中国成第三大留学生输入国 去年人数近38万

天津大学的外国学生正在学习包饺子。新华社

在中国的亚洲留学生人数

影响学生申请中国留学的十大因素

资料来源:清华大学教育学院，来华留学生满意度国际比较研究

高等教育的国际化程度日益提高。中国大学每年能吸引多少外国学生来中国？

377054 .教育部给出的数字最近同比增长了5.77%，占世界外国学生的8%。在过去的10年里，中国的外国学生总数一直在增加，中国已经成为世界第三大外国学生进口国。

长期以来，中国的高等教育一直“跟随”欧美发达国家。在中国学习的大量学生反映了什么样的信号？中国研究的总体趋势、主要来源和方向是什么？中国大学应该如何应对？

中国教育在线和中国海外留学网联合发布的《2014年中国留学调查报告》显示，中国留学增长率已经连续两年放缓。发达国家在华留学增长率呈下降、停滞或负增长趋势。发展中国家在中国学习的比例正在增加，这些国家正面临着新的变化。

中国留学生的构成

报告显示，从2005年到2014年，在华外国留学生人数保持高速增长，年均增长率为13.19%。与此同时，在华留学生的增长率正在放缓。其中，2013年和2014年的增长率分别为8.58%和5.77%，连续两年下降。

根据学生来源，亚洲是中国留学生最多的大陆。2014年，225，490名国际学生进入中国学习，在过去的10年里，共有超过170万名学生来到中国。与此同时，在中国的亚洲留学生的增长率在过去两年一直在下降。2014年，增长率仅为2.58%，为10年来最低。然而，好消息是东南亚国家突然崛起，为中国留学市场注入了活力。

报告还显示，不同地区的学生对海外留学服务有不同的需求。来自发达国家的学生更加重视语言学习。来自欠发达国家的学生更倾向于在中国学习学位课程，比如医学和工程学。

《中国教育在线》主编陈志文认为，在中国学习的三个信号仍然值得关注:“首先，传统领域的增长缓慢，韩国在徘徊，美国在衰退；第二个是新力量的崛起，泰国排名第三，非洲和欧洲加速发展。第三，经济显然是在中国学习的主导因素。”

“许多人认为在中国学习的重点是影响发达国家，甚至有些学校只喜欢招收欧美学生。然而，根据数据，在中国学习的重点应该回到亚洲。因为‘邻国’是不可改变的，只有邻国，而不是像美国这样的发达国家，我们才能有更大的影响力。”陈志文认为，在中国学习迫切需要准确的定位。

他给出了这样一组数字:2014年，在中国学习的巴基斯坦学生人数为13360人，比2005年增加了7.1倍；在中国学习的哈萨克学生人数为11764人，增长了15.1倍。哈萨克斯坦是中国留学生来源最多的国家之一。“可以看出,‘一带一路’沿线国家对中国留学市场做出了巨大贡献。大学迫切需要思考如何利用教育服务于这一国家战略，以及如何利用这一国家战略促进教育本身的发展。”

市场是巨大的，但中国的大学仍在“钓胡萝卜”

在许多中国人“用脚投票”并专注于留学的背景下，我们应该如何看待留学中国的意义？

“中国已经设定了一个新的目标‘到2020年有50万国际学生’。北京颁布了“北京留学行动计划”，计划到2020年吸引15万海外学生。上海已经设定了8万名国际学生的目标。”北京师范大学高等教育学院教授洪认为，“在中国学习怎么强调都不为过。”

此外，许多专家在采访中指出，*总理在今年的《*工作报告》中提到“培育新的经济增长点”时，特别提到了“教育消费”。中国巨大的留学空间是拉动教育消费的有力杠杆。

然而，陈志文指出，尽管中国大学在华学习意义重大，市场巨大，但中国大学在华学习的成绩仍然很差，甚至落后。“许多学院和大学自然会用自己的偏好和方法来吸引外国学生来中国。从外国学生的角度来看，他们并没有真正这样做。他们犯了兔子用胡萝卜钓鱼的错误。陈志文说，现实中有许多这样的极端例子，“例如，外国学生在申请中国学校时从未收到拒绝信，许多学校通过中文网站招生，甚至许多入学表格都要求外国学生用中文填写表格，上面没有任何英文单词。”。"

基于中国海外留学网应用平台上6000名国际学生的样本数据显示，2014年，近90%攻读学位课程的学生选择英语作为专业，只有15%的中国招生机构能够开设英语课程。关于高校英语招生网站的建设，该网站对100所高校进行的调查显示，93%的高校网站开放时间超过10秒。86%的网站有错误。在34所学校，学生找不到英语招生网站。

“以汉语为基础的教学语言是留学生数量增加的主要原因，而生活服务也远远不能满足中国学生的要求。”洪认为，教学和服务仍然是影响中国留学教育的两大短板。此外，中国留学奖学金的主体仍然非常单一。*扮演着独角戏的角色，私人或企业基金很少参与中国的留学事业。如果政策到位，民间资金参与，奖学金规模扩大，中国的留学教育也将迎来一个快速发展的新时期。

在学生申请在中国学习的因素中，教学质量仍然是主要因素陈志文强调，尽管中国在招生和教学方面取得了显著进步，但大多数大学服务和产品仍不能满足学生的需求。“中国排名前50的大学占申请总人数的近80%，普通大学招生不足。”

提供高质量的教育产品是关键。

面对教育全球化的浪潮，中国大学该怎么办？

“随着高考申请人数的持续下降，中国大学的生存面临着严峻的挑战。然而，在中国学习可以成为学生的一个重要来源，一个国际学生可以带来的收入是国内学生的3倍。”陈志文认为，在中国留学的意义应该在学生数量下降的背景下重新审视，“吸引更多的外国学生来中国是大学生存和发展的需要，也是大学提高自身素质的必然选择。”

他强调，国内高校应尽快建立以英语为教学语言的课程体系，为发达国家学生设立混合学制的学位课程，改变落后的信息化建设现状，以此来撬动中国留学市场。

“在我国现阶段，虽然留学产品的质量在逐步提高，但离提供高质量教育产品的目标还很远。”洪指出，从高等教育*的灵活性来看，学分是否可以*转移，高校是否可以接受转学生，国内学分和国外学分是否可以使用，仍然是主要的制约因素。

然而，他仍然主张中国大学应该摆脱“与欧美同行”的困境，培育“世界高等教育的世界屋脊”中国大学的努力至少有三点:第一，提高教师的对外汉语教学和以英语为基础的外语教学水平；第二是增加对当地教师的培训。三是完善高校僵化的教学管理*，优化高校行政服务，减少高校教师行政管理带来的过度管理负担和有效时间的消耗。高校教师并不忙于教育教学的重点。如果他们的专业水平和语言水平不能迅速提高，中国海外教育的发展将受到限制。世界高等教育中心向亚洲的转移将会放缓，并且需要更长的时间。”(原标题:2014年近38万学生来到中国。中国已经成为第三大外国留学生输入国——在中国学习。哪些信号值得注意？)