化学教师资格笔试高频考点解析

今天，我与大家分享一篇关于化学教师资格笔试高频考点分析的文章。让我们看看。

化学教师资格笔试的范围是化学专业知识和化学教学理论，其中化学教学理论约占70%。教学理论的内容对理科学生来说既重要又困难。它涉及大量内容和需要记住的广泛知识点。然后，对于这部分内容，我们建议首先明确教学论的考试地点和考试形式，然后有针对性地进行记忆，以达到事半功倍的效果。以下是对课程概念的分析，这是一个教学理论的高频考试网站:

义务教育阶段

1.让每个学生愉快地学习生动有趣的化学，鼓励学生积极探索化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为中华民族的复兴和社会的进步而努力学习的志向。

2.为每个学生提供平等的学习机会，使他们能够具备适应现代生活和未来社会所必需的化学基本知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时注意使不同层次的学生在原有基础上得到发展。

3.注意从学生现有的经验出发，让他们感受到化学在熟悉的生活情境和社会实践中的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决一些简单的与化学相关的实际问题。

4.让学生有更多的机会积极体验科学探究的过程，在知识形成、相互联系和应用的过程中培养科学态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。

5.为学生创设一个反映化学、技术、社会和环境相互关系的学习情境，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，以及化学在实现人与自然和谐共处、促进人与社会可持续发展中的重要作用。人们相信化学最终将为人类创造更美好的未来做出重大贡献。

6.为每个学生的发展提供多样化的学习评价方法，不仅要评估学生掌握知识和技能的程度，还要注重对学生科学探究能力和实践能力的评价，还要注重对学生情感、态度和价值观发展的考察。

普通高中阶段

1.基于学生对现代生活和未来发展需求的适应，以提高21世纪公民的科学素养为目标，构建了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”相结合的高中化学课程目标体系。

2.设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生的选择空间，满足学生个性发展的需要。

3.结合人类探索物质及其变化的历史和化学科学的发展趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和方法，形成科学的世界观。

4.从学生现有的经历和他们将要经历的实际社会生活出发，帮助学生理解化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

5.通过以化学实验为重点的各种探究活动，学生可以体验科学研究的过程，激发他们学习化学的兴趣，增强他们的科学探究意识，促进学习方法的转变，培养他们的创新精神和实践能力。

6.在人类文化背景下，构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，充分发挥化学课程在培养学生人文精神方面的积极作用。

7.积极倡导学生自我评价、活动绩效评价等多种评价方法，关注学生个性发展，鼓励每个学生成功。

8.为化学教师创造性地开展教学和研究提供更多的机会，引导教师在课程改革的实践中不断反思，促进教师专业发展。

分析:上述“课程概念”取自《课程标准》原文。对于这部分知识，即上面提到的初中的6个项目和高中的8个项目，我们要求考生记住。“课程观”是教师备课和讲课的指导思想，贯穿于整个教学过程。基于其重要性，在2017年上半年的高中真实教学问题案例分析题中，它经常在笔试中被考查，并且经常在大问题中被考查，例如“2)请解释由三位教师的课程教学引入的语境设计中所体现的课程概念”。在回答这个问题时，如果我们已经记住了高中“课程理念”的内容，我们可以通过比较试题中的例子来选择正确的理念。