硕士生实习：“机会”还是“鸡肋”

范显佐

熊丙奇

■我们的记者韩天棋

随着应届毕业生就业压力的逐年增加，“实习”逐渐成为学生与社会联系的重要环节。与大多数本科培训项目不同，这些项目将实习作为必修课，并给予一定的学分，研究生实习经常面临尴尬的局面。

许多大学或研究实验室都有明确规定，攻读硕士学位的学生未经允许不得在企业实习。然而，近年来，为了毕业后找到一份合适的工作，不少硕士研究生在求学期间偷偷去实习。

在学生看来，实习可以增加工作经验，甚至可以提前确定“理想的”就业单位。然而，在导师看来，实习的选择肯定会影响毕业论文所投入的时间和精力，尤其是对于那些只上过两年学的专业。未经导师同意私自练习也会对实验室规章制度的实施、科研氛围等产生负面影响。

那么，实习是“鸡肋”还是“机会”？关于实习我们应该做什么？

根据职业的不同

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“与本科生不同的是，研究生学习的专业比本科生更细分。因此，有必要根据硕士研究生的不同专业对其实习进行探讨华中师范大学教育学院教授范宪卓在接受《中国科学日报》采访时表示。

在范宪佐看来，工程相关专业可以和导师一起做一些实践项目。"从某种意义上来说，这种实践项目也可以被视为实习."然而，如何将一些理论专业的实习与专业结合起来，仍需要学术界和高等教育界不断探索和探讨。

在实际情况下，许多硕士导师也要求硕士学生参与导师的科研项目，作为其实践的一部分。这经常导致老师和学生对实习的不同意见。

一方面，由于大学和研究机构的学科体系，导师需要学生作为研究助理；另一方面，它与研究生招生制度有关。

以华中师范大学为例，“大多数师范院校都有实习机会，比如进入中小学。”但是现在的问题是毕业生太多了。

“当我还是研究生的时候，因为我的导师不太好，我参加了代课任务。上课时，老师坐在教室的后面观察。课后，他指导我哪些方面做得更好，哪些方面需要改进。但是现在只有五六个导师，十到二十个硕士研究生，他们没有太多的时间和精力来帮助学生以这种方式练习。”范宪佐说道。

由于培养目标的改变，越来越多的硕士研究生不再在学术领域深造，因此实习也被赋予了更多的“职场准备”功能。

“从目前研究生的培养目标来看，实习是必要的，但什么样的方法值得探讨。随着社会和教育的发展，实习也应该与时俱进。”范宪佐说道。

专业硕士应重视实习

从2010年开始，国家要求专业硕士和学术硕士的招生比例到2015年达到1: 1，以调整研究生结构。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，专业硕士应该强调学生的实践能力，他们的培养计划应该注重实践。可以理解的是，学校应该把实习作为毕业的基本要求。

“但我们发现，到目前为止，许多专业硕士和学术硕士的培养方案没有本质区别。他们有不同的学费、不同的教育制度和不同的评估机制，但本质上没有区别。”熊丙奇强调，要调整结构，首先要注意课程要求的变化，其次要改革整体教学方法，形成适合专业硕士的课程和教学体系。

范显佐还认为，实习应该是专业硕士非常重要的培训环节。例如，我们学校的教育硕士是两年制的，培训计划规定了一个特殊的实习期，通常是2个月到6个月

通过这种强制性的实习，硕士学生可以掌握一些基本的工作技能，并为他们未来的就业打下基础。

应强调实习的设置

许多导师反对硕士学生私下实习的原因主要是因为实习占用了功课和毕业论文的精力。对此，范显佐建议学校针对实践与研究、论文之间的矛盾，制定统一的教学计划。“例如，两年制专业硕士学位应该至少有一年的在校学习时间，六个月的实习和六个月的论文。这并不矛盾，但应在培训计划中提前安排，既不能让实习占用正常的学习时间，也不能反对实习，而是应充分考虑两者在培训计划中的不同定位，然后再分配比例和时间。”

熊丙奇建议，实习的实施还应考虑是否符合专业要求，以及对实习的评估和评价是否能保证质量。“外国对从本科生到博士的实习有非常严格的要求。例如，荷兰的专业大师需要和他们的导师一起练习大约一年半，并且接受非常严格的技能训练。在我国，专业硕士实际上是职业教育，即培养应用技术人才和专业技术人才。通过高质量的实习，这部分硕士研究生应该掌握高科技技能，成为专业技术人员。”熊丙奇说。

《中国科学报》(2018-06-11，第7版)