世界知名大学校长：全球大学面临共性问题

林建华

五神是真的

斯蒂芬·达斯迪

金惠淑

罗伯特·齐默

董琦

Harry Ilam

郑贵祥

Donne Fleischwater

吴

[思想交流中心]

编者按

近日，以北京大学120周年校庆为契机，来自国内外44个国家和地区的261位知名大学校长及各国专家学者齐聚一堂，举办“双一流”建设与北京论坛(2018)国际研讨会。围绕“变化与不变——120年后的全球大学与世界文明”这一主题，世界知名大学校长的讨论向我们表明，在当今多极化、经济全球化、信息网络化和文明多元化的背景下，全球高等教育正在发生深刻变化。一个典型的特点是全球大学面临许多共同的问题。

全球化与新技术革命

林建华(北京大学校长):新时代、新技术、新世界、新未知，这一切正以前所未有的速度和势头向我们走来。我们将面临机遇和挑战。首先，由信息和智能科学引发的新技术革命改变了知识传播和学习的方式。大学对知识的垄断不再存在。这场新的技术革命也将从根本上改变我们的生活和生产方式。二是国际化与中国发展。中国变化如此之快，以至于它在短短几十年内从一个基础薄弱的经济体发展成为世界第二大经济体。这不仅震惊了世界，也震惊了我们自己。

在这样一个新技术革命和全球化的时代，大学和大学教育也需要改变。大学不再像学习知识和学习奖学金那么简单。研究与教育、学习与创造、知识与素养、理论与实践、学校与社会等因素将融为一体，使大学成为一个孕育着远见、创造、善良和责任的海洋。人们在其中成长，是为了建设一个更美好的世界。

在这样一个变革的时代，出现了大量的新思想、新技术和新事物，大大超出了传统思想理论体系的范围。探索、创新和实践已经成为时代的主题。“泰山不允许土壤，所以它可以变成它的大小；河流和海洋不选择细流，所以它们可以像现在这样深。”只有当所有的河流都流入大海，所有的河流都流入一个人，一个人才能激活自己的思想，培养一个真正的学术世界。只有这样，知识才能有思想的边缘和思想的基础。为了打破固有的思维方式和学科界限，我们不仅要借鉴成熟的理论体系，还要从中国的实践中总结规律，形成新的理论。

知识是人类的共同财富。一所真正的大学置身于一个令人眼花缭乱的大学世界。思想和心灵的交流没有国界。大学是世界性的。同时，任何一所优秀的大学都应该植根于深厚的民族和民族土壤中，大学是民族和民族的。

吴深圳(东京大学校长):我们正在经历信息和通信技术的快速变化。这些迅速的变化也给经济和社会带来了历史性的变化和翻天覆地的变化。数字革命带来了工业革命和工业革命。速度和影响是前所未有的，预测未来变得越来越困难。对于大学来说，我们必须从不同的角度研究人类社会，我们有责任提供一个视野来观察这些变化如何影响我们的未来。人类社会正处于一个非常关键的转折点。我们遇到了许多前所未有的挑战和问题。许多挑战没有简单的解决方案。我们需要找到新的方法。这要求我们汇集不同的思想并进行合作。大学有这样的经验和才能，可以在不同的文化中互相学习。因此，大学应该相互合作，取长补短，取长补短，在引领创新社会中发挥主导作用。

斯蒂芬·达斯丁(剑桥大学校长):大学是社会的缩影，如果做得好，它也能影响社会，引发新的价值观。我认为这些价值观中最重要的是开放。我对开放性的理解如下:

首先，我们应该打开大门，吸引来自世界各地的人才。开放也意味着我们必须与不同的社会组织和机构合作。剑桥大学与我们当地的环保组织保持着密切的联系。与此同时，我们还与4000多家当地高科技公司保持着密切联系。这也是我们想要鼓励的开放性。同时，开放意味着合作。要解决人类面临的这些巨大挑战，需要我们超越国界和学术界限，充分合作。没有一个国家或学科能够独自应对当今世界的根本问题，也没有一个机构，无论其级别有多高，能够独自应对来自各个方面的挑战。在我看来，开放也意味着我们应该共同探索人类面临的一些重大挑战，理解分子结构，追溯宇宙的起源。正是因为对开放的兴趣，霍金教授才如此引人注目。开放性意味着我们必须真正开始讨论。大学是我们讨论基本问题的地方。尽管我们面临一些挑战，但这并不意味着我们应该回避它们。与此同时，学校治理也应该保持开放。

金惠淑(韩国立华女子大学校长):世界正在迅速变化。我们面临的形势越来越复杂。如果大学的目标是固定的，它将无法生存。如今，许多人把全球化、全球化和地方化称为对立的概念。然而，在现代大学里，我们必须同时处理这两个有时是矛盾的概念。全球化被用于我们日益缩小的世界，但同时我们出生在一个特定的国家，特定的文化和特定的地方。我们必须保持自己的文化和传统，所以我们必须平衡两者。

我们需要灵活性来应对不确定的未来。我们很难预测未来的发展和第四次工业革命将带来什么变化。我们不知道也不确定。我们也很难预测人类和机器之间的合作，或者后人类时代会是什么样子。这些可能会给大学系统带来巨大的冲击。因此，我们必须有一个合作的系统，这可以使学生更好地为未来做准备，并使他们有必要的技能和能力来了解他们的环境和解决他们面临的问题。我们必须培养他们对其他文化的敏感性和对复杂世界的适应能力。我们的课程、教学方法和师生关系也必须调整，以使学生能够培养他们的灵活性。

这所大学现在就像一艘漂浮在海上的船，但我们不能完全拆除它，否则它会沉下去。我们必须一点一点地重建它，我们必须认识到前面的危险和其中包含的机会。

多样性与平衡

罗伯特·齐默(芝加哥大学校长):由于不同的历史、文化和经济条件，不同的国家有不同的大学制度。但是每个系统都在贡献知识，提高我们的能力和技能，造福社会。例如，中国、美国和欧洲都有自己的系统。世界各地的系统都在自己的土地上成长。它们都是非常复杂的系统。每个系统都有自己的优点、缺点和挑战。美国的高等教育体系有三个主要特征:第一，不同形式的机构；第二是强烈的独立性；第三，彼此之间的竞争非常激烈，掠夺老师和学生。虽然竞争非常友好，但毕竟是竞争。就多样性而言，我们可能是世界上最著名的私立学校，如哈佛、耶鲁、芝加哥、斯坦福、西北大学和理工学院，如麻省理工学院，以及公立学校和社区学校。他们的目的和任务不同，独立性也很强。他们选择自己的方向，同时相互竞争。

美国的大学系统非常复杂。它在教育和研究方面取得了巨大的成功。然而，我认为我们也应该理解，多样性、独立性和竞争力是由美国的历史和文化决定的。与此同时，这个系统也面临着许多挑战，其中我认为有一个非常严重的问题。它不仅挑战我们的体系，也挑战美国这个国家。这是受教育的权利。在美国，学生是否充分享有受教育的权利，经济实力是一个非常重要的问题。随着教育成本的上升，该系统无法帮助负担不起的学生和家庭。尽管私立大学如芝加哥大学、耶鲁大学和哈佛大学都有支持系统，可以让注册学生免于因为负担不起学费而无法上大学，但*对公立大学的支持在过去几十年一直在下降，而美国75%的大学生上公立大学。结果，这些学生不得不借钱，然后学生债务迅速发展。也有一些非常有才华的学生选择不继续学习，因为他们的家庭没有条件。具有讽刺意味的是，私立大学的学生不必担心学费，而公立大学的学生则不得不担心他们的家庭是否能负担得起这笔钱，这是我们面临的一个全国性问题。

董琦(北京师范大学校长):5月2日，*总书记在北京大学考察期间的重要讲话中，再次强调了中国加快建设一流大学、一流学科、实现高等教育内涵发展的目标。然而，要实现这个目标还有许多事情要做。我认为最重要的事情之一是建立一个适合中国国情的现代大学制度。虽然中国的学者和教师对大学制度的概念可能有不同的理解，但我认为除了大学与*的关系、大学与社会的关系以及大学内部的治理制度之外，别无他物。为什么**高度重视大学的内涵发展？因为在过去的许多年里，中国的高等教育经历了规模的发展，新校区的建设，各种外部资源的获取，许多问题都得到了解决。现在确实是加强现代大学制度建设和内部治理制度建设的时候了。目前，中国正在推进国家层面的大学制度建设的大量工作，其中以下三项是重要的:

首先是高等教育的分类发展。为了避免大学同质化，他们都追求片面的研究型综合性。目前，我国高校开始进行分类建设、分类支持和分类评价。例如，研究型大学和强调应用的大学在定位和评估标准上是不同的。

第二，中国大学在整个中国的分布，东、西、北、南，是非常不均衡的。一些人口数亿的大省没有重点大学。*也在努力解决这个问题，包括在建设“双一流”方面做一些安排。

第三，中国的大学由**、省*和地方人民*直接管理。质量水平不同。为了促进中国高等教育的全面发展，我们必须缩小差距。为此，从**到地方*，我们现在正在采取联合建设*和省级大学。

哈里·伊拉姆(斯坦福大学副校长):美国高等教育正处于一个重要的转折点。在思考教育的过程中，我们必须是革命性的。以前，超过50%的*党人认为美国的高等教育属于精英，而不是普通人，但现在美国的高等教育观念已经改变。以斯坦福大学的入学为例。我们现在的学生来自各行各业。我们仍在做的一件事是招募来自低收入和加州家庭的第一代大学生的孩子。今年18%的新生来自这些家庭。近年来，这个数字逐年增加，这改变了我们的招生政策和目标。此外，美国的人口结构正在发生变化，很快美国的白人人口将不会超过一半。这些越来越明显的差异必须反映在我们的高等教育中，包括招生和教育。目前，斯坦福大学的新生来自不同背景的高中，有的是精英高中，有的是贫困高中，有的学生没有学习过预科班，有的学生学习过13门预科班，学生之间的差距很大，这已经成为我们面临的一个主要问题。此外，斯坦福的外国学生约占12%。因此，我们必须看一看我们有什么样的学生，我们的学生的结构，我们学生的多样性，以及我们学生的不同背景，然后以适当的方式进行教育。此外，我们仍然面临着如何将我们的研究与世界上迫切需要解决的问题联系起来，所以这是美国高等教育的一个转折点、一个非常关键的时刻和一个激动人心的时刻。

继承与创新

郑贵祥(首尔国立大学校长):我们已经进入了第四次工业革命的时代。这是一个新的以人为本的时代，要求人类对彼此有深刻的理解，并相互交流。因此，对人们来说，拥有同情心和创造力是非常重要的。这也是一个以融合为特征的新时代。在科学技术和不同学科的帮助下，人类可以实现更大的和谐。核心技术包括人工智能和大数据。他们将越来越深入地参与人类生活。我们必须寻找新的和创造性的方法，将这些新技术融入社会，发展更多样化的文化。在创造力和批判性思维的帮助下，我们可以利用技术来改善人类生活，并将人类再次推入一个新的文艺复兴时代。

在这样一个新时代，社会系统和学术界正在迅速变化，因为我们跨越了现实和虚拟、时间和空间、过去、现在和未来。因此，高等教育机构必须加强对技术发展的理解。在不断变化的文化和这样的背景下，大学必须深刻理解知识的含义，必须创造新的方式与现有技术相联系，更重要的是，我们不应该依赖简单知识的获取。我们的大学必须创造性地创造人文、技术和社会相结合的文化资产。对成均馆大学来说，因为我们的文化遗产是基于儒家传统，我们教授的是仁义观念。1996年后，通过与企业的合作，我们将经典的人文与最先进的技术相结合。通过这种独特的整合，我们将过去和现在结合起来，将过去的传统与未来的创新结合起来。

第四次工业革命的时代要求我们必须创造新事物，而不仅仅是传播我们已经拥有的知识。即便如此，我们必须记住，即使是最先进的技术也不能取代人类智能，因为人类的洞察力和创造力超越了任何一种人工智能。儒家传统追求以人为本的理性思维，并对文化创造力和人性提供了深刻的见解。在这样一个时代，儒家智慧需要被所有人分享，以帮助我们解决复杂的问题。

多恩·弗莱施沃特(西澳大利亚大学校长):该大学最擅长的是在过去的实践和未来的需求之间建立联系，以便文化和文化遗产能够促进创新。这是一个混合的过程。我们需要未来的发展和技术的发展。同时，我们需要引导学生通过各种方式思考我们过去的文化和传统，并在现代环境中审视我们的文化。在这方面，大学可以发挥独特的作用。大学的作用是促使我们思考文化的本质。我相信在这个过程中，继承和创新可以在今天的文化中发挥作用。我们不想使用二分法。继承和创新不是选择的问题。两者可以共存和结合。

吴(浙江大学校长):把大学与文化遗产的关系放在新的发展时代更有意义。具体而言，文化遗产和创新应至少应对三个方面:应对时代需求、应对国家发展需求和应对全球发展需求。

社会巨变和经济转型的时代必然是文化大发展大繁荣的时代。例如，欧洲的文艺复兴、先秦诸子学、汉代的儒家经典、魏晋玄学以及宋明时期的礼学，都是中国五千年发展进程中文化大繁荣的时期。现在我们应该积极响应新时代的需要，创新传统文化的知识和方法。使中华民族最基本的文化基因适应时代的发展和现代社会的发展，特别是使中华优秀传统文化和世界上丰富多彩的文化结合在一起，为人类未来的发展提供正确的价值导向。我们可以看到，在积极应对中国发展的过程中，中国在经济、政治、法律、社会、生态和外交等领域形成了一系列的思想，这是我们未来文化发展的重要内容和最大资源。应对全球发展，就是要对比分析各国文化和世界先辈文化，围绕全球发展主题，寻求人类共同价值观的新内涵，以更高的情怀探索人类文明的发展方向。

规模和质量

斯蒂芬·达斯提(剑桥大学校长):回顾过去的一个世纪，我们可以看到高等教育发生了巨大的变化。汤姆森于1898年在剑桥发现了电子学。那时，大学生在英国只是一小部分。当时，只有不到20，000人接受全日制高等教育。20世纪80年代末，我在剑桥攻读博士学位时，英国只有46所大学，学生总数为350万。然而，现在将近一半的英国人将接受高等教育，剑桥有21000名学生。不仅在英国或西方大学，而且在中国，我们也看到了高等教育的爆炸性增长。除了人口压力，我们还有其他压力。一位剑桥学者曾感叹，在这样一个快速变化的社会，我们似乎对过去非常熟悉，对大学的性质和作用也非常陌生。我也有同感。

有人曾经说过，如果我们想保持不变，那么我们需要快速调整。我认为任何现任大学领导都应该积极应对这些变化。我们的变化不是保持不变，而是让世界变得更好，让我们的人民生活更好。刘易斯·卡罗尔·卡曾经写道，红心皇后告诉爱丽丝，我们必须以双倍的速度奔跑才能到达目的地。这也是中国*正在做的事情之一。中国*推出了“双一流”计划，这表明中国*加快了大学数量的发展，重视高等教育质量。从英国自身的经验来看，我认为我们应该注意不要过多地干预高校的发展，保持高校的创新。剑桥大学成立于1209年。然而，我想强调的是，尽管剑桥大学已经有800年的历史，但它成为一所优秀大学的原因不是因为历史，而是因为不断的变化和创新。

林建华(北京大学校长):今天，知识的生成和传播方式以及学习方式正在发生变化。社会对人类的需求也在变化。这是一个大趋势，大学必须对此做出回应。目前，中国留学生的数量正在逐年增加。他们不仅上研究生院，而且越来越多优秀的中学生选择出国学习本科课程。在一些非常优秀的中学，将近50%的学生没有参加高考，而是直接出国留学。这实际上对中国大学提出了新的要求。尽管中国有许多好学校，但也有许多不太好的学校。然而，不管他们在哪里，教育模式基本上是一样的。在这样的*下，学生们当然要被挤进最好的学校。为了满足普通人的需求，我们的高等教育正面临着巨大的困难，因为我们不能提供多样化的选择。这是中国大学现在面临的一个问题。如果我们想真正实现教育公平，我们必须找到使教育多样化和提高教育质量的方法。

罗伯特·齐默(芝加哥大学校长):芝加哥大学一直非常重视智慧的碰撞在促进学校建设中的作用。虽然不同国家的大学制度不同，反映了不同国家的不同文化，但这种知识冲突应该存在于不同国家的大学中。中国的大学在知识冲突中也扮演着重要的领导角色，为社会和世界做出了贡献。智慧碰撞的一个重要特征是能够理解不同的观点、不同的假设和不同的方法。这需要创造一个有利的环境，鼓励不同的观点从不同的角度提供不同的证据和不同的理解。有时，他们甚至互相挑战、质疑和争论。同时，双方都了解对方的优缺点以及各自的问题和特长。芝加哥大学非常重视为智慧的碰撞创造条件，这是我们成功产生80多名诺贝尔奖获得者的秘密之一。这一经验可以提供一些参考，即大学应该重视智慧的碰撞。如果做不到这一点，就很难建立一所伟大的大学。

(本刊根据“双一流”建设国际研讨会暨北京论坛(2018)暨北京大学120周年校庆大会纪要，由记者王庆欢、刘伯超编辑。这一版的照片是由我们的记者王庆欢和我们的记者刘和飞跃。)