复旦“千分考”退场引思 高考改革不在考几门

2013年2月24日，在杭州第二中学，高三学生参加了复旦大学的“千分测试”。CFP

2012年2月5日，10000人参加了复旦大学的“千分测试”考场。CFP

2月15日14: 00，作为复旦大学自主选拔和招生改革实验的一部分，2014年复旦大学水平考试在江苏、浙江和上海同时举行，约9000名考生参加了笔试。这次复旦大学的能力测试，通常被称为“千分测试”，始于2006年，被称为“千分测试”，因为它的满分是1000分。

与此同时，上海各大学的自主招生也相继开始。3月1日，北约、华沙条约组织和卓越联盟的笔试将在同一天举行。在参加了复旦大学的“一千分测试”之后，又参加了上海财大自主招生的笔试，过几天我还将参加“华越”3a考试2月19日，一名考生为记者安排了自己的考试日程。

明年，预计“大撒网”的“赶考”模式将逐步打破。复旦大学宣布，从2015年开始，上海自主招生笔试将由高中学业水平考试取代。

独立招生的最后一次笔试

“我们认为，用高中学业水平测试结果取代复旦大学学业水平测试结果的条件已经成熟。”复旦大学招生办主任丁说。事实上，不仅复旦第一大学，上海的其他大学今年也可能有自己的笔试。

2013年，复旦大学发布了《自主招生工作总结》，其中提到，复旦大学自主选拔和招生改革试点7年共招收学生4099人，占同期在校本科生总数的18.85%。复旦大学的跟踪调查显示，改革试点学生在学习研究、社区活动、创新创新等方面表现突出，毕业竞争力较强。

现在，“千分考试”已经结束，自主录取和学术水平考试的时代已经到来。丁认为的“复旦等级考试”是一门以笔试来考查高中文化知识的综合性课程。它的基本出发点是要求每一个高中生对高中的知识有一个完整和充分的掌握。在全国高考改革的总体安排和安排下，这一目标可以通过学业水平考试来实现。高中学业水平考试可以作为自主招生的一部分，特别是大规模笔试。正因为如此，复旦大学率先于2015年在上海用高中学业水平考试取代了“复旦等级考试”。

丁认为，目前全国各省市实施的高中阶段学业水平考试是一种普遍做法，涵盖所有高中课程。在绝大多数省份，学术水平考试将是以全省为基础的全国性考试。它是由*组织的相对规范、科学、严谨的考试，具有统一命题、统一考试组织、统一阅卷、统一评分、统一向社会分配的特点。"由独立机构组织考试是大学招生和考试的分离."丁强调，这一变化具有深远的意义。

从“三天检查”到“三年观察”

人们最关心的是高中学业水平考试能否在选拔中发挥作用。

教育部副部长刘立民几天前在一次采访中表示，未来的考试将主要考察学生完成高中学业的情况，并将以及格和评分的形式公布考试结果。学生也将根据自己的兴趣、愿望和优势参加考试。他们将在每门课程“一门课程，一门明确课程”结束时参加考试，避免毕业时“一次三年考试”的压力。

许多接受采访的学者认为，从单一的三天高考，高考总成绩，到三年高中学习，从“三天考试”到“三年观察”的转变，揭示了中国教育未来人才选拔的方向。几乎每个学年都要举行学术水平考试，每门课程都有考试，这也向社会发出了一个信息:大学需要的人才应该是那些完全掌握了高中学习所需知识的人，而不是那些在入学考试中只学了几门课程、有很深应试教育痕迹的学生。

丁认为，今后应充分考虑综合素质评价在高中阶段的应用，从最初的只根据成绩录取学生，到只看成绩，还要看分数的过程。它不仅取决于学生文化课的成绩，还取决于学生参加了哪些活动，他们有哪些兴趣和特长，以及在其他方面取得的成绩。这应该是未来大学录取的主流方向。它也符合国际一流大学的录取规则，符合人才选拔的教育规律。

然而，如果考试是由专业机构组织的，大学的主要重点将是选拔和录取。丁说:“学生有高考成绩、学业水平考试成绩和科学可信的高中综合素质测评报告。大学可以利用上述材料选择适合其培训的人才，包括组织面试和一些专业测试。”

“考考分离”有多远

一些大学在自主选拔和录取改革方面做出了不同的尝试。2014年，复旦大学首次在其自主招生中引入“体验营”模式，允许优秀中学生参观复旦校园，与著名教授交流，让他们更多地了解复旦。同时，教师也有更多的机会了解这些学生，以便进行全面的调查和评估，并选择具有学科专长和学术潜力的优秀学生。

据悉，教育部将出台今年招生改革的“总体规划”和五个配套的“实施意见”，分别涉及高考、一年以上外语考试、高中学业水平考试、综合素质测评以及对考试和招生中违规行为的处理。目前，总体改革方案及相关配套实施意见仍处于送审阶段。

一些学者指出，改革的关键不在于如何测试几门学科，而在于如何测试它们。上海师范大学副校长丛认为“一生一考”的制度需要改进。然而，需要进一步研究如何在选择标准中包括学术水平测试和其他标准，它们占多少，以及如何操作它们。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，近年来，我国一些省市正在探索高考统考成绩、中学学业成绩和综合评价三位一体的改革。例如，早在2008年，江苏就实施了统一高考，只考三门学科(语文、数学和外语)。总分由三个科目计算得出。候选人选择测试另外两个科目。受试者只使用基于等级的高考方法。其他科目的考试在高二举行，只使用等级。然而，学生的负担并没有明显减轻，反而增加了焦虑。

这种情况也存在于其他省市的学术水平测试中。目前，上海正在酝酿改革，以寻求提高学术水平考试在高考录取中的作用的方法。“必须认识到，我国高考制度的核心问题是按计划集中录取。如果集中招生制度不变，基础教育的应试教育模式就无法打破。科目的调整和评分方法的调整，即使有些科目被多次采用，都是以同样的方式进行的。只有打破集中招生制度，推进考试与招生分离，才能扭转教与学的局面。考试与招生分离是高考改革的灵魂。熊丙奇说。

阅读更多

复旦大学开始“最后的千年考验”

复旦大学的“千分测试”成为最终分数，学术水平测试将被成功接受

复旦大学的1000分考试应该会扣除错误问题的分数。考生们说这并没有往年那么难