自然教育非补习班，更不是课堂搬家

随着人们生活水平的提高，公众对自然生态、休闲娱乐、森林健康等方面的需求越来越迫切，自然教育事业也成为社会关注的新焦点。

“自然教育以自然体验为主要途径，它不是公共课堂，不是补习班，甚至不是课堂活动。”4月11日，中国森林学会会长赵树丛在中国森林学会自然教育会议上说。

自然教育是使用自然元素和自然环境的自然体验活动的总称。目前，国家林业局负责国家公园、自然保护区、风景名胜区、自然遗产、地质公园等各种自然保护区的全面管理。承担了建立以国家公园为主体的自然保护区体系的责任，为自然教育的全面发展提供了良好的条件。另一方面，森林、草原、湿地、沙漠等保护区的自然教育具有公益性强、综合效益好的优势。它在促进全社会形成尊重自然、顺应自然、尊重自然、保护自然的良好风尚方面具有基础性和战略性作用。

为了培养更多关注和参与自然保护事业的社会力量，第一个以自然教育为内容和范围的跨境联盟在同一天的会议上正式成立。

据报道，自然教育委员会(普通自然教育学校)是由国家森林和草原管理局亚太森林网络管理中心的305个直属单位和社会组织、大学、中小学、科研机构、各种自然保护区、自然教育机构、非*组织、基金会、企业等发起的。它是由中国林业学会成立的，旨在协调、协调和服务于各地区的自然教育工作。这不仅激活了各自然保护区的社会公益和教育功能，也为自然教育的发展提供了广阔的实践平台。

赵树丛表示，中国森林学会将成立专门的工作委员会，推进自然教育，倡导在自然中学习，坚持以体验、感知和学习自然为主要形式，促进新时期自然教育更好更快发展。中国森林学会将充分发挥和利用郊野公园、森林公园、湿地公园、植物园、自然保护区和各类自然保护区的宣传和推广功能。它将通过活动、推广经验、设计课程、制定标准、选择基地和招聘人才来开展自然教育。

会上，国家林业局《关于充分发挥各类自然保护区社会功能，大力开展自然教育的通知》提出，各自然保护区应在不影响自身资源保护和科研任务的前提下，按照功能分工，设立面向青少年、自然保护区游客、教育工作者、特殊需要群体和社会团体工作者开放的自然教育区。自然保护区管理部门应当有专人负责管理、协调和组织公众有序开展各种自然教育活动。鼓励著名专家学者亲自向公众传授自然知识，打造特色鲜明的自然教育品牌，努力推进自然教育专家、优质教材和志愿者队伍建设，逐步形成具有中国特色的自然教育体系。会议还向首批20所自然教育学校(基地)颁发了许可证。