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浙江新高考:学生有35种选择打破文理分科

科普小知识2022-01-21 03:08:53
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2017年,高考将进入最后倒计时阶段。今年也是浙江新高考录取的第一年。目前,入学准备工作正在进行中——浙江省高校招生科目的选择要求已经公布。我们发布了注册计划,并进行了全覆盖注册模拟练习。研发和使用一系列新的考试和招生管理系统。

浙江作为我国新一轮高考改革的试点省份,已经紧密结合本省的情况,特别是教育发展的特点。经过两年多的探索,找到了一条既能体现浙江特色,又能为深化*考试招生制度改革提供借鉴和促进的高考改革之路。

对接高中课程改革给学生更多选择

浙江省一直处于课程改革的前沿,注重实践“选择性教育”的理念,让学生“关注自己,有意义地学习”。在此背景下,浙江高考改革从以下几个方面打破了这个话题

“3+3”和“7对3”的方法被用来扩大学生的选择范围,给学生和学校更多的选择。根据新的考试科目设计,学生可以有35种选择,完全突破了传统文科分科的限制。据统计,今年参加高考的浙江学生中,选择“纯写作”的约占11%,选择“纯推理”的约占20%,选择“2写1理”或“2理1写”的约占70%。这表明改革已经从同一学科的竞争转变为专业学科的竞争,更好地激发了学生的学习兴趣。

将进行全科医学考试。每年将有两次机会对所有科目进行考试和选择。学生可以根据自己的学习能力和学校的学科教学计划选择考试和选拔的时间和频率。

过去,“平行志愿者”很难考虑地区、学校、专业等因素。文科学生的选择较少,而浙江新的选题模式和自愿设置模式有效地弥补了以往的不足。据统计,浙江考生目前至少有68%的专业选择,高达91%,无论他们申请哪个学科组。

浙江的高考改革体系包括四种模式:统一入学考试、三位一体、高职院校高级招生、单独入学考试、以高校自主招生为补充、农村地区特殊招生渠道。学生选择学院和大学的范围很广。”浙江省教育考试院相关负责人表示:“通过选拔,学生可以得到全面、个性化的发展,使高校能够找到与其专业培养目标相适应的人才,实现‘学其所长,验其所长,录其所愿’的目标。”

取消招生批次划分,推进高校教学改革

过去,大学招生是从本科生到高职院校分批进行的。这种模式导致了人们心目中学院和大学等级的形成,甚至是高与低的区别。浙江新的招生计划取消了招生批次的划分,所有高校无歧视地实行“同站”竞争,彻底打破了以往的规则,实现了所有高校招生的公平起点。

在此基础上,由以前的事业单位为备案单位,改为专业(类)为备案单位。根据考生成绩,分段填写志愿表格,分段报名;从平行志愿者到平行志愿者。普通高考考生可以填写80名专业平行志愿,专业平行志愿申请文件,将根据考生顺序、志愿顺序进行排序。计算机对考生填写的80名志愿者进行逐一搜索,一旦符合申请条件,他们将直接向学院专业申请。

对于大学来说,不同的专业对考生选择科目有不同的要求,这在一定程度上增加了考生的难度。他们应该在他们的利益和大学的要求之间给予考虑和平衡。然而,与此同时,大学的所有专业都将失去学校的“庇护”,直接接受考生的选择,面临市场机制的竞争和淘汰。因此,高校必须加强专业建设,改变专业设置和人才培养高度同质化的局面。目前,许多高校积极响应新的高考计划,调整和整合专业结构,按专业类别扩大专业招生范围,强化高校招生的作用和影响,从学科和专业层面积极推进招生选拔与教育培训的对接。

浙江省从2014年开始试点中等职业学生职业技能考试,目前覆盖了全部17个类别。同时,高职院校的高级招生和单独考试招生实行多种录取模式和“文化素质+职业技能”的考核方式。从2015年起,浙江将在高职院校的早期招生中试行“一档多票”,2016年将扩大到35所。“一档多票”的录取模式不仅有效地扩大了考生的选择范围,而且加强了学校之间的竞争,尤其是专业竞争力的程度,促进了高校的专业建设和学科发展。

完善综合改革维护高考公平正义

浙江高考综合改革方案体系看似复杂,但其背后的价值取向非常明确——鼓励学生个性化需求,多选择高校,确保制度的公平和科学性。

浙江于2011年启动了高校“三位一体”综合评估与招生改革。在过去的几年里,参与的大学、专业和招生数量显著增加。2015年,共有55所大学参加了改革试点。

浙江省“三位一体”综合评估与招生改革围绕科学选拔人才和公平选拔人才两条主线进行了严格的制度设计。高校根据高中考试、综合素质评价和统一高考的结果,通过物质评价、综合评价和综合综合成绩等“三选”进行综合评价和择优录取,最大限度地实现了形式公平和实质公平的内在统一。

调整资源配置方式,招生计划适度向特殊群体倾斜,缩小城乡差距和地区差距,为相对弱势地区和弱势群体创造公平竞争的机会。自2014年以来,浙江已在12个县实施了专项地方项目,第一批验收率提高了3个百分点。2015年,实施了一项高等院校特别计划。全省29个县区的入学率从10%提高到23%。2016年,地方项目的总数扩大了,29个受益县和地区扩大了,受益群体根据教育部的意见得到了更“准确”的设定。

(记者陆健)