，进一步整合了他们的文学写作能力和科学知识。科普小说创作大赛激发了学生对科学和文学创作的兴趣，引导他们探索更多的科学奥秘，这更符合时代赋予中学生写作的使命和意义。

(作者:北京师范大学附属回龙观育新学校高中语文部)