副教授抄袭本科生论文被解聘 论文崇拜何时破

新华社北京8月17日电新媒体专刊:当副教授因剽窃本科生论文而被解雇时，什么时候才能打破“论文崇拜”的怪圈？

新华社记者程群·罗飞为《中国在线》撰稿

最近，遵义师范大学的一名副教授因剽窃他人论文被原作者在网上报道。核实情况后，学校解雇了副教授。有网友表示，近年来许多高校“谈英雄”，忽视教学实践，论文成为职称晋升的“关键砝码”。学位获取、职称评定和项目申请都是“硬门槛”。“纸崇拜”产生了什么奇怪的现象？这个奇怪的圆圈什么时候会被打破？新华社的“中国在线”记者进行了调查。

网上帖子报道副教授剽窃，学校核实后开除

近日，遵义师范大学副教授赵某抄袭论文的事件在网上引起了关注。这篇文章的作者说副教授剽窃了他的本科论文。文章作者还对论文从提纲、开篇、初稿到后期修改和邮件交流的写作过程进行了截图，证明该论文是他的原创作品，并由赵某转载发表在《遵义师范学院学报》上。

有网友指出，赵某在2013年2月之前是一名讲师，在剽窃论文发表后不久就被任命为遵义师范大学副教授。

针对网上发帖的质疑，遵义师范学院成立了相关调查小组。经核实，确认赵的论文与网上报告提供的纸质材料确实是同一篇论文，赵有侵犯他人学术成果的不当学术行为。学校决定免去赵副教授的职务。宣布报纸的注销和报纸的注销。终止或取消其承担的各类科研项目，并在两年内取消其项目申请资格。

记者与遵义师范大学党委宣传部核实了此事。宣传部相关负责人证实了相关事实，并表示学校将继续“零容忍”学术不端行为。至于职称评定的要求，学校严格按照贵州省的有关规定，论文确实是评定职称的重要因素之一。

一名副教授因抄袭论文而被解雇引发了网民的讨论。有网友说，赵实际上是高校“论文崇拜”的受害者。如今，硕士和博士学位的毕业、大学教师对职称的评估、科研课题的应用以及临床医生对职称的评估都取决于你发表了多少论文。"如果发表的论文数量不符合要求，就没有办法."

一些网民报告说，他们没有资格获得职称，因为他们没有发论文。网友“晨光”说，“我做高中老师已经26年了，我写了很多论文来评价这个职称。在我投完票后，另一个政党会向我收费让我发表它。我没有做。因此，我还没有被评为专业职称。”

在脱离实践、学术造假和纸上谈兵的“纸崇拜”下，有许多奇怪的现象。

赵某的剽窃行为在网民中引起了激烈的讨论。事实上，梳理近年来频繁发生的剽窃、学术造假、花钱买论文、花钱送论文等案例，人们发现这种奇怪的现象往往与论文崇拜心理有关。记者的结论是，大量缺乏实践指导的论文和“专家”纷纷涌现，出现了一系列奇怪的现象。

老师不会讲课，医生也不想看医生。

武汉某三甲医院的一名医生表示，从目前的医生评价体系来看，论文数量、职称水平与临床水平不相称。“有些人开玩笑说，能看医生的医生不写论文，能写论文的医生不看医生，因为许多临床水平较高的医生很难有精力做科学研究和发送论文。没有核心期刊的论文，几乎不可能获得高级职称。”

广东某科研机构的负责人带领团队在十几年的时间里完成了多项科研项目的开发，但由于论文匮乏，职称没有得到评定。负责人说:“我当副教授已经5年多了，我可以根据原则来判断教授，但我的论文绝对不够，这是最难的一关。”

-奇怪形象2:代表他人撰写和制作工业论文；把假货变成中介盈利工具

由于对论文的追求，一些学术造假机构应运而生。在百度上输入“发表论文”，你可以搜索许多纸媒网站。在网站的介绍中，有“先发布，后付费”、“对整个过程保密，绝对没有相似之处”和“对整个过程负责，快速发布”等字样。

记者联系了他们中的一个，理由是他需要发表他的论文。网站工作人员表示，他可以代表他人提供写作和发送的全部服务。这篇论文是代表高校的专业教师写的。“16，000元的价格将按计划分期支付，以确保能在核心期刊上发表。”

网民们指出，职称评定、晋升和加薪、继续教育和毕业等真正的好处是论文写作、盗用公款和剽窃等学术欺诈的背后。

-奇怪的图像3:大量废纸转化率低

“为了完成论文的索引，一些人正在追逐热点，今天写纳米级的文章，明天当石墨烯热的时候写石墨烯的文章，或者当研究不成熟的时候忙着写论文。”一位从事专业领域研究20多年并取得突出成绩的专家说，在盲目追求论文数量的情况下，一个成果甚至被拆分成几篇论文，产生了大量的垃圾论文。一些从事应用开发的科技人员并不关注如何将成果转化为应用，而是考虑如何产生更多的论文。

网友“刘·”说，收集的论文是对科学研究的浪费。除了生产无数的垃圾论文，“*”在科学研究中还有什么价值？

打破“论文崇拜”需要优化评价体系

中国工程院院士王华明表示，论文数量不能等同于创新力度，对论文数量的极端追求值得关注。大多数网民认为，摆脱“纸崇拜”，更科学地开展学术考试已成为当务之急。

许多网民指出，在国外大学，评价教师学术研究成果的指标主要是论文和出版的书籍，但他们对论文和出版的书籍的评价强调论文本身的学术价值，它们是否在任何期刊上发表并不是第一个指标。评估论文和作品的权利由专业评估委员会决定，教学成果也是重要的评估指标。

令人高兴的是，我国一些高校也开始探索摆脱“纸崇拜”的方法。自去年起，复旦大学将“代表性教学成果”纳入“代表性成果职称评审机制”。20世纪80年代后，青年教师吴燕华在第二届全国高校青年教师教学竞赛理科组获得一等奖。当他申请副教授的头衔时，他得到了学院学术委员会和学术评估专家组的高票，成为这一制度的第一受益者。

许多受访者指出，尽管存在各种各样的问题，但该文件也是衡量职业素养的一个指标，如果与其他因素结合起来，有利于人才培养。只有在评价过程中，论文不是决定性因素，需要一个更合理的评价体系，包括实践结果和专业评价。(参与写作:黄孝义)

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