杨福家院士：培养杰出人才，打破文理分科是关键

杨家福

■本报实习生于，记者黄欣。

"几年后，中学文科教育系统将被废除！"这是中国科学院院士杨最近在复旦大学“科学营上海科学营”的预测。在开幕式上，杨向来自全国各地的266名中学生做了主旨发言，并回答了著名的“钱学森问题”。

他认为培养创新型人才的前提是培养既懂*又懂艺术的学生。

"为什么我们学校总是不能培养出优秀的人才？"这是钱学森先生生前的问题，也是钱老的遗言。对此，杨表示，为了培养创新人才，有必要培养学生精通文科和理科。“一个具有科学创新能力的人不仅要有科学知识，还要有文化艺术修养。因此，在培养创新人才时，必须把艺术和科学结合起来。”他说。

以自己的经历为例，杨说，他曾经认为历史是无用的，所以他从高中就讨厌历史，工作之余也很少注意历史知识。然而，当他后来得知美国一位数学家在大学主修历史时，他开始思考这种关系。

"文离不开李，李离不开文."他说很多文科知识是相通的。因此，为了培养创新人才，有必要培养学生精通文科和理科。此外，应该鼓励学生以批判性思维接受知识，敢于与他人争论。“当教师完成学业而学生与此无关时，通过教育培养创新人才是不可能的。”

在杨看来，除了打破文理分科之外，给学生学习动力也很重要。

我们怎样才能有学习的动力？杨说，兴趣是最好的老师。因此，高中生在选择大学或专业时必须遵循自己的兴趣和爱好。他们不能只考虑学校的名气，毕业后是否有利于谋生等功利因素。

杨表示，他赞同“各尽所能，各得其所”的观点。“在一个成功的集体中，有360排优秀的演员。对学生来说，没有最好的学校，只有最适合他们的学校。大学的声誉不应该是学生选择学校的标准，就业也不应该是。每个社会都有明确的分工，所以每个人都不可能上大学，每个人都不可能获得诺贝尔奖。”

他说，在美国，即使一个年轻的外科医生只是一名讲师，他的工资也可能高于一名教授，这是一个明确的分工。在我国，许多医院在招聘时通常不考虑非医生且未发表论文的候选人。然而，医院需要的是能真正帮助病人解决问题的人，而不是能发表文章的人。这表明中国在某些领域的分工仍不明确，急需改变。

中国科学新闻(2013-07-30，第一版集锦)