论文不再是晋升硬杠杠 南理工职称改革岗位细化

(杨萍中国青年报，中国青年在线记者李润文)论文不再是晋升职称的硬性障碍。记者日前从南京科技大学了解到，今年职称评聘改革后，教师职称评聘不再简单地与论文数量和排名挂钩。教师可以根据自己的岗位和专长选择科研、教学、科研成果转化等系列进行评价。获得国家奖励的团队领导可以独立选择团队成员晋升到教授的职位。

根据学校师资队伍的发展，南方工学院将教学岗位划分为“四型六型”，即教学研究型、教学型、研究型和实验教师型。研究型分为科研型、重大(工程)项目研究型和科研成果转化型。

教学型教师如果在教学成果、教材、课程和学生课程竞赛中获奖，就可以晋升为教授。如果他们在科学研究方面成绩突出，也可以晋升为教授。

为了解决实验室队伍建设难的问题，学校设置了专门的实验教师岗位，一般技术岗位和实验管理岗位都设置了高级岗位。

从事实验教学和管理的蒋斌成为该校实验系列的第一位教授。在过去，实验系列的最高名称是副热带高压。"解决了职称后，我可以专心于实验教学了."蒋斌说。

多样化的选择给了教师更多的选择。在学校刚刚完成的高级职称评聘中，有24人被提拔到了高层，其中重大(工程)项目2人，实验教师1人，直接评聘1人。副热带高压有70人，其中2人负责重大(工程)项目，2人负责教学。

南方工学院院长傅梦音说:“国家“双一流”建设战略离不开一流教师。学校积极探索适合学校的人才建设和人事制度改革的新途径，构建具有行业特色的高校教师评价体系，提高教师评价的科学性，充分发挥教师的潜能。”

资料来源:《中国青年报》(2017年9月8日，01)

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