清华“校长杯”：赛场上崭露创新锋芒

这位是记者文彩飞

“再过五天，就是我们公司成立两周年了。在过去的两年里，我们已经从3人增长到50人。今年前5个月，我们收到近1亿元的预定订单，实际有效供应订单超过3000万元。为什么我们能在趋向红海的机器人行业中迅速脱颖而出？我认为我们已经提供了比市场需求更多的东西，并解决了用户的痛点……”舞台上的最后一个Mg-Ga机器人团队在清华大学的“校长杯”创新挑战赛中获得了“童嘉”金牌。

5月26日，第五届清华大学“校长杯”创新挑战赛2018年十佳决赛和清华x实验室主办的清华x实验室五周年大会在清华大学举行。进入决赛的前10名选手是从由125名清华学生、校友和教师组成的队伍中通过预赛、半决赛和半决赛选出的。那天，现场挤满了人。进入前十名决赛的选手不仅更加冷静地体验了比赛，还完成了从0到1的转变。

记者在现场看到，参赛选手的参赛项目包括MGA机器人团队等“大上”项目，重点是提供性能优异的轻量级智能合作机器人，以及农业秸秆生产微藻、租赁行业“去哪里”网络等民生项目。面对评委们接二连三的询问，一些参赛者大胆地表达了他们的疑虑。他们思维敏捷，遵循可持续发展的商业法则，展示了项目本身的创造性和创新性，得到了评委们的积极响应。

据报道，“校长杯”创新挑战赛是清华大学面向全体师生和校友的真正的创新创业项目评选活动。它旨在发现、培养和不断提高学生的“创业领导力”，引导学生关注全球性、革命性和创造性的创业项目，以促进社会进步，解决社会发展中的突出问题。

值此清华x实验室成立5周年之际，清华大学副校长杨德安·宾在主旨演讲中总结了对清华x实验室做好人才培养工作的四点启示:

首先，以简单的知识转移的形式培养创新人才是不可行的。我们必须把知识逻辑和行动逻辑结合起来，形成一个强有力的“双螺旋”结构。

第二，以单一学科专业模式培养创新型人才并不遥远。我们必须采取跨境学习、多元融合、开放联动的综合学习教育模式。

第三，仅仅由学术专家教授创新、创业和创新教育是不正确的。我们应该高度重视教练员、实践指导者和来自行业的校本天使的作用，他们被称为“教师+”;

第四，创新创业教育本质上是一种领导教育，它应该将领导教育、创新教育、思想教育、执行教育和学生自我激励与管理教育有机地结合起来，进行长效教育。

《中国科学报》(2018-06-05第8版)