天津工大马院：从“选择优化”到“融合创新”

这位是记者文彩飞

"为什么教思想政治理论的人要做科学研究？"“在思想政治理论课上教一点课本上的知识就够了”...

这是社会上一些人听到马克思主义研究所进行的科学研究的第一反应——不是鼓励，而是质疑。

然而，正是在这样的疑虑中，天津理工大学马克思主义学院在两年半的时间里取得了许多科研突破，完成了科研团队的优化、制度创新，并成功反馈到教学中。

团队优化

2013年底，天津理工大学马克思主义研究所独立开展实质性工作。对于这样一所年轻的大学来说，如何快速提升自身实力已经成为最令人担忧的问题。

刻苦练习内部技能是每个初创企业都必须经历的过程，而最好的支持是科学研究。

近年来，学院将科研发展定位为“找准定位，占领价值，增强竞争潜力”，逐步探索出一套“核心板+底板”的嵌入式合作模式，形成了马克思主义文化建设、马克思主义*政治思想、思想政治教育、社会协调发展、中国特色*发展五个科研团队。

说到这里，什么是“核心板+底板”？天津工业大学马克思主义研究所所长张建华在接受《中国科学日报》采访时表示，所谓的“核心板+底板”是为了重新定义“自我”和“集体主体”在团队中的位置，并从整体角度构建“团队精神地图”。具体来说，核心委员会是找到团队领导并确定团队发展的总体方向。底部的板子是由对某个主题感兴趣并且有不同专业的老师组成的，他们一起工作来汇集他们的智慧。

这个团队非常重视跨学科研究。蔡*教授马克思主义基本原理导论课程。他的团队吸收了教授《马克思主义基本原理概论》、《*思想和中国特色*理论体系概论》、《中国近现代史纲要》的教师，形成了“社会协调发展科研创新团队”。

然而，社会科学领域的小规模交叉已经越来越不能满足他们对交叉学科的需求。在张建华的科研团队中，学校党委书记张宏伟经常是“客人”。

自然科学和社会科学的结合吸引了许多大学教师。马克思主义副主席钟彬是热情的参与者之一。在他看来，两大科学之间的对抗更容易为团队成员打开思路，并让他们很快明白。此外，它给文科研究带来了方法创新。它不仅可以克服方法论的局限性，使用多维的方法论程序，而且可以以科学经验为基础，合理确定地设定理论前提。它还可以基于符号形式系统的规则来理解人类科学问题，从而使研究结论更加具体可靠。

这样做的直接好处是科研项目的成功率比以前高得多。“我们过去从未获得过国家社会科学基金。我们在2015年和2016年连续获得冠军。他从未连续获得教育部的项目，并在2014年和2015年取得突破。”张建华高兴地说。

机制创新

2015年，学院被批准为天津理工大学第二个教育部级团队，拥有“全国高校思想政治理论课教学科研团队择优支持计划”。

在对学院整体认识的背后，还有一系列配套改革，如有效的考核标准设置、绩效管理等。

张建华认为，在制定评估标准时，既强调个人绩效，也强调团队绩效，引导成员追求团队科研效益的最大化。

虽然团队的成就主要体现在团队领导上，但在领导的领导下，青年教师发表的CSSCI文章数量迅速增加。2015年，青年教师董云峰在《自然辩证法通讯》、《科学技术哲学研究》等核心期刊上发表了四篇高质量的文章。

“最小化量化评估指标来衡量短期行为”是医院的原则之一。张建华表示，学院采取了“只增不减”的政策，对完成科研任务的教师给予绩效奖励，对未完成或正在完成科研任务的教师给予《科研法》要求的延长期。“这不仅考虑到科学研究的周期性，还能积极调动所有教师的积极性和主动性。”

反馈教学

如今，科学研究就像一辆推动学院前进的火车头，充满了每一位教师的心。事实上，这种做法不仅提高了科研成果，而且明显地反馈了教学。

选择黄岩、王立群、宋美秋三位教授回答全国高校思想政治理论课教学中的重点和难点问题，对全国思想政治课的重点和难点问题提出建议。

“长期积累的科学研究有助于丰富教学内容，面对热点和难点问题，正确引导和解决学生的困惑。“中国特色*发展研究”小组组长黄岩说，完成教育部“*与资本主义长期共存”课题的研究，有助于学生了解世界对*与资本主义制度长期共存的看法，展示中国特色*建设的长期性、发展的艰巨性和环境的复杂性只有当你首先理解它，你才能教和教育人们。"

蔡普敏告诉记者，在《马克思主义基本原理概论》课教学过程中，注重吸收科研创新团队承担的天津市哲学社会科学规划项目“日常生活视角下的马克思主义大众化研究”的研究成果，强化马克思主义在教学理念中的实践性本质特征，突出马克思主义基本原理的生活性和现实性特征。将抽象的、不可理解的基础理论知识与青年学生的日常生活和学习实际相结合，可以引导青年学生在具体的生活和学习中感受到马克思主义理论的力量，从而有效地提高课程的吸引力和感染力。

正因为如此，近年来，蔡普敏的学生每学期的评价分数都很高，学校领导和教学督导专家在听完讲座后给予了很高的评价。由于科研和教学的双重收获，他于2015年获得教育部“2014年高校思想政治理论课教师影响力人物提名奖”。

同时，科学研究也提升了学院的整体教学水平。学院多名青年教师在学院级和省部级教学基本功比赛中获得一等奖，成绩良好。

《中国科学新闻》(第六版，2016年7月14日)