哈佛欢迎新教师：驾驭好学者的生活

哈佛大学肯尼迪*学院图片来源:百度图片

■郭英建

每年九月，当新生进入大学大门时，他们都会受到大学的热烈欢迎。与学生的受欢迎程度相比，新老师的加入不可避免地要安静得多。虽然许多高校也需要对新教师进行培训和教育，但他们大多注重提高思想觉悟和专业水平。然而，它们大多没有提供详细的规章制度、与老教师面对面交流的机会和渠道，关于教师的知识和对学校的了解的信息来源较少，尤其是学者在未来发展中可能遇到的困难。

在这里，让我们看看哈佛大学是如何欢迎新老师的。

新老师欢迎会

据哈佛大学网站报道，9月10日，在新学年开始的时候，哈佛大学举行了一年一度的会议来欢迎新老师。欢迎会将由高级副教务长领导的学校教师发展和多样性办公室主持。教务长葛伯和高级副教务长将出席并讲话。美国大学的教务长是一所大学的最高学术官员，并领导每所学院的院长。他在大学里的地位通常仅次于校长。院长的出席和讲话表明了学校对会议的重视。

在哈佛，所有的新教师都被称为当年的“新教师学院”之一。当然，这不是一所真正的大学，而是一个全学校的组织，类似于同年进入哈佛的“返校节”。

据报道，举办这次欢迎会的目的是为新老师提供一个与哈佛各领域新老师见面的机会。欢迎在会议上向新老师介绍哈佛的众多资源。资深教授也将被邀请会见新老师，并分享他们的经验。他们通常会分享他们在如何从事学术工作以及如何有效地为自己的部门、学校和学科做出贡献方面的经验。

一般来说，这个欢迎会只需要半天时间。今年也不例外。从那天下午14: 00到17: 00，新师范学院将有一个活动。在第二阶段，将在下午17: 30至19: 00举行集体晚餐。新老师和现任哈佛老师将一起吃饭，这样每个人都可以更*地交流。

2015年，哈佛有64名新助理教授、4名副教授和41名教授。举办这样的活动是为了让新老师在哈佛有宾至如归的感觉。

作为哈佛学者如何控制生活

在新老师欢迎会的前20分钟，院长通常会发表欢迎辞。之后，我们进入了主题讨论阶段。我注意到，至少从2013年开始，讨论的主题一直是“作为哈佛学者管理你的生活”

会议开始时，学校的高级教授将谈论他们在哈佛的经历和独特见解。这个阶段有10分钟。接下来，它可以被描述为一个两小时的研讨会。在14: 30至15: 30的一个小时里，来自工程学院、公共卫生学院和文理学院的三位副教授围绕这一主题，分别就“如何树立学者的声誉”这一问题谈了各自的理解和想法。

之后，休息15分钟。从15: 45到16: 45，来自文科学院和医学院的三位教授分别向新教师讲述了他们自己的生活经历，主题是“如何掌握作为学者的职业道路”。

在哈佛，只有全职教授才能进入终身教授系列。因此，对于那些还没有进入终身教授系列但已经从助理教授晋升为副教授的人来说，在第一阶段谈论“如何建立学者的声誉”是最合适的，而对于那些已经成为哈佛大学正教授的学者来说，谈论“如何控制学者的职业道路”是最合适的。

在16: 45至17: 00的最后15分钟内，相关人员将致闭幕词。第一阶段的讨论到此结束。休息了半个小时，新老师拍了一张照片作为纪念。然后每个人都搬到餐厅，吃了一顿团圆饭。

真正的问题，真正的答案

在这样一个受欢迎的会议上，特别是在研讨会期间，讨论的问题包括宏观、微观、学术和生活问题。然而，这些问题与新教师未来的工作和生活密切相关。例如，作为哈佛的新老师，你如何尽快融入哈佛？目前，美国联邦援助的金额正在下降。我们如何申请这个项目？如何处理家庭生活和学术生活之间的复杂关系？

葛伯在他的演讲中指出，他希望新老师不仅能融入他们所在的系，还能融入哈佛大家庭。哈佛是哈佛，因为它充满了机会。这是哈佛最独特的地方。他强调说，哈佛的确与众不同，因为它有来自各个领域的精英学者和学生。据统计，除了进入哈佛的41名教授外，其余68名新教师中有40%是女性，28%是少数民族。来自不同背景的教师数量的增加使得哈佛的优秀教师更加多样化。

许多新老师担心申请科研项目。他们都非常关心如何确保自己的学术经费。对此，哈佛大学公共卫生学院的副教授米歇尔建议，个人的学术实力应该逐步发展。当一个人有学术实力，并且人们知道你在某个领域做得很好时，发表文章或获得经济支持就变得容易了。

作为对众多学术会议邀请的回应，工程与应用科学学院的副教授贝托蒂建议新教师应该选择学术会议。她说如果你想去参加会议，你可以全年旅行，在各种学术会议上演讲。但是生活意味着妥协，必须做出选择。

在这次简短的会议中，新教师未来的学术、生活和工作等非常现实和密切相关的问题至少得到了部分回答。

一本完整的教师手册。

因为哈佛太大了，它的学院有不同的情况，每个学生都有自己的教师手册。这些教师手册的内容和他们各自的规章制度应该说是相似的。

我只会以哈佛大学肯尼迪*学院的教师手册为例，说明这本97页的教师手册对教师，特别是新教师的意义。

首先，它让新教师对哈佛的管理制度有了清晰的了解，尤其是肯尼迪*学院。手册的第一章和第二章讨论了学院的管理体系和基本管理政策。这里，详细解释了所涉及的权利和责任。

其次，它关注教师的教学工作等问题。例如，如何休学术假，如何因个人原因请假，如何请病假，以及请假的具体程序在此详细说明。这样，一旦你需要请假，你就不会对去哪里办理手续感到困惑。

第三，讨论了晋升问题。这是一个关系到大学教师命脉的大问题。本章首先明确了岗位聘任和解聘的程序，然后解释了各种职称的定义和内涵，然后详细解释了各种职称的晋升渠道和程序。有了这个解释，新老师可以知道他们未来努力的方向。

最后，制定了学术研究的政策和指导方针。其中，学术研究的标准已经确定，每个学术带头人的职责范围以及如何在学院内获得项目资助已经明确。因此，有了共同的学术标准，领导者就有了明确的责任和权利，这有利于建立和谐的学术团队和和谐的学术环境。

这表明哈佛大学非常重视新教师的到来。这些看似无关紧要的交流活动和教师手册对于新教师(包括那些可能从其他大学转到哈佛的老教师)来说是非常必要的，以便他们能够尽快理解和融入哈佛。(作者是中国人民大学教授)

《中国科学日报》(2015年10月22日第7版)