高校回应取消中长跑：学生体质下降 担心出事故

最近，武汉、Xi等地的许多高校取消了女子3000米和男子5000米长跑项目，引起了社会的广泛关注。相关负责人解释说，这种做法是因为学生的体质近年来有所下降，这很可能导致运动中的事故。虽然这种说法被怀疑是逃避责任，但它们也暴露出一些无奈。

近年来，学生体质下降已成为不争的事实。高校是允许学生的体质继续下降，还是采取强制措施促使学生锻炼？在开展体育活动的过程中，高校有哪些困难？

一系列问题摆在面前。这位记者最近深入许多大学，希望找到答案。

取消中长跑项目的背后是学生体质的持续下降。学校担心学生们将无法应对他们的健康，安全事故将会发生。

11月中旬，华中科技大学秋季运动会开幕。与往年不同的是，在今年的比赛中，女子3000米和男子5000米长跑“消失”了，取而代之的是缺乏锻炼的有趣运动。

记者通过调查发现，取消体育比赛长跑的做法已经在许多高校悄然实施多年。

广州大学松田学院社会体育系主任表示，参加3000米长跑的学生对身体素质和职业素质的要求相对较高，参加每场比赛的学生人数很少。学校担心学生们不能为自己辩护，还担心会发生安全事故。

一组相关统计数据也证实了学校的担忧。国家体育总局和教育部2011年发布的2010年全国体质监测结果显示，大学生体质已经下降了25年。与1985年相比，肺活量下降了近10%。女大学生800米赛跑和男大学生1000米赛跑的成绩分别下降了10.3%和10.9%。

北京大学体育系主任郝广安认为，放弃长跑不是解决问题的办法。他说大学应该设计更多的变化和活动来支持长跑的发展，而不是“被食物噎住”。

清华大学体育系主任刘波说:“大学生体质的下降是累积的。”例如，如果标准要求跑1500米，学生就可以在体育教学中从小学跑到大学。猝死和事故的可能性将大大降低。相反，在大学里要迅速改善心肺功能几乎是不可能的，因为从小就缺乏相应的锻炼。很难保证这些学生跑3000米或5000米不会有任何问题。"

取消3000米以上长跑项目反映了近年来学生体质明显下降。原因是体育教育被边缘化，首当其冲。“现在进入高等学校的压力特别大。虽然政策“保证”体育课不被压缩，但文化课和家庭作业的压力直接压缩了学生的体育时间。没有锻炼时间，锻炼习惯是不可能的。”刘波说。

为了促进学生锻炼，一些高校采取了“半强制性”措施来“强迫”学生参加体育活动

在清华大学的操场上，几个系的学生正在上体育课。随着冬季的到来，长跑已经成为体育教学的主要内容之一。为了迎接即将到来的长跑测试，学生们在3322操场上结对练习。在清华，一年级和三年级的体育课上，女生必须跑1500米，男生必须跑完3000米。

“在大学毕业前，我从未跑过这么长的距离，最高可达800米，”刚完成体育课的法学院新生周晓说。她正在为下周的长跑测试做准备。“最近，她每周要练习两三次，”她说。“虽然她还不习惯，但她会坚持下去的。毕竟，这对她的健康有好处。”

为了帮助学生养成体育习惯，清华大学采取了“半强制性”措施。对于新入学的新生，学校要求学生每周至少参加两次阳光长跑活动，参加情况将记录在体育成绩中。

原因是高校有自己的无助。刘波说，学校已经想出了许多方法来增加体育的吸引力，但是仅仅吸引是不够的。对于那些对运动不太感兴趣、锻炼意识差的学生来说，“半强制性”方法是不可或缺的。

暨南大学文学院大二学生张志强最喜欢的运动是打篮球。他每周和他的同学去打几次篮球。“每个人的热情都相当高，我们平时都要抢比赛场地。然而，一些学生很少参加锻炼，整天呆在宿舍里玩游戏。这最终是一个有趣的问题。如果你喜欢，你会有时间的。如果你不喜欢它，你也没办法。”

“如果连续三天停电，操场上的学生肯定会比平时多。”暨南大学材料学院的大二学生范晓宇(音译)表示，经常锻炼可以提高身体素质。每个人都知道这个道理，但是坚持锻炼并不容易。

“学生在业余时间有很多选择。他们的兴趣分散，有太多吸引人的活动，比如上网。”刘波说，这也成为高校开展体育活动面临的难题之一。

由于体育成绩与毕业证书和学历证书没有直接联系，体育课不可避免地成为许多学校的“装饰品”。体育课仍然是一年级和二年级的必修课。在初、高年级，除了参加几次规定的晨跑，学生们基本上停止了体育课，体育锻炼的机会也越来越少。

学生健康水平的下降与整个社会环境和生活方式的变化有关。

暨南大学体育学院院长杨雷，主管体育工作已经11年了。“学校每年都会测试新生的体质。大学生的体质不是一个简单的问题。它因人而异，也与整个社会环境和生活方式的变化有关。”

“今天的学生都是独生子女，在各方面都与以前大不相同。从表面上看，这只是身体素质的下降，实际上与独生子女的性格和成长经历有关。”刘波说。

面对因参加学校体育活动而造成的伤害，许多家长质疑学校是否履行了安全保障、争取儿童权利和通过诉讼解决纠纷的义务，这是法治的进步。然而，学校应该承担多大的责任，能否用科学的方法界定学校的责任等问题往往成为争议的焦点。

由于法律定义不明确，许多学校，尤其是中小学，正在逐步降低体育活动的标准，以避免因孩子受伤而引起的麻烦郝广安说，有了这样的基础，高校体育活动的发展必然是落后的、前瞻性的。“把提高学生身体素质的责任放在大学身上，给大学体育以科学的定位是不现实的。"

一些高校仍然缺乏相应的场地和设施，这也在一定程度上限制了体育活动的内容和方式。学生无法参与他们感兴趣的项目，而那些不感兴趣的学生自然不愿意主动参与。一系列问题，如体育缺乏足够的连续性和体育教师的缺乏，也在一定程度上影响了课程的质量和日常体育活动的开展。

增加对体育运动的需求就是发出一个信号，唤起人们对学生体质的关注。

大学体育没有固定的模式，每个学校都在根据自己的实际情况摸索。杨雷认为在体育教学中首先要解决的是兴趣问题。在学校的硬件和软件条件能够承受的前提下，将尽可能多的开展各种体育活动，把学生从室内拉到室外，从互联网拉到操场。

杨雷说:“今年9月，我们进行了体育教学改革，推出了一系列自主选择项目。学生们可以随心所欲地练习，尽可能多地做出自己的选择。虽然制定教学计划对我们来说很难，但学生们仍然欢迎它。我们还想出了一些方法将体育教育延伸到学生的日常生活中。例如，我们每年计划一些集体活动，奖励每次比赛，并颁发由学校盖章的证书。这对学生来说还是很有吸引力的。"

自去年以来，清华大学在第二轮自主招生中增加了体质测试的内容，对测试结果符合要求的学生给予了鼓励。刘波说:“我们增加了对体育的需求和调查，希望能发出一个信号，唤起人们对学生身体健康的关注。"

郝广安说:“大学是培养学生体育兴趣的最后阶段。参与体育运动最终来自学生的内心。只有当他们感兴趣时，他们才能产生效果。我们注重指导，不应采取一刀切的做法。大学体育应该为更多的学生提供更多的活动平台。”(原标题:取消远程办学实际上是无奈之举)