北京市教委称首都高校外迁总体规划正在研究

新京报——在京津冀的协调发展中，如何配置教育资源，北京的高校是否会外迁，已成为北京市政协委员在昨天的分组讨论中关注的话题之一。

市教委表示，京津冀高等教育有望协调发展。市教委发言人李毅昨晚表示，在京津冀协调发展中，正在研究首都大学搬迁的总体规划，相应的规划将与北京的产业转移和人口缓解相协调。

*建议废除“大锅饭”。

中国人民政治协商会议北京市委员会的一些成员不赞成让北京的高校在河北设立分校，也不赞成将主体迁到河北。他们认为，“吃同一个大锅饭”和“削峰填谷”的想法不能简单地以一种行政和一刀切的方式被采纳。北京市政协的一些委员也建议，可以先搬到河北和天津，先从与教学没有特别密切联系的部分大学开始，如校办企业和工业研究开发基地。

NLD市委一直关注京津冀高等教育的协调发展。通过实地调查和专家学者访谈，他们发现，与世界其他大都市相比，京津冀高等教育资源整合的深度和广度还处于初级阶段。

建议建立京津冀地区高等教育发展的官方协调机制，加快制定科学的京津冀地区高等教育长期发展战略。

向外移民规划服务人口救济

对此，中国人民政治协商会议北京市委员会和市教育委员会主任李安平在回应《新京报》记者时表示，北京尚未决定将高校迁至河北和天津的项目，“因为三地之间仍需要协调，条件允许，三地之间需要密切合作和谈判。”

昨晚，北京市教委发言人李毅表示，在京津冀一体化进程中，正在研究首都大学搬迁的总体规划。

“它一定是一个集群。”李毅解释说，规划将结合服务对象或缓解人口，“以消费为前提”，而不是发送出薄弱环节。具体来说，为了服务于当地人口减少的土地和相应的配套教育资源，李毅说，首钢等大型企业已经搬迁到河北迁安，已经有了相应的配套服务设施。

■研究

京津冀高等教育资源呈“x”形

NLD北京市委的调查显示，京津冀在发展高等教育方面开展了多项合作。然而，与交通、经济、环保、能源等其他领域相比，进展相对缓慢，没有很强的合作和辐射效应。

关于在北京、天津和河北实施高等教育区域合作，NLD北京市委发现，除北京、天津和河北三个*实体外，还有14个其他部委和部门负责，共有17个办学实体。高等教育的区域合作是多样化的。“各地区的教育政策明显呈现出强烈或微弱的地方保护色彩，阻碍了高等教育资源的梯度流动和跨区域合作。”

NLD市委也发现京津冀高等教育资源呈“X”型分布，即京津冀是第一线，唐山、廊坊、保定、石家庄是第一线交叉分布。京津冀高等教育资源分布不协调，首先表现为省(直辖市)之间分布不均衡，京津冀大学密集，京津冀南北边缘地区缺乏大学；其次表现为省(直辖市)内部分布不均衡，大学主要集中在省会城市和中心城区。

此外，NLD市委认为，京津冀经济发展不平衡导致教育发展不平衡，高校之间资源共享渠道不畅。

■建议

三区建设协调委员会整合资源

为了促进京津冀高等教育的协调发展，NLD市委建议，首先，从竞争到合作，三地要有效沟通和深入协调，共同构建区域合作共同体计划。

其次，建立京津冀地区高等教育发展的官方协调机制。例如，京津冀区域教育合作协调委员会是由京津冀三国*成立的，承担协调、规划、管理等职能。成立协调管理工作委员会和专家咨询工作委员会，积极整合本地区优质资源。

鉴于“十三五”研究工作已被列入各地区的重要工作日程，NLD市委建议京津冀抓住机遇，升级为*，优化开发区，加快制定科学、长远的京津冀高等教育发展战略。

关于建立京津冀地区高等教育资源共享机制，NLD市委建议成立京津冀名校联盟，加强跨区域学分制的探索和改革，将云计算应用于教育领域。

北京大学的搬迁需要三地的协调

中国人民政治协商会议市委委员、市教委主任李安平:

目前，北京还没有确定高校迁建河北和天津的项目，因为这三个地方之间还需要协调，而且条件允许。这三个地方需要密切合作和谈判。

北京市教委发言人李毅:在京津冀一体化进程中，正在研究首都大学搬迁的总体规划。该计划将结合客户或缓解人口。

北京和河北的高等教育资源存在客观差异

中国人民政治协商会议市委委员、原中国人民大学国家学院副院长袁继熙:

教育公平是一个值得注意的问题，京津冀的协调发展不在所谓的教育公平之列。北京、天津和河北的高等教育资源存在客观差异。解决这个问题的办法有好几种，我特别不赞成的一种是把北京的著名大学和医院搬到河北去，至少建立一个分校，或者把主体搬到河北去。如果我们想发展，我们仍然需要摆脱“大锅饭、削峰填谷”的思维。

北京工商大学原党委书记、政协委员孙耀东

政协委员、北京教育学院院长方莉:高校整体搬迁可能还需要一个过程，涉及高校的历史积累、基础设施、招生等方面，可能需要充分论证。然而，是否有可能将一些与大学教育和教学职能没有密切关系的校办企业和工业研发基地迁出？

全国政协委员、北京林业大学生态学科学术带头人李俊清:首都的核心职能没有教育，需要缓解。然而，如何缓解还不清楚。教师不愿来河北可能与许多因素有关，如待遇和儿童入学率。但是每个人都不一样。我愿意去河北有更多森林的地方实现我自己的价值。

环境保护教育可以作为试点项目的基础课程。

李俊清，全国政协委员、北京林业大学生态学科学术带头人；

环境保护不能仅仅依靠专家。每个人都应该负责。然而，并不是每个人都应该为经济或劳动力买单。*应该带头，加强教育，把教育放在第一位，技术放在第一位。我所说的教育不是职业教育，而是全民教育，这样每个人都知道环境保护的重要性。教育和技术一样重要。

政协委员崔

中国人民政治协商会议市委员会委员崔:几年前我也提到过环境保护教育。西方国家已经把环境保护教育作为一门基础课程。北京市教委也可以探索环境保护教育。环保教育可以从试点中探索。(原标题:京津冀高等教育将共同发展)

采访/新京报记者徐锐·黄英