高贵的智商测试其实最初是为“弱智儿童”设计的

“震惊了！一个3岁的神童的智商堪比爱因斯坦！”“英国2岁的神童智商超过160，堪比霍金”。

这是一个新闻话题，几年前媒体对此报道不多，现在很少有人对所谓的天才感兴趣。

被媒体高度赞扬的高智商天才

虽然神童从神坛上走下来，但他没有智商。在中国最著名的*假装社区里，有许多“高智商是什么样的经历”？这样的问题。

有许多回答者的目的是炫耀，以及充满嫉妒的批评家。不管是炫耀还是嫉妒，它们都说明了一个问题。大多数人崇拜智商，就像几个世纪前人们崇拜血统和种族一样。

但事实上，“高贵”的智商测试是“智力迟钝”。智商的概念不是为了筛选聪明人而提出的，而是为了诊断智力迟钝的儿童和青少年。

智商的最早概念来自法国心理学家阿尔弗雷德·比奈。

阿尔夫莱德·比奈

比奈。阿尔弗雷德出生在一个文化家庭，爱好广泛。他没有停止对法学博士后学位的探索。他遇到了心理学家沙克，并从沙克那里学习了催眠。从那以后，他对心理学产生了浓厚的兴趣，后来获得了科学博士学位。

心理学方面，比奈。阿尔弗雷德研究异常心理、记忆等。有一次，在研究儿童的思维过程时，他发现儿童之间存在着相当大的个体差异，这促使他形成了智力的概念。

后来，在精神病学家西蒙·比奈的帮助下。阿尔弗雷德发明了一种智力水平的诊断方法，即智力测试。“比奈-西蒙智力量表”适用于16岁的儿童和青少年。其目的是诊断智力发育异常的儿童。

法国公共教育部非常重视这种方法。比奈。阿尔弗雷德被任命为弱智儿童委员会的成员。他为学校里弱智儿童的教育提出了全职建议。也就是说，最早的智商测试是为“弱智儿童”设计的。

但是比奈。阿尔弗雷德的测试方法实际上没有提到智商的概念。测试结果显示了孩子的心理年龄。通过比较儿童的心理年龄和实际年龄来做出诊断。如果心理年龄小于实际年龄，则表明该儿童可能有精神发育迟滞，应采取相应的教育干预措施。

但是比奈。阿尔弗雷德的智力测验只在法国推广，直到第一次世界大战爆发才在世界上广为人知。当时，军队中有太多的美国士兵。为了简单地选择更合适的候选人，军事招募人员计划参考法国林奈的智力测试方法。

然而，将实际年龄与心理年龄进行比较的方法不够直观，因此斯坦福大学先后四次修订了比奈-西蒙智力量表，用心理年龄与实际年龄的商来表示智力水平。这种方法在征兵中取得了很好的效果，这也是我们今天喜欢谈论的智商。

例如，一个8岁2个月大的孩子一个月有98个月。他已经通过了8岁组的所有题目，9岁组的4个题目和10岁组的2个题目。他的心理年龄是96岁(8岁基础)+8+4=108个月。他的智商是108/98*100=110，110表明他的智力发展处于正常水平，稍好一些。

自从智商的概念被提出以来，它已经引起了许多人的注意。科学家们一直对人类智力的研究充满热情。随着统计学的发展，越来越多的人认为传统的基于心理年龄的智商测量方法不准确，问题制造者难以准确把握各个年龄组的难度，容易造成整体偏差。

因此，为了更准确地表达智力水平，一些专家提出了智商差的概念。这种方法摒弃了最初通过多组试题来区分心理年龄的想法，而是利用一个人在同龄人中的相对位置来反映他的智力水平。

智商符合正态分布

简而言之，这种测试方法需要测试大量样本，并为这个年龄组建立一个标准。也许大城市的一些孩子有在整个学校一起测试智商的经历，也就是说，相关机构正在取样。智商测试参与者的最终分数将与这些样本的平均值进行比较，计算后得出智商。

具体公式是智商= 100+15Z = 100+15(X-M)/秒

Z=标准分数

X=某人在考试中的实际分数

M=人们在考试中的平均分数。

S=该组人口得分的标准偏差

标准偏差，即偏离平均平方的平方和被平均后的平方根，可以反映数据集的离散程度。值越高，数据的分散程度越高。

所有的智商测试都比较同年龄组的人。被媒体炒作的所谓超高智商天才可能只是早熟。一个智商为140的3岁神童可能不如一个智商为110的8岁普通孩子，更别说一个成年人了。似乎我们很少听到这些天才在成长过程中做出的杰出贡献。

许多人通过互联网上流传的智商测试获得了高分。高智商是成年人杰出的智力和能力的标志吗？

互联网上流行的智商测试

事实上，那些所谓的智商测试问题只是普通的智力相关问题，无论这些问题涵盖的内容是否全面，从智商的定义来看，这些问题甚至不需要输入实际年龄。他们怎么能和同龄的人相比呢？充其量，这只是一个测试分数。和朋友和同学一起玩很好。不要当真。

即使是在正规医院进行的智商测试也只是一个参考值，因为到目前为止，科学家和心理学家还没有清楚地探索出决定智力高于平均值超过4个标准差(约160)的因素，而且由于样本不足，他们只能在4个标准差内测量智力测试。那些智商随便超过200的传奇人物大多只是外界的估计。

换句话说，智力低下的人的表现是一样的，而智力优秀的人的表现是不同的。他们可能在不同的方向上很聪明，他们的智商不能反映他们的智力水平。因此，智商测试对于诊断智力低下的人比那些智力聪明的人更有意义。

此外，多年的智商测试结果也反映了一种现象，即同一套试题，测试结果逐年增加，这种现象是由弗林首先发现的，也称为弗林效应。弗林效应的提出使人们对智商或智力的变化有了更多的猜测。有人认为，现代社会通婚的减少和人们智力水平的提高也归因于教育普及等社会因素。

这也引发了一场新的争论，智力是天生的还是后天努力的结果？起初，大多数学者同意血统仍然是种族理论的时代的遗传观点。他们甚至分离了一对同卵双胞胎，在不同的环境中长大。最后，他们的智力(用智商表示)仍然是高度相关的，这也发生在生物兄弟姐妹之间。

然而，也有不同的例子。一位心理学家从一个贫困家庭租了一对双胞胎姐妹，在她们一岁时给她们完全不同的教育，并对其中一个女孩进行冷漠的教育。六个月来，他从来没有在孩子面前笑过，没有和她一起玩耍过，甚至没有拥抱过她。尽管这个女孩没有遭受太多的发育异常，但在爬行、坐着和站立等行为上，她远远落后于正常成长的孪生姐妹，两姐妹之间的差距一直保持不变，直到实验结束。

这两个实验可能有许多不合理之处，但它们也表明遗传和环境会影响儿童的智力。我们不需要片面地认为智力本质上是不可改变的，也不应该过分赞扬幼儿教育的效果。

在学术上，有观点认为人类智力由两个独立的部分组成，流体智力和晶体智力。所谓的流动智力类似于人脑的绝对思维能力，在25岁时达到顶峰，然后缓慢下降。这反映了人脑的生理状况。另一方面，水晶智能是知识的积累和获取知识的能力，它可以随着年龄和经验的增长而不断提高。

生姜仍然是古老而辛辣的。

人们对智力的研究还处于探索阶段，用来体现智力的智商只是一个参考值，就像智能手机领域的一句名言:“如果你不接受计分？”这种粗略的数字数据能在多大程度上反映现实，这一点必须是众所周知的，更不用说一些制造商在点数用完时开始作弊了。

智商测试也是如此，本质上只是一组测试问题。即使提出问题的人没有细节，也没有办法“温习这个问题”。一些国家和地区的高智商不一定是真正的水平。

智商的流行只是抓住了人们对数字的敏感性。事实上，这更像是给女孩的外表打分或者给几年前流行的硬件设备打分。它是人类对复杂世界的一种简化行为，试图通过一系列简单的数字来窥探世界。

但是生活真的这么简单吗？