中科院教育教学成果奖评审会在京举行

现场审查会议

丁中立主持了会议。

3月27日，中国科学院教育教学成果奖专家评审会议在北京召开。会议由中国科学院副院长丁中立主持。评估委员会由来自教育部高等教育司、北京市教育委员会、学院内外的大学和研究机构的11名高级专家组成。10名申请中国科学院教育教学成果奖第一名的候选人来到现场进行辩护。

中国科学院教育教学成果奖的候选奖项各有特色。教育教学改革进行了许多新的探索，取得了良好的效果。一方面，科研院所与附属大学的科教融合为提高教学水平和教育质量做出了突出贡献。例如，中国科学院微电子研究所开发了一整套国际领先的集成电路科教一体化设备，实现了“教学+实验”教学模式的创新，并在长三角等培训基地进行了应用示范，在全国产生了重大影响。中国科学院大学电子学院(以下简称“国家科技大学”)建立了多方面、多角度、多层次的教学督导体系。组织高校名师开展教学督导工作，提高教学质量，得到了师生的充分肯定。中国科学院高能物理研究所不断探索利用北京正负电子对撞机等大型科学仪器平台下的课程教学，有针对性地将理论教育与科研实践相结合，培养符合中国科学院大型科研项目运作和应用的科研人才。中国科学院大连化学物理研究所选择了国内外知名专家共同编写教材，不断探索传统教学与网络资源的在线和离线教学相结合，提高学生的科学思维能力和创新能力。中国科学技术大学(以下简称“中国科技大学”)和中国科学院计算技术研究所等单位组建了跨学科教师队伍，构建创新的教育实践平台，让学生“摧毁”和组织学生成立并行应用竞赛(PAC)，通过竞赛促进学习，通过竞赛促进教学，培养未来更具国际视野的高性能计算(HPC)专家。

另一方面，研究所还与研究所内外的学院和大学合作，教育人民，探索联合培养本科生的新模式。中国科学院物理研究所与8 985所大学共建严济慈班；中国科技大学和11所院校联合开设了一系列科技精品课程。中国科学院生态环境研究中心和山东大学联合成立了环境与健康精英班。中国科学院武汉物理数学研究所和5所大学联合为田娟举办了一系列人才学习班。此外，中国科技大学对学位与专业学位研究生培养模式进行了实践探索，完成了研究生分类培养模式的理论研究，形成了20多篇学术论文，其中包括6篇SSCI论文。

与会专家充分肯定了中国科学院所属高校和研究所在教育教学方面的改革和探索，并对相关工作提出了有针对性的意见和建议。

中国科学院教育教学成果奖是高校教育教学成果奖的最高奖项。2016年11月，中国科学院前沿科学教育局开始对中国科学院2016年教育教学成果奖进行评估。经过附属大学的初步审查，43个研究所、中国科技大学20个系和中国科技大学5个系申报的77个项目被推荐为评估候选项目。根据评审要求，特别奖不超过8个，一等奖不超过8个(含特别奖不超过2个)，二等奖不超过32个。